「原創」質數和合數教學反思

同學們已經有因數倍數的知識儲備，了解倍數的特征后，迎接新的知識點《質數和合數》。本內容十分重要，因為只有了解才能學習分解質因素以及求最大公約數、最小公倍數等等更深入復雜的數學知識。可以看出本章節內容起著承上啟下的重要作用，結合五年級同學的觀察、理解能力，對學習充滿熱情與興趣，主動性較強，在教學上不僅要注重知識的連貫性，更應該培養利用學生的探索、親歷的精神，選擇探索互動的教學模式。

課程主題為質數合數，但因先復習因數倍數，利用學生自主探究培養學生的思維能力，所以我先讓同學們找出1-20各個數字的因數，可以將這21個數按照因數數量二個和兩個以上進行分類，不少同學都可以按照提示分好兩組，然后告訴同學們1的特殊性要單獨拿開，再將質數的定義引出，同學馬上就能理解兩個因數組的數字都是質數，因為這些數的因數只有自己和1，理解后再告訴同學們另一組是合數，讓同學自己總結出合數的定義。

再本堂課中我發現成功和認可的重要性，五年級的學生不再是剛入學時懵懂無知，而是充滿了學習的欲求，自我認可的愿望，作為教師有時可以作為一個引導者的存在，同學需要鼓勵，需要被認可成功的言行，教師因及時發現并給予強化，在這堂課中我始終只是參與引導，不刻意控制學生討論，把自己當作一個學習者與學生共同完成教學任務，學生能在課堂中獲得知識和樂趣，這是難能可貴的。

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