- 相關推薦
機械能守恒定律教案
機械能守恒定律教案 教學目標: 一、 知識目標: 1、知道什么是機械能，知道物體的動能和勢能可以相互 轉化。 2、理解機械能守恒定律的內容。 3、在具體問題中，能判定機械能是否守恒， 二、能力目標: 1、學會在具體的問題中判這定物體的機械能是否守恒； 2、初步學會從能量轉化和守恒的觀點來解釋物理現象，分析問題。 三、德育目標: 通過能量守恒的教學，使學生樹立科學觀點，理解和運用自然規律，并用來解決實際問題。 四、教學重點: 1、從能的轉化和功能關系出發理解機械能守恒的條件。 2、能正確判斷研究對象在所經歷的過程中機械能是否守恒 五、教學方法: 1、關于機械能守恒定律的得出，采用師生共同演繹推導的方法，明確該定律數學表達式公式的來龍去脈。 2、關于機械能守恒的條件，在教學時采用列舉實例，具體情況具體分析的方法。 教學過程 一、導入新課 1、投影思考題： ①本章中我們學習了哪幾種形式的能？ ②動能定理的內容和表達式是什么？ ③重力所做的功與物體重力勢能的變化之間有什么關系？ 學生回答： ①本章我們學習了以下幾種能：動能、重力勢能、彈性勢能。 ②動能定理的內容是：物體所受合外力所做的功等于物體動能的改變，即：Ｗ＝EＫ２－EＫ１。 ③重力所做的功和物體重力勢能之間變化的關系為： ＷＧ＝ＥＰ１－ＥＰ２ ３、教師總結： ①同學們要注意動能定理中動能的變化量是末動能減去初動能，而重力做功與重力勢能改變之間關系式中初位置的重力勢能與末位置重力勢能的差。 ②引入：動能、重力勢能、彈性勢能屬于力學范疇，統稱為機械能，本節課我們就來研究有關機械能的問題。 二、 新課教學 （一） 機械能 1、概念：物體的動能、勢能的總和即E＝EK＋EP 2、 機械能是標量，具有相對性（需要設定勢能參考平面） 3、 機械能之間可以相互轉化。 （1）實例分析：滾擺上卷然后自由釋放說明重力勢能和動能間的相互轉化。 （2）播放圖片，請學生認真觀察瀑布、撐桿跳、蹦床運動分析起動能和勢能的轉化。 4、過渡：通過上述分析，我們得到動能和勢能之間可以相互轉化，那么在動能勢能的轉化過程中，動能和勢能的和有什么變化呢？ （二） 機械能守恒定律的推導 老師與學生一起做個小實驗：小球會不會碰鼻子？ 這個例子有勢能和動能的轉換，如果我們掌握了其中的規律，就能采取恰當的方式處理了。 現在我們以做自由落體運動的小球為例，從理論上探究勢能與動能之間發生轉化，機械能的總量遵循什么規律？ 如圖所示，一個質量為m的物體從A點自由下落， 經過離地面高度為h1的B點時速度為v1，下落到高度 為h2的C點時速度為v2，試寫出物體在B點時的機械 能和在C點時的機械能，并找到這二個機械能之間的數 量關系。 理論推導過程 物體只有重力做功 根據動能定理得： （1） 又據重力做功與重力勢能的關系得到： �。�2） 由（1）（2）兩式可得 （3） 移項得： （4） 提問：（3）式說明了什么問題？ 動能的增加量等于重力勢能的減少量 （4）式又說明了什么問題？此運動中機械能保持不變。 結論：只有重力做功時，動能和重力勢能相互轉化，但機械能守恒。 （三）機械能守恒定律 1、內容：在只有重力做功時，動能和重力勢能相互轉化，但機械能總量保持不變 2、理解： （1）條件：只有重力做功 （2）表達式 提問：如何理解“只有重力做功”？ 例：學生判斷以下幾種情況機械能是否守恒？ A 豎直上拋運動 B 做平拋運動的小球 C 沿光滑的斜面下滑的物體 D 豎直方向勻速下降的物體 提問：你還有沒有其他的方法推導出機械能守恒定律？ 參考：幾種運動模型：（課后思考） 豎直上拋運動、沿光滑的斜面下滑的物體、 做平拋運動的小球、單擺 3、運用類比法 只有彈簧彈力做功時，彈性勢能和動能間相互轉化，但物體和彈簧系統機械能總量保持不變。（理論推導中的重力做功改成彈簧彈力做功，重力勢能改為彈性勢能） 書上例題分析解答，強調解題的方法和步驟 三、小結 本節課我們學習了機械能守恒定律 我們說機械能守恒的關鍵是：只有重力或彈力做功； 四、作業：P77 1、2 五、板書： 第四節 機械能守恒定律 1、 機械能守恒定律 （1） 內容 P76 （2） 條件：只有重力做功（或彈力做功） （3） 表達式： 開始 六、教學流程圖： 理解機械能守恒定律 小結 引入機械能的概念 復習引入 動能和勢能之間可以相互轉化 書上例題分析【機械能守恒定律教案】相關文章：
機械能守恒定律 第二節 功教學設計04-28
‘教案’教案04-28
‘教案’白鵝教案04-28
‘教案’遠方教案04-28
‘教案’狼(教案)04-28
‘教案’人琴俱亡教案04-28
高中教案教案03-05
科學教案教案科學教案05-16
比尾巴教案 《比尾巴》的教案10-11
高中教案：《力》教案11-29