(精華)中班教案8篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的中班教案8篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　【教材分析】

　　幼兒喜歡看書，在了解了紙的特性的基礎上，孩子們懂得節約用紙，初步有了愛護圖書的意識，所以在生活中如何正確看書來保護圖書是非常必要的。因此，本活動根據中班幼兒的年齡特點，從調動幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動中，鼓勵幼兒參與具體的實踐活動，讓幼兒在直接參與活動中，懂得圖書為什么會壞和應怎樣愛護圖書的道理。

　　【活動目標】

　　1、知道正確的看書方法，學習用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。

　　2、能與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。

　　3、進一步激發幼兒愛護圖書的.情感。

　　【活動準備】

　　1、修補圖書的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等

　　2、“圖書哭聲”“圖書笑聲”錄音。

　　【活動過程】

　　一、教師出示破損圖書的圖片，引導幼兒觀察圖片。提問：“書寶寶”為什么會哭？

　　二、分組討論，引導幼兒與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。

　　1、提問：有哪些愛護圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心？

　　2、幼兒分組討論、交流愛護圖書的方法，并運用符號進行表示。

　　3、每組幼兒派代表交流自己組愛護圖書的方法。

　　小結：愛護圖書要從我們每一個小朋友做起，看圖書時要輕拿輕放、不爭搶圖書，看完圖書還要把圖書送到家，這些都是愛護圖書的方法。

　　三、出示破損的圖書，了解修補圖書的方法，能用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。

　　1、出示幾本破舊的圖書，引導幼兒觀察。提問：這些書怎么了？

　　如果不小心把圖書撕了我們應該怎么辦？（引導幼兒說出幾種修補圖書的方法）

　　2、出示幾種不同的撕壞的圖書的圖片，引導幼兒了解修補圖書的方法。提問：沒有封面的圖書、破角的圖書要怎么修補？

　　小結：在修補圖書的時候要根據圖書撕壞的不同進行不同的修補，如果沒有封面的圖書，我們要幫助畫一個封面，撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。

　　3、教師提供修補圖書的工具和材料，師幼共同修補圖書。

　　四、展示修補好的圖書，幼兒互相交流修補圖書的方法，共同體驗修補圖書的快樂。提問；說一說你是用什么方法修補的圖書？

　　圖書修補好了，你的心情怎么樣？（進一步體驗修補圖書的快樂）五、播放“圖書”的“笑聲”，請幼兒把“書寶寶”送回家。

中班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒體驗玩變色游戲的樂趣，產生探索的欲塑；2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。

　　【活動準備】

　　透明飲料瓶若干個，瓶蓋若干個，顏料少許，音樂，小記錄表，大記錄表，水彩筆，用來驗證實驗的全套材料

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　師："小朋友，今天彭老師給大家帶來了一個非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？"幼：想！

　　師："這些就是彭老師給大家帶來的游戲道具，到底是什么呢？"（揭開遮布）。哇！桌子上放著的.是什么道具啊？

　　幼：瓶子。

　　師："請小朋友們仔細觀察，這些瓶子里都有什么？"幼：有水。

　　二、發現秘密，激發探索欲望。

　　1、師："告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個秘密！你們想不想知道是什么秘密啊？"幼：想！

　　師："下面請每個小小魔術師都走過來輕輕的拿一個瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發生什么事情。"2、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

　　3、音樂停止。

　　師："哇！瓶子發生了什么變化？"，"我瓶子里的水變成了×色"。

　　這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色。

　　4、教師假裝在聽瓶子說話，動作要夸張。

　　師："噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧！"5、小結。

　　師："小朋友們，瓶子里的水為什么會變顏色？"請幼兒舉手回答。

　　幼：有顏料。

　　師："哦？顏料藏在哪里了？"師："我們一起小心打開瓶蓋看看。"幼：蓋子上有顏色。

　　三、初步體驗三原色的變化。

　　1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過程。

　　師："假如我的黃色和××小朋友的藍色混合在一起會發生什么變化呢？讓老師來試試看。"師："哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟××小朋友的藍色在一起變成了綠色。"師："現在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。

　　2、總結。

　　師："原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。"四、幼兒到操作區進行第一次操作。

　　1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。

　　2、幼兒自由操作。

　　3、教師小結，請幼兒說出自己操作的經過和變化的顏色，幼兒說的同時，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經驗。

　　四、幼兒到操作區進行第二次操作。

　　1、師："現在彭老師要交給小朋友們一個任務，我要請大家再操作一次，但是操作過程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"

　　2、請小朋友進行操作、記錄。

　　五、拿著記錄表回到座位總結。

　　1、請小朋友說一說自己的記錄表。

　　2、老師在小朋友說的同時做出總的記錄。

　　3、老師驗證小朋友所做的實驗。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1．能根據歌曲的旋律和結構，遷移已有動作經驗，嘗試創編各種“星貓”動作來玩游戲。

　　2．嘗試用樂器匹配游戲動作，學習用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的節奏。

　　3．變出造型時，能控制好樂器，不發出聲音。

　　活動準備：

　　1.歌曲《快樂星貓》。

　　2．樂器：鈴鼓、沙錘。

　　活動過程：

　　一、幼兒隨樂做律動。

　　師：天氣真好，森林里的小貓們都出來玩啦！

　　二、在教師的引導下，學習新游戲。

　　1.教師示范星貓動作，引導幼兒了解新的游戲規則。

　　師：其實在我們這群小貓里，藏著幾只星貓，我就是其中的一只星貓，看看我做的跟你們有什么不一樣？你們還做你們原來的動作。

　　2.幼兒做星貓，交換角色玩游戲。

　　師：原來星貓會做各種動作呢！你們會做星貓的動作嗎？

　　3.請一名幼兒做星貓，幼兒再次游戲。

　　師：誰愿意做星貓呀？

　　師：他是星貓，我們要跟誰學動作啦？

　　三、加入樂器進行演奏。

　　1.探索加入樂器玩游戲的方法，隨樂完整演奏。

　　師：小貓們變了很多動作，開心嗎？小樂器也想來和我們一起玩呢。我做星貓，你們用小樂器給我加油好不好？

　　師（演奏方法）：我在做胡須的地方，你們怎么演奏的呀？ 拍手的地方呢？

　　2.請一名幼兒做星貓，嘗試樂器演奏。

　　師：剛才我們都很能干，在胡須的地方用連續搖的方法，在拍手的地方用一下一下敲的'方法。現在誰想做星貓？這個星貓做得怎么樣？

　　四、交換朋友完整循環游戲。

　　1.討論交換朋友的方法。

　　師：星貓想找更多的朋友玩游戲呢，在哪個動作的時候可以換朋友呢？

　　2.加入交換朋友，幼兒完整玩游戲。

　　師：我們剛才交換朋友的時候，小星貓做的怎么樣啊？

　　3.再次完整游戲。

中班教案 篇4

　　教材和幼兒分析

　　游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎上轉化而來的，活動中將所出現的物體形象進行擬人化設計．把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界．語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口．并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發展的關鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經驗用孩子喜歡的游戲形式再現，通過情節類似、內容不同的反復式活動結構，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語．言進行交流、游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。

　　活動目標

　　1．嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動中。

　　2．能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

　　活動過程

　　1．引出話題

　　草地上特別熱鬧．都有些誰呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)

　　(反思：以擬人化的形象出現，孩子們容易接受，能將注意力一下子就集中到圖片上。)

　　2．用短句分類概括

　　這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的．我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

　　(反思：這一環節讓孩子結合生活經驗．說說相應的味道．并用簡潔的語言概括．孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)

　　3．幫助“朋友們”想辦法

　　突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了．朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導幼兒根據生活經驗大膽發表自己的想法。

　　(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據生活經驗大膽地表達自己的想法。)

　　4．了解游戲規則

　　小朋友都有很多的好辦法，看一看．誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要．和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”雨傘請的是什么朋友?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來。”(以此類推，“香香的朋友”等)

　　5．集體游戲

　　游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來。”最后一起說：“太陽出來了，傘兒收起來。”

　　(反思：教師和孩子們一起合作、互動．在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發產生了。)

　　6．用“手”做小傘分散游戲

　　(反思：這一環節，孩子們自由結伴．相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的.身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。)

　　6．進行遷移游戲。

　　現在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。”我請的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)

　　小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們去找一找，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。

　　(反思：孩子們熟悉游戲情節后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)

　　活動延伸

　　幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。

　　活動評析

　　整個活動以日常教學中最樸素的教學手段――圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示范、參與、練習、扮演角色、聯想表達)來引導孩子聽、說，不斷激活思維．大膽表達，將傳統的“師傳生受”的語言教學過程變為教師和幼兒合作學習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經驗，促進語言發展。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、會唱歌曲《秋天》第二段。

　　2、引導幼兒創編不同動作表現樹葉飛舞的景象。

　　3、培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　落葉頭飾幼兒及教師每人一個，三棵不同種類的樹布置與墻上

　　活動過程：

　　一、聲音練習

　　1、小狗、小雞、小豬、等小動物的叫聲。

　　2、小樹葉會唱歌嗎?小樹葉是怎樣唱歌的?(幼兒回答沙沙沙......)

　　那我們一起來唱唱看。

　　二、復習歌曲第一段

　　小樹葉唱歌的.聲音真好聽，我們也來唱一首關于小樹葉的歌吧。聽!(音樂前奏響起)

　　帶領幼兒唱歌曲第一段。

　　三、新授歌曲第二段

　　小樹葉飛啊飛啊，它飛累了到哪里去了?(飛到地上去了)

　　到地上去干什么去了呀!(去地上休息起去了)

　　原來小樹葉到地上去休息睡覺去了。

　　帶領幼兒唱歌曲第二段。

　　第二段和第一段有什么區別嗎?

　　第一段是很優美的，很輕快的，第二段是輕輕的。

　　四、動作創編

　　老師剛剛看見小朋友唱歌的時候還作了很多小樹葉飛和小樹葉睡覺的動作，我們一起來做做看好嗎?

　　(音樂響起，幼兒跟隨音樂邊唱歌邊做動作)

　　小樹葉累了，去休息一下吧!

　　老師看見許多小樹葉都飛得很美的，我想請兩片小樹葉來說說他們剛剛是怎么飛的?(請幼兒講講)

　　那小樹葉到底是怎么飛的呢，我們來抬頭看看(樹葉飄落)

　　快看，小樹葉飛下來了，仔細看看他是怎么樣下來的?

　　(請幼兒說說小樹葉是怎么飛下來的)

　　請每位幼兒去地上找一片小樹葉作好朋友和他一起做做游戲。

　　音樂再次響起，請幼兒再次跟隨音樂唱歌做動作。

　　小樹葉累了要休息了。

　　五、延伸活動：落葉歸類

　　落葉有三種，梧桐樹葉、銀杏樹葉、桂花樹葉，請幼兒將自己的樹葉朋友送回到樹葉媽媽的懷抱中去。

　　活動反思：

　　音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現手段。在這節課中，我的每一個環節都是一環扣一環來進行，孩子們的表現也很積極，特別是在變樹葉、認識樹葉的環節孩子們很感興趣。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機會，充分滿足幼兒的表現欲望和活動欲望，我覺得他們學的很快樂，玩的也很快樂。

中班教案 篇6

　　活動目標

　　1. 感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

　　2. 欣賞理解故事內容，嘗試運用合理的想象、連貫、完整的語言講述角色的心理變化。

　　3. 能積極想象出各種幫助癢癢樹療傷的辦法。

　　4. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5. 培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　1. 知識經驗準備：幼兒已了解有關癢癢樹怕癢的特點。

　　2. 物質材料準備：癢癢樹擬人化微笑及哭泣的表情圖片各一張。磁性黑板一塊、錄音機、故事磁帶。

　　3. 環境準備：創設植物醫院活動區。

　　活動過程實錄

　　1. 通過提問，引出活動。

　　教師：小朋友，你見過哪些樹木？

　　幼兒回答：柳樹、松樹、桃樹……

　　教師：你見過怕癢癢的樹嗎？（沒有）好，那么下面我們就一起聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》看看這棵癢癢樹到底是什么樣子的？它究竟發生了什么事？

　　2.欣賞故事的前半部分，理解故事內容。

　　教師有感情地講述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的癢癢樹圖片。

　　教師：莉莉為什么沒有笑？

　　教師：請你猜一猜癢癢樹為什么會落淚？（……）

　　教師：小朋友們猜的到底對不對呢？下面就聽老師繼續往下講。

　　3. 幼兒繼續欣賞故事，感知故事中的情感的變化。

　　當故事講到第三段“比上回楓楓玩玻璃劃破的'口子還要深”時，出示哭泣的癢癢樹圖片。（淚滴和傷口）

　　教師:癢癢樹為什么掉眼淚？（被人劃傷了）

　　教師:它還是一棵會笑的癢癢樹嗎？

　　幼兒回答。

　　教師：你受傷的時候有什么感覺？（疼）

　　教師：癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法能幫助它？

　　鼓勵幼兒運用已有知識經驗充分發揮想象大膽講述各種幫助癢癢樹療傷的辦法，及時肯定幼兒的想法。

　　4.欣賞故事，理解故事中小朋友幫助癢癢樹的各種方式。

　　幼兒欣賞故事的后半部分。

　　教師：小朋友是怎樣關心癢癢樹的？

　　教師：現在請一位小朋友來給我們的癢癢樹包扎一下。（創可貼）

　　教師：包扎后的癢癢樹怎么樣了？（開出了美麗的花朵）

　　教師：以后我們遇到了小樹要怎樣對待它呢？（要愛護保護她們，引發并教育幼兒愛護和保護樹木。）

　　教師在黑板背景圖上畫一棵癢癢樹，請幼兒在癢癢樹上添畫表情，感知故事首尾呼應的結構。

　　5.音樂游戲：“撓癢癢”。教師引導幼兒根據音樂《碰一碰》的旋律帶領幼兒邊唱邊結對表演。幼兒與同伴有好的進行“撓癢癢”活動，感知大家身體接觸的快樂。

　　活動延伸：請幼兒用繪畫、手工制作的形式制作“會變的樹”，放在展示區進行交流和學習。

　　這節語言活動《癢癢樹》取材完全結合幼兒園經常遇到的事例，通過故事展示孩子們的純潔痛心和愛心，再通過欣、談論等，讓幼兒感知、理解故事，啟發幼兒利用自己的生活經驗，參與想像故事，遷移已有的音樂經驗。

　　“撓癢癢”這個游戲是每個孩子在活動環節中最喜愛的活動，每個孩子都因為“撓癢癢”而被逗樂，也對“癢癢樹”這個故事留下深刻的印象，活動還通過討論各種治療方法，提升、小結了孩子們的生活經驗。

　　我在活動中結合 “微笑和哭泣”的圖片，采用分步講述故事的方式，引導幼兒想像及猜測故事中可能會發或將要發生的情況，激發孩子們的好奇心和欲望，孩子們對故事的理解、記憶就會更加的深刻，孩子們的想象力和語言表達能力都得到進一步的提升；對于進一步欣賞故事內容，感知故事中的情節，這里我采用提問的方式，幫助孩子們感受、理解故事內容，啟發幼兒談論自己的感受為主，給孩子們更多充分的空間、機會去交流、研討，提高了孩子們對故事的理解及興趣。整個活動結合圖片的配合，加入游戲，讓幼兒增強愛護植物的意識，引發并教育幼兒愛護樹木的意識！

　　活動反思及改進措施：

　　教學活動中生生互動體現不足。在以后的活動中應當積極創設能讓幼兒之間交流互動的情景和環節，如再開展此活動時就可制作幾組癢癢樹的道具、小朋友的頭飾，在活動中供幼兒扮演角色進一步理解故事內容、體會角色的心理變化，加強語言交流練習，這樣幼兒就會在更加豐富有趣的游戲情景中，更輕松地完成學習過程。

　　活動充分的發揮了孩子們的想象力和語言表達能力。整個教學活動中教師始終保持嚴謹的教學態度，巧妙地利用各種有效地提問方式幫助孩子們欣賞理解故事內容，引導孩子們積極主動的去感知故事中的情節發展及角色的心理變化、啟發鼓勵幼兒大膽談論自己對故事的感受，整個活動教師始終保持給孩子們創造盡可能多的、充分的空間與機會去交流討論，孩子們對故事理解的表述能力得到較多的機會練習；同時，在活動中教師還努力的嘗試將教學活動向其他各領域進行滲透，增強了孩子們愛護植物的意識并引發幼兒愛護樹木的美好情感。此外，活動中出現的意外分支情況也進一步證明該教師的隨機教學意識頗強。

　　小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、感受詩歌循環反復句式的節奏美，理解紫藤花在春天里的變化。豐富詞匯：纏繞、融洽。

　　2、有表情地朗誦自己喜歡的詩歌段落，嘗試根據詩歌的句式仿編詩歌內容

　　3、喜歡紫藤花，愿意探索紫藤花的變化過程。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：對紫藤的花芽花苞有前期持續性觀察。

　　2、物質準備：以紫藤花各個時期的照片自制的課件，幼兒自己做的觀察記錄。

　　活動過程：

　　一、組織談話活動，引發幼兒對紫藤花的回憶。

　　1、提問：你看到的紫藤花是什么樣子的？你覺得她有哪些特征？

　　2、引發幼兒欣賞詩歌的興趣：紫藤花也有許多話想對我們說，我們一起來聽一聽。

　　二、請幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容。豐富詞匯：纏繞、融洽。

　　1、播放課件，朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容。

　　提問：紫藤花喜歡什么？都有什么顏色？枝杈是怎樣的？小芽是怎樣的？ 花朵是怎樣的？什么叫纏繞？紫藤花的枝干是怎樣纏繞的？什么叫融洽？你覺得幸福融洽是什么意思？

　　2、引導幼兒討論自己之前做的紫藤花觀察記錄，進一步體會詩歌中提到的紫藤花外形、顏色等。

　　提問：我們之前觀察過的紫藤花，它的枝杈、小芽、花朵、都有什么特點？ 你還看到了紫藤花有什么特點？

　　3、請幼兒完整朗誦詩歌，感受詩歌循環反復句式的節奏美，進一步理解紫藤花在春天里的變化。

　　三、請幼兒以不同形式朗誦詩歌，嘗試有表情地朗誦自己喜歡的詩歌段落， 嘗試用流暢的語言大膽地表達自己對紫藤花的感知。

　　1、分組朗誦詩歌，討論自己最喜歡的`段落，嘗試有表情的朗誦。

　　2、表演朗誦。幼兒嘗試邊朗誦邊表演，進一步理解詞匯：纏繞、融洽。

　　四、引導幼兒根據詩歌的句式仿編詩歌內容。

　　提問：紫藤花還會喜歡什么？她會怎么說？啟發幼兒用“我是一棵紫藤花， 我喜歡。。。。。。”的句式說一說。

　　幫助幼兒整理、提升創編的內容，請幼兒集體朗誦創編的詩歌。五、活動延伸

　　鼓勵幼兒在區域活動中說一說、畫一畫詩歌的內容。

　　活動反思：

　　幼兒仿編版的詩歌，在創編時要考慮到幼兒對詩歌的理解和易于掌握的程度。循環反復地句式是最好的。以顏色作為主導，有利于幼兒拓展創編。活動中，幼兒可以較好地理解詩歌，但創編的能力較弱。需要教師引導幼兒在日常觀察中注意細節，拓展思路。

　　附：詩歌：

　　《紫藤花》

　　我是一棵紫藤花，

　　我喜歡灰色的枝杈。枝杈纏繞著，

　　越長越大。

　　我是一棵紫藤花， 我喜歡紫灰色的芽， 小芽努力著，

　　掛滿花架。

　　我是一棵紫藤花， 我喜歡紫色的面紗。花朵開放著，

　　香味飄灑。

　　我是一棵紫藤花， 我喜歡綠色的家。家人在一起，

　　幸福融洽。

中班教案 篇8

　　小雞過溪

　　【教學目標】

　　1、學會用各種形式表現2/4歌曲的節奏，并即興創作進行游戲，體驗創作和表演的樂趣，發展中班的創造力。

　　2、培養中班關心同伴、樂于思考的良好品質，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。

　　【教學準備】

　　形象的游戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。

　　【教學重點】

　　在學習基本節奏型的基礎上會變換節奏進行游戲。懂得運用肢體表現節奏進行游戲。

　　【教學過程】

　　1、孩子們聽著《小雞過溪》的音樂跟老師一起做簡單的律動進入活動室，初步感受音樂的'節奏。

　　提示語：今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去。

　　2、欣賞情景表演《小雞過溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。

　　3、集體熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，玩節奏訓練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。(小雞部分：先練習手部動作，再玩上樓梯的游戲;小鴨部分：拍手基本練習，變換節奏練習)

　　4、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。中班分組(小雞、小鴨各一組)進行節奏練習，教師從旁指導，啟發中班即興創作進行游戲。

　　5、中班創編節奏(或動作)表演，體驗創作和表演的樂趣。

　　6、中班整體創編表演和分角色表演若干遍，教師講評。

　　7、根據孩子的興趣和時間的安排，可讓中班掉換角色進行練習和創作游戲。

　　8、邊唱歌曲離開活動室。

　　提示語："時間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧"!

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