四年級上冊《剪紙中的吉祥紋樣》教學反思（二）
四年級上冊《剪紙中的吉祥紋樣》教學反思（二）
教學反思（二）：
二年級有一課《百變團花》，學生當時學起來根據規律掌握得都比較好，而且，由于團花圖案的隨意性，時常有一些效果特殊的作品出來，使人有一種無心插柳柳成蔭的竊喜之感。但是，在這次吉祥圖案的設計與剪紙過程中，學生遇到的困難比較多，特別是在鏤空和連接上學生制作起來較困難。我想，這種技能性較重的課還是應該在讓學生多多鍛煉才行。
課堂小結
生活中，人們除了用剪紙表現吉祥圖案，還通過其他形式表現吉祥圖案傳遞美好祝福。你們看（邊展示），這是繪畫中的“年年有余”、這是刺繡中的“五福捧壽”、這是木雕的“龍鳳呈祥”，這是石刻的“雙龍戲珠”。同學們，擁有了一份美好的心愿，對生活就有了一個美好的向往。讓我們用一顆真誠、善良的心和別人交往，讓我們的生活變得越來越美好。
教學優點：
學生能夠在老師的引導下，充分利用教材和資源，獨立探究、小組合作發現完成教學任務。在課堂上，特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創新的在新課程背景下洋溢著現代教育氣息的美術課，讓人感受耳目一新。
教學心得：
要熱愛我們的國家，我們的'民族，首先要熱愛我們的民族文化。為了讓學生了解民族文化，以吉祥圖案為切入點，向學生滲透傳統文化的知識。這節課的知識點一個是剪紙，一個是吉祥圖案。一把剪刀、一張紙和一個夢想，就可以創造出一個奇妙的剪紙世界！本課以“吉祥圖案”為主軸貫穿始終，通過欣賞、了解、創作吉祥圖案，層次遞進環環相扣。每一個環節都對學生的心靈進行了一次洗禮。吉祥圖案雖小，但它留給人的不僅僅在圖案的層面上。它向孩子傳遞著文明、傳遞著情意。孩子們稚拙有趣的剪紙作品加上他們率真而單純的語言描述，使作品充滿了童趣，更展示了他們對美好事物的熱愛及對周圍的人的愛心。
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