《銳角和鈍角》教案

《銳角和鈍角》教案 下冶二小 常娟娟 一、教材分析： 本課時的教學內容是青島版數學二年級上冊第三單元第二個信息窗的內容。是在學生初步認識了角及角各部分名稱及認識直角并且會用三角板判斷直角的基礎上學習的。  二、教學目標： 1、使學生會辨認銳角和鈍角，能用三角板上的直角進行判斷，能用更具體的數學化語言描述銳角和鈍角的特征。 2、使學生經歷觀察、操作、分類、比較等數學活動，培養學生的觀察能力、分析能力。 3、使學生學會與他人合作交流，獲得成功的體驗，感受生活中處處有數學。  三、教學重難點： 1、認識銳角和鈍角是教學重點。 2、判斷銳角和鈍角及比較角的大小是教學難點。  四、教具準備： 多媒體、三角板、兩張白紙、一張圓形紙片、彩筆  五、教學設想： 首先復習上節信息窗有關角的知識，讓學生充分掌握角及直角的判斷，為本節課的學習做一個鋪墊。然后通過讓學生畫角，進行分類，并通過觀察引出了銳角和鈍角的認識，進而利用多媒體知道判斷銳角和鈍角的方法，最后通過練習鞏固所學知識，練習題也具有趣味性。  六、教學過程： 一、談話導入，復習舊知 同學們，今天老師給大家帶來了一位老朋友，想不想知道它是誰呀？（生：角）關于這位老朋友角，你都知道些什么？（復習角的知識） 二、操作感知、探究新知 1、畫一畫 同學們知道的真不少啊，下面請同學們拿出準備好的兩張紙，你能用彩筆在上面分別畫出一個角，要求這兩個角畫的大小不同。  把認為畫得好的展示一下。 2、分一分 有這么多的角，請你仔細觀察，你能試著給它們分分類嗎？ 小結：請看大屏幕，同學們按照角的大小（即張口大小）分成了三類：我們已經知道了一類是直角，另一類比直角小，還有一類比直角大。（師板書） 3、同學們可真了不起，這么快就把角按大小分成了三類，那我們給它們起個名字好不好？（師板書、生跟讀） 銳角和鈍角就是我們今天要認識的新朋友（師板書課題） 4、猜猜為什么給它們起這么個名字？ 銳角：看起來尖尖的，很銳利 鈍角：看起來張口很大 5、名字起好了，誰再來告訴老師：究竟什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角？（指名說、同桌說） 6、角的三兄弟有一天突然打起架來了，為什么呢？原來它們都認為自己是老大，請你們來幫幫忙，給它們排排隊好嗎？（銳角<直角<鈍角） 7、角的三兄弟終于和好了，那么你能說說你剛才畫的兩個角是什么角嗎？ 8、大屏幕展示生活中的銳角和鈍角。 9、大屏幕：這個角你能一眼看出是什么角嗎？如果不能怎么辦？（引導學生找出判斷角的方法） 10、小結：判斷角的方法  用三角板直角的頂點對準角的頂點，一條直角邊和角的一邊對齊，看另一條邊。如果另一條邊在三角板的里面，就說明它比直角小，是銳角；如果另一條邊在一角板的外面，我們就說它比直角大，是鈍角。 三、拓展練習，鞏固提高 1、連一連（大屏幕展示，學生動手操作） 2、挑戰自我  小朋友們今天表現得非常出色，如果天天這樣，長大后肯定有出息，誰來說說：你長大后想當什么？（大屏幕） 四、總結反思: 這節課你有什么收獲？ 你認為自己表現得怎樣？

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