《平行》教學反思范文參考

　　在教學《認識平行》一課時，我將教學內容與生活實踐緊密聯系，在現實世界尋找生活素材，讓數學貼近生活，用具體生動、形象可感的生活事例解釋數學問題。激發學習興趣，注重學生主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考。

　　具體體現以下幾個方面：

　　1、在生活情境中引發問題為了讓學生掌握兩條直線在平面內的位置關系，我讓他們進行擺一擺游戲，通過動手學生感受到在同一平面內兩條直線的位置：相交與不相交。又通過學生非常熟悉的數學作業本、火車的鐵軌。通過觀察、思考、討論，初步感知什么是“平行”，還能用自己的語言去描述平行的特征。

　　2、讓教材內容走向學生生活經驗為了加深對“平行”的理解，讓學生通過找一找、說一說生活中的平行現象，學生在這個過程中非常活躍，舉了很多例子：球門正面的兩根柱子是平行的，人行道的斑馬線是平行的，書本相對的邊也是平行的，學生學會從實物中抽象出其深層次的思考：為什么設計師會這樣設計作業本、鐵軌？讓學生在對問題思考與回答的過程中體會到數學的價值，用數學方法解決實際問題。

　　3、聯系生活實際，感受數學的美掌握平行的特征后，讓學生觀賞生活中平行的畫面，讓學生利用平行和垂直的特點畫一幅圖，讓學生發現美，創造美。本節課我個人認為兩個方面做的不夠：一是合作學習上不是處理的很好。二是折紙的時間不夠充分。三是沒有及時抓住課堂生成，靈活調整教學。

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