高中英語閱讀課教學反思（一） 木井中學 邱中月

高中英語閱讀課教學反思

在實習學校實習將近三個月的時間了，我的主要實習內容是兩個高一年級的英語教學工作，通過這三個月的時間，基于對這兩個班級學生的情況的掌握和教學實際情況。讓我感觸很深的是高中英語閱讀課的教學。閱讀是人們獲取信息的重要手段，更是學習英語的主要任務之一。高中英語教學大綱要求在英語教學中，聽、說、讀、寫要進行綜合訓練，在進一步提高聽說能力的同時，側重培養閱讀能力。閱讀能力是理解和吸收書面信息的能力，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識，了解英語國家的社會文化背景。英語閱讀課是英語課堂上最主要的教學形式，也是我準備最多，實施最多的課堂，所以對于英語閱讀課有幾點反思。

一堂好課的評判標準可以從它的教學目標實現程度上去衡量，所以我的反思也從這幾點出發。根據英語課程標準及教學大綱的要求，我們設定三維教學目標，語言知識目標、學習策略目標、文化意識及情感態度目標。可以說我的每一節閱讀課的教學設計都是緊扣這三個教學目標的，但是在教學實施上卻有些困難，不能切實的實現這三個教學目標。從客體上來說，鄉鎮高中的學生整體水平偏低，英語水平更是不能達到平均高中生應具備的水平，所以教學實施有困難。但從主體上來說，責任無疑還是歸咎到老師身上，分析好學情，偏離學生實際情況的教學設計自然不會達到應有的教學效果。所以我有以下幾點反思：

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