二年級第一二單元課時教案

第（ 一 ）單元備課 備課教師：陳輝 教學內容 1、找春天  2、古詩兩首  3、筍芽兒  4、小鹿的玫瑰花  語文園地一 學情分析   春天已經來臨，學生的觀察能力還不夠細致，教學時要引導學生用心觀察。同時教學生學會收集優美詞句，學會欣賞。 教學目標 1、  學會本單元的字詞，會認47個生字，會寫39個生字。 2、  引導學生去感受春天，激勵學生走進春天，去發現春天的特點，去探索春天的奧秘。 3、引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會感情、品味美感，做到朗讀與感悟交融。 教學重點 1、  引導學生在春天的大課堂里去主動學習、探索。 2、背誦指定課文，掌握字詞。 教學難點   尋找發現春天的腳印，想象春風春雨春花春草象什么。 教具準備   生字生詞卡片、掛圖以及春天的圖片等   課時安排 1、找春天 2課時 2、古詩兩首 2課時 3、筍芽兒 2課時 4、小鹿的玫瑰花  2課時 語文園地一  4課時                 小學語文（二）年級下冊教案 課題 1、找春天 課型 新授 總課時 2課時 學情分析 學生十分喜愛春天，但對春天的了解不多，學習本課，培養學生的觀察能力和對美的欣賞能力。 教學目標 ⒈會認本課9個生字，會寫9個字。 ⒉有感情地朗讀課文，背誦課文。 ⒊愿意積累和運用描寫春天的句子。 ⒋有興趣走進春天，去發現春天的特點 教學重點 引導學生在讀中去感悟初春的勃勃生機 教學方法 采取“自主、合作、探究的學習方法 教具準備 生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。 第  1  課時 教學目標 ⒈會認本課9個生字，會寫9個字。 ⒉有感情地朗讀課文。 教學重點 積累和運用描寫春天的句子 教學環節 教 學 內 容 復備欄 一、激趣導入                       二、朗讀感悟                                 三、指導寫字         四、小結 1、同學們，一年級的時候我們一起學過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲。現在，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發現吧。同學們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自己畫出了哪些不會認的字，再交流交流我們的新發現 2、請大家說說自己畫出了哪些不會認的字。 3、同學們，我們先來看一段動畫片（出示動畫《找生字》），同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學習伙伴把這些生字找到了，我們會認嗎？ 4、同學們，請大家擺好自己的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。   1、試讀課文，讀錯的字師生共同糾正，并可交流怎么記。 2、學生舉手說自己畫出了哪些不會認的字。 3、動畫里的小伙伴找一個，學生認讀一個，讀錯學生、教師、動畫合力糾正，強調翹舌。 4、聽教師讀，舉起相應的卡片。 同學們的卡片舉得又快又正確，說明大家認識這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發現和想問的問題。 （1）誰能把課文讀給大家聽聽？ （2）同學們，你從他的朗讀中聽出了什么？ （3）還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來？想讀的同學都站起來讀一讀，比一比，好嗎？ （4）這一課寫得真美，同學們讀得真好，讓我們自由地細細地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。 （5）要是能把這么美的課文背下來，那該多好啊！ （6）很多同學都能背誦了，要是春游回來，很多同學還會說說自己眼中的春天呢！ 同學們，請準備好紙和筆，我們一起來寫字。 1、誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。 2、范寫 3、我們每個字寫兩遍 1、同學們，除了春天里的發現，在學習這一課時還有什么發現嗎？ 2、給學生準備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓學生自主閱讀，然后交流展示。 借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文。                       激發學生的學習興趣。                                                 學生談體會       書空 第 2 課時 教學環節 教 學 內 容 復備欄 一、朗讀感悟課文。                         二、指導寫字，完成課后練習“找找說說” 三、選讀課文，自主積累，練習背誦     四、遷移運用，拓展想象 1、交流自已課后找春天的情況。 2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。 3、.你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。 4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。 5、.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。 1、.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。 2、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。   1、.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。 2、.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。 3、.練習背誦課文。 1、.畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。 2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。                                           強調學生的正確書寫規格和姿勢。 板書設計 去田野找春天 1、找春天去 找到了小草、野花、嫩芽、小溪   我們愛春天   教學反思   春天是學生最為喜歡的季節，學習本課，不僅培養學生了學生的觀察能力和對美的欣賞能力，而且還陶冶了學生的情操。課堂上學會反應狼嚎，積極踴躍，效果好。             小學語文（二）年級下冊教案 課題 2、古詩兩首 課型 新授 總課時 2課時 學情分析 學生十分喜歡古詩，尤其本課的第一首孩子們以前就學過，相信他們會很容易接受。 教學目標 1、.會認7個生字，會寫9個字。 2、.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 3、.有背誦古詩的興趣。 教學重點 1、會認7個生字，會寫9個字。 2、感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感 教學方法 朗讀感悟  合作交流 教具準備 生字詞課件；課文插圖 第  1  課時 教學目標 1、會認7個生字，會寫9個字。 2、正確、流利、在感情地朗讀課文。 教學重點 1、會認7個生字，會寫9個字。 2、正確、流利、在感情地朗讀課文。 教學環節 教 學 內 容 復備欄 一、導入：   二、在語境中整體認讀，自主識字。   小朋友們，大家從小到現在一定會背不少詩吧，今天我們 就來比比誰會背的多，指名背古詩，不能重復。 （1）自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。 （2）結合語言環境自主認讀。 （3）教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng；“宿”是多音字，在本課讀sù；“疏”要讀翹舌音。 （4）小組內相互檢查認讀情況。 2.聯系生活實際識字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。 (2)如果班上有姓徐的同學，或者有的同學認識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”這個了。 3.組詞識字。如，宿，住宿、宿舍。 4.以熟字帶生字識字，如，離—籬、味—未。 5.寫字指導。 (1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。 (2)觀察發現。本課的9個字包含了五種結構，要引導學生仔細觀察、發現，引導學生正確書寫。 　　　　　獨體字：未 　　　　　左右結構：枯、徐、燒 　　　　　上下結構：宿、菜 　　　　　上中下結構：榮 　　　　　半包圍結構：追、店 (3)重點講解。 　未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。 　榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。 　宿：寶蓋不宜太寬。 　燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。         檢查自學，由學生自己先自檢，老師再檢查。               重點指導書寫。   第 2 課時 教學環節 教 學 內 容 復備欄 一、導入   二、朗讀感悟                       &n

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