《生物的特征》教案

教學內容 第一單元生物和生物圈 第一章 認識生物  第一節 生物的特征 課  型 新課   課  時 1課時 教  具 多媒體設備 教學目標  知識目標： 1.  觀察生物與非生物，比較他們的區別。 2.  舉例說明生物具有的共同特征。 能力目標： 培養學生的觀察能力、發散型思維能力、分析問題的能力和表達能力。 情感目標： 增強學生熱愛大自然，保護大自然的；更加熱愛生活，珍愛生命。 教學重點 1.  能夠舉例說明生物具有的共同特征。 2.  增強熱愛生命、保護自然的情感。 教學難點 培養學生的發散型思維能力、觀察能力和分析問題的能力。 教學方法 觀察、討論、歸納 教學過程 環  節 教 師 活 動 學生活動 介紹本節課大體框架 包括：第一章、認識生物  第一節、生物的特征  一、圖片欣賞·感知大千世界  二、課堂提問 三、生物的共同特征  四、課后思考與練習等 聽講 創設情境、激發興趣、導入新課 展示多媒體畫面——乘坐宇宙飛船從太空遙望地球，映入眼簾的是一幅由綠、藍、白編織而成的美麗的圖案：藍色是浩瀚的大海、紅色是廣闊的森林和原野、白色是飄動的海洋和陸地上空的云彩。 觀察 教師講述——逐步引向本節新課 這是一個充滿生機的世界，包括我們人類在內的各種各樣的生物都在這里繁衍，它是所有生物的共同家園。 聽講 放映圖片、提問 在輕松的音樂聲中放映圖片，提問：“這些形態各異的物體各自具有不同的形態，但又都具有共同的特征，它們有的具有生命，有的沒有生命。請同學們想一想哪些物體是非生物？”“到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎樣判斷一個物體是否具有生命？” 討論交流 簡短的小結 例如：有生命的物體就叫生物 回答并理解 帶著問題進入新課 帶著“生物的共同特征究竟有哪些呢？”這個問題播放課本上的插圖及相關文字說明，教師引導并提問，然后從學生回答的結果中總結歸納出“生物的共同特征” 討論交流 知識的拓展 教師播放多媒體課件，講述生物的其他特征 觀看并理解 想一想 教師提兩個跟本節課內容相關的問題讓學生下去思考，并布置下節課提問。 下去思考并總結 課后練習 教師應用多媒體課件并同時口頭布置書本的課后練習給學生，與此同時，讓學生做在作業本上并下次上課的時候交。 課后做作業   板書設計    生物的特征 一．什么是生物：有生命的物體。 二．生物的主要特征 1.  生物的生活需要營養； 2.  生物能進行呼吸； 3.  生物能排出身體內產生的廢物； 4.  生物能對外界刺激做出反應； 5.  生物能生長和繁殖。

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