‘教案’人琴俱亡教案

教案：《人琴俱亡》教案－教案作者：一支粉筆寫春秋《人琴俱亡》教案

六店初級中學(xué)李本學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累部分常見的文言實(shí)詞：篤、索、輿、徑、素、卒，虛詞：而、了、既、俱等。

2、感受本文中深厚的兄弟情誼。學(xué)習(xí)簡潔的語言。

3、了解人物的形象說出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

教學(xué)設(shè)想：

1、課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)《世說新語》的資料；掃除字音障礙，熟讀課文，了解文章大意。

2、課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

3、教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥，給以適時(shí)地幫助。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究，感悟生活。

一、激趣導(dǎo)入

1、講述"高山流水"的故事

春秋時(shí)代，有個叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超，是當(dāng)時(shí)著名的琴師。俞伯牙年輕的時(shí)候聰穎好學(xué)，曾拜高人為師，琴技達(dá)到很高的水平，但他總覺得自己還不能出神入化地表現(xiàn)對各種事物的感受。伯牙的老師知道他的想法后，就帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞大自然的景色，傾聽大海的波濤聲。伯牙舉目眺望，只見波浪洶涌，浪花激濺；海鳥翻飛，鳴聲入耳；山林樹木，郁郁蔥蔥，如入仙境一般。一種奇妙的感覺油然而生，耳邊仿佛響起了大自然那和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏，音隨意轉(zhuǎn)，把大自然的美妙融進(jìn)了琴聲，伯牙體驗(yàn)到一種前所未有的境界。老師告訴他："你已經(jīng)學(xué)了。"

一夜伯牙乘船游覽。面對清風(fēng)明月，他思緒萬千，于是又彈起琴來，琴聲悠揚(yáng)，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來，只見一個樵夫站在岸邊，他知道此人是知音，當(dāng)即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調(diào)，樵夫說道："真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！"當(dāng)他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤時(shí)，樵夫又說："真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般！"伯牙興奮極了，激動地說："知音！你真是我的知音。"這個樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。

這個故事出自《列子·湯問》。成語"高山流水"，比喻知己或知音，也比喻音樂優(yōu)美。

琴聲為心聲，知音為知己。琴聲中還能傳出深厚的兄弟情誼，這是手足情，親情。《背影》體現(xiàn)的是父子情深；《甜甜的泥土》體現(xiàn)的是母子情深。說到親情，我們總說它血濃于水，并常用緊密相連的身體器官作為比喻，如母子連心、骨肉相連、手足情深等等，親情是割不斷的血肉之情，它是世間最寶貴最真摯的情感。雖然我們也曾聽聞曹植悲歌"本是同根生，相煎何太急"，但更多的還是見證了血肉相連的深厚情誼。就如今天我們所要學(xué)習(xí)的《人琴俱亡》。

2、作者、作品簡介。

本文作者是誰?選自哪本書?兄弟倆是誰?他們的父親又是誰?

明確：作者是劉義慶，彭城人，南朝宋文學(xué)家。南朝宋武帝劉裕的侄兒，襲封臨川王。本文選自《世說新語》。王子猷和王子敬是兄弟，他們的父親是晉代著名的書法家王羲之。

《世說新語》：是一部記載魏晉人物言談逸事的筆記小說。劉義慶撰。全書分德行、言語、政事、文學(xué)等36個門類，記載了自東漢末年至西晉時(shí)豪門貴族和官僚士大夫的遺聞軼事，較為集中地反映了這一時(shí)期的社會面貌和士大夫的思想品格。故事短小、語言簡潔是它的特點(diǎn)。《世說新語》對后世文學(xué)有很大影響，書中許多故事已經(jīng)成為典故經(jīng)久流傳，如望梅止渴、口若懸河、一往情深、盲人騎瞎馬、夜半臨深池等。同學(xué)們有興趣的話可以找來進(jìn)行課外閱讀。

此篇屬《世說新語·傷逝》第十六篇，文章簡短、字詞難度不大，感情卻很深厚，從中我們更能讀出魏晉時(shí)代獨(dú)特的士人心態(tài)及其情感的個性化表達(dá)。

二、領(lǐng)讀、散讀、齊讀課文，合作探究

(一)弄懂課文大意。

1、小黑板顯示各段重點(diǎn)實(shí)虛詞

第一段。

①俱：都。②篤：(病)重。③而：表承接，不譯。④左右：近旁的人，近侍。⑤何以：即以何，為什么。⑥語，動詞，說話。⑦了：完全。⑧索：要。⑨輿：轎子。⑩都：總、竟。

第二段。

①素：一向、向來。②好：喜歡。③琴：彈琴。④徑：一直。⑤既：已經(jīng)。⑥擲：扔。⑦因：于是，就。⑧慟：痛哭，極度悲傷。⑨絕：氣息終止。⑩良，很。⑾卒：死。

2、依據(jù)參考書分析課文。

(二)細(xì)讀，深入理解課文。

1、子猷與子敬是什么關(guān)系?(兄弟)

2、子猷為何久不聞子敬消息?("俱病篤"說明什么?他也病重。他的左右怕其悲傷而向他隱瞞了子敬病亡的消息)

3、為什么子猷久不聞子敬的消息就認(rèn)為子敬已經(jīng)亡了呢?(說明他們兄弟情深，即使在病重中也是互通消息的，久不聞消息，當(dāng)然能判斷出他已經(jīng)先走了)

4、子猷明白自己的兄弟死時(shí)，是什么表現(xiàn)?哪些詞語可以說明?

("了不悲"、"都不哭")

知道親人死了完全不悲傷，竟不痛哭，這似乎有點(diǎn)有悖常理啊，怎么還說他們兄弟情深呢?

(明確："了不悲"，"都不哭"并不等于他不悲傷。①反而說明子猷內(nèi)心悲痛至極，所謂"物極必反"，因此在表面上什么都不能表現(xiàn)出來。②已知將不久人世，很快就要見面，因此不悲。③不是不悲，只是強(qiáng)自抑制自己的情感。學(xué)生答出以上三點(diǎn)都應(yīng)給予肯定，言之成理即可)

5、既"不悲"也"不哭"，那子猷又是用什么方式來悼念他的弟弟的呢?(彈琴)

6、彈琴，但"弦不調(diào)"。"弦既不調(diào)"原因?

(①子敬病亡，琴久無人彈奏，弦松。②子猷睹物思人，心中極為悲傷，無論如何總無法調(diào)正音弦。)

說明了什么?

(更渲染出子猷內(nèi)心的悲傷。)

7、人亡時(shí)"了不悲""都不哭"，為何彈琴后竟"慟絕良久，月余亦卒。"是什么觸發(fā)了他的悲痛之情?

(前面是強(qiáng)自抑制，情郁于中，此時(shí)睹物思人，偏"弦不調(diào)"，琴似乎也通了人性，人亡琴亦亡，更使人觸景傷懷，悲痛之情再也無法抑制，噴發(fā)而出。琴隨人亡，這更渲染出當(dāng)時(shí)悲涼的氣氛。)

8、小結(jié)：由了不悲、都不哭-慟絕良久-月余亦卒，這種兄弟情誼表達(dá)更加的委婉曲致，更加的深沉，感人至深。對比西方文學(xué)直接對人物進(jìn)行大段的心理描寫的寫作手法，中國古典文學(xué)這種通過環(huán)境或人物的言行舉止側(cè)面刻畫人物內(nèi)心情感的手法，人物情感的表現(xiàn)更加豐富深厚。

(三)品析人物個性

1、講述秀教案91頁的內(nèi)容，補(bǔ)充關(guān)于人物性格的兩個小故事

寄居種竹

當(dāng)時(shí)吳中有一士大夫家長著一片好竹，徽之想觀賞，便離家坐轎子到了竹林下，吟誦了很久。主人灑掃庭院請他坐下，徽之也不回頭看他一眼。要出去時(shí)，主人便關(guān)上了門，徽之就因此坐下觀賞，盡了興才離開。徽之曾經(jīng)寄居在一座空宅中，住下后就下令種竹子，有人問他這樣做的原因，徽之只是吟誦歌唱，指著竹子說："怎么可以一天沒有這位先生呢！"

夜訪戴逵

王子猷居住在山陰，一次夜下大雪，他從睡眠中醒來，打開窗戶，命仆人斟上酒。四處望去，一片潔白銀亮，于是起身，慢步徘徊，吟誦著左思的《招隱詩》。忽然間想到了戴逵，當(dāng)時(shí)戴逵遠(yuǎn)在曹娥江上游的剡縣，即刻連夜乘小船前往。經(jīng)過一夜才到，到了戴逵家門前卻又轉(zhuǎn)身返回。有人問他為何這樣，王子猷說："我本來是乘著興致前往，興致已盡，自然返回，為何一定要見戴逵呢?"

2、小結(jié)人物個性

子猷用彈琴來悼念他的弟弟，體現(xiàn)了他怎樣的個性?(個性獨(dú)特、與眾不同)(可上網(wǎng)查閱"寄居種竹"和"夜訪戴逵"的故事，使學(xué)生進(jìn)一步體會王子猷的獨(dú)特個性、與眾不同)

《人琴俱亡》體現(xiàn)的是一種什么樣的親情?(王子猷、子敬的手足情深。))三、拓展與創(chuàng)新

1、兄弟一詞的內(nèi)涵在今天已發(fā)生了變化。優(yōu)秀教案92頁。

2、補(bǔ)充《世說新語》中的三個小故事

原文：

管寧、華歆共園中鋤菜(鋤地種菜)，見地有片(一塊)金。管揮鋤與瓦石不異，華捉(拾起)而擲去之。又嘗同席(同坐在一張席子上。古人席地而坐)讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢(擲下)書出看。寧割席分坐，曰："子(你)非吾友也。"

譯文：

管寧和華歆一起鋤菜園子，掘出了一塊金子，管寧如同沒見到一樣，照常干活；華歆將金子拿到手里看了看，然后扔掉了。管寧和華歆一起同席讀書，門外邊有官員的儀仗喧嘩而來，管寧聽而不聞?wù)諛幽顣�，華歆則放下書跑出去看熱鬧去了。等華歆回來，管寧已經(jīng)將坐席割開，表示志趣不同，要和華歆分座。

陳太丘與友期

陳太丘跟一個朋友約定一同出門，他們約好中午時(shí)碰頭。過了中午，朋友還沒有來到，陳太丘便不再等候就離開了。他走了以后，朋友才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩。朋友便問元方："你父親在家嗎?"元方答道："我父親等你好久，你卻還沒來，他就離開了。"朋友勃然大怒道："真不是人哪！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。"元方說："您跟我父親約好中午一同出發(fā)，到了中午您卻沒到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。"朋友感到慚愧，便從車?yán)锵聛恚�想跟元方握手致歉，元方卻連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。

小時(shí)了了，大未必佳

孔融十歲的時(shí)候，隨父親到洛陽。當(dāng)時(shí)李元禮名氣很大，做司隸校尉。到他家去的人，都是那些才智出眾的人、有清高稱譽(yù)的人以及自己的親戚才被通報(bào)。孔融到了他家門前，對下邊的人說："我是李府君的親戚。"已經(jīng)通報(bào)上去，一起坐下來。李元禮問："您和我有什么親戚關(guān)系?"孔融回答說："過去我的祖先仲尼曾經(jīng)拜您的祖先伯陽為師，所以我和您是世世代代友好往來親戚關(guān)系。"李元禮和他的那些賓客沒有不對他的話感到驚奇的。太中大夫陳韙后來才到，別人就把孔融說的話告訴給他聽，陳韙說："小的時(shí)候很聰明，長大了未必很有才華。"孔融聽后說："我猜想您小的時(shí)候一定很聰明吧。"陳韙聽了感到非常不安。

孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者

【‘教案’人琴俱亡教案】相關(guān)文章：

《人琴俱亡》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文08-26

高中教案教案03-05

科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16

音樂教案大班教案02-01

教案幼兒中班教案02-15

小班教案游戲教案01-13

比尾巴教案 《比尾巴》的教案10-11

高中教案：《力》教案11-29

音樂教案大班教案04-02

小班美術(shù)教案柳樹教案11-26