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《認識時間》教學反思論文
《認識時間》教學反思
鐘 華
《認識時間》在新人教版的教材中，二年級上冊已經進行了初步第一文庫網的接觸，學習了時與分的關系。而三年級的內容就更加有難度了，不僅加了秒的學習，還有比較有難度的，例如：飛機起飛的時間是4時20分，路上所需時間約2小時40分，請問小明什么時候出發不會誤機？像這類題目，既要算時，又要把整時拆開劃成分來算，比較有難度。另一個難點是，在沒有學習二十四小時制時，題目會以上午下午為條件進行表述，學生不知道如何去列式，例如：媽媽10時50分出門去圖書館，下午2時10分到家，請問媽媽在外的時間是多少？
由于時間單位對于學生而言是比較抽象的，盡管學生已有初步的研究，但也僅限于認識時間。生活中時間對于學生的學習、生活和勞動都息息相關，所以我認為學好這個單元，對于他們來說是非常有必要的。在上這單元前，我將學生原有的關于時間的知識與生活經驗在課前做了個測試，發現班上的學生能讀出鐘面時刻，但計算就非常的薄弱。針對這一現象，我從四個方面開始教學：
一是認識鐘面。因為要學習秒的知識，我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，這樣既進行了新知識的教學，又對舊知識進行了鞏固，方面后面計算的教。
二是認識時、分、秒的關系。知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯系。也讓學生互相說時刻，用學
具自己來動手撥，把知識運用到實際中來。這樣反復的練習，讓時鐘印在學生的腦海中。把具象變抽象。
三是學習看鐘表的方法。主要是學習看秒針，區分時和分、秒的關系，也是為計算做準備。
四是強調計算時間的方法。多做各類題形，讓學生盡可能的進行拓展，打開眼界，方法多樣，不要拘泥于形式，比如，應用題就非要列式等，他可以是在腦海中有一個抽象的鐘面，自己根據情境來轉，最后得出結果，只要是對的，就不要去探究一定要列式了。答案對了，說時學生是會了。
在整個單元學完后，同學們會去注意各個地方的時間，會去計算去什么地方的時間，會規劃自己的時間了。這表時我的教學目標達到了。但仍有些問題需要改進。
一、教具的使用，在教秒時，我把時和分針拆下來了，目的是避免干擾。可是這樣分的結果，就會讓學生感覺不到時、分、秒是一個整體，導致計算時總要拆開來算，遇到跨分針不夠，要向時針借時，就會不知道怎么去換算。
二、所選題目意境要與生活貼切，雖然各類形的題目都有接觸，但仍要與生活實際相結合，畢竟時間的學習是為了讓同學們用于生活。
三、要強調時間與時刻的區別，避免列式計算時用時刻的表達方式來進行列式計算。
四、仍有各別同學沒有學得很好，需要進行單獨指導。
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