大班整理的教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班整理的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班整理的教案1

　　活動目標

　　進一步嘗試10個一組地數出物品的數量，加深對數量關系的理解。

　　嘗試在生活中應用10個一組地數出物品的數量，發展數理邏輯能力。

　　活動準備

　　圖書。

　　活動內容

　　學習領域：

　　形式：小組

　　1.請幼兒幫忙整理圖書區的圖書。

　　2.請幼兒用10個一組地數的方式把圖書放好，然后數數圖書區共有多少本圖書。

　　3.請幼兒協助教師用10個一組地數的方式，數一數活動室里同類的'物品，數完后，在白板上寫答案。

　　4. 總結10個一組地數出物品的方法的基本特點（相同、量大等）。組織幼兒分享交流，看生活中還有什么時候要用到這個方法。

　　5.請幼兒交流分享，觀察并收集到的生活中應用“10個一組地數”的事例。

　　評價

　　能掌握10個一組地數的方法。

　　知道10個一組地數的物品的基本特點。

　　備注

　　活動建議：

　　活動前請幼兒進行家庭調查：觀察了解并向家人詢問10個一組地數在生活中的應用。

大班整理的教案2

　　內容與要求：

　　1、嘗試合作整理書包，初步養成有序擺放物品的好習慣。

　　2、萌發學做小學生的愿望。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　環境創設：

　　收集書包;桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一; 紙、彩筆，一組一份。

　　設計思路：

　　一、內容的選擇：

　　本次活動是大班主題活動“我要上小學”下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發現在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，因為在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來越少了。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分準備呢?

　　這些準備包括心理和物質上的準備，所以我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上小學時用的學習用品，讓孩子了解每一種學習用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學生的行為準則等，這樣，在心理和物質上為孩子上小學作了準備。

　　二、環節的設計：

　　在第一環節中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學生要背書包上學?書包里要放些什么呢?”

　　第二環節書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，去記錄等，養成分類擺放物品的好習慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動地發現問題，解決問題，來獲得真切的感受，盡量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。

　　第三環節主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養成分類擺放的好習慣外，在生活中也要養成養成分類擺放物品的好習慣。

　　方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法

　　三、細節思考：

　　1)在第一環節中當幼兒發現有相同書包時，及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區別自己與他人的東西。

　　2)在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

　　活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關書包的零散經驗進行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的認識，采用記錄的形式更有利于幼兒養成分類擺放物品的好習慣。

　　活動流程：

　　觀察發現——嘗試整理——延伸活動

　　活動過程：

　　一、觀察發現

　　1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發生了什么事?

　　2、看PPT，原來是小學生去上學，去上學要背什么?可我們發現上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個人背的包有什么不同?

　　2、為什么上學要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論

　　3、小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。

　　二、嘗試整理

　　1、出示物品，有的物品是書包里的朋友，有的不是書包里的朋友，請小朋友們學做小學生，幫忙整理書包啦!

　　2、整理小書包并記錄

　　1)、請將桌子上的.物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學時必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學的，想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學校里去的，想想為什么不能帶?

　　2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

　　3)引導幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。

　　3、分享交流

　　1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?

　　2、引導幼兒發現問題：有的書包里很亂，我們應該怎么辦呢?

　　3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適，為什么?

　　4、小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，養成分類擺放的好習慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護好書包里的這些東西。

　　三、延伸活動

　　在我們生活中除了在整理書包時要養成分類擺放的好習慣外，還有哪些地方也要這樣?

　　活動反思：

　　本課通過整理書包萌發做小學生的愿望。并知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書包內該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務的意識，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學設計上，按照書本的教案原則：來上這節課。

　　不足點：

　　1、在教學中要重視關注全體學生.不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。

　　2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。

　　3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

　　4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

　　5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節更加感興趣的。

　　孩子們通過這節課了解小學生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。

　　小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據消費者審美品位的改變，書包發展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。箱包的材質更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質地箱包引領時尚潮流。

大班整理的教案3

　　設計意圖：

　　如今的幼兒嬌生慣養，大部分的事情都是由家長包辦，幼兒的生活自理能力較弱，為了讓他們在這方面得到提高，我們班圍繞“自己的事情自己做”主題，開展了《我會自己整理床鋪》的活動。

　　活動目標：

　　1、學習疊被子，并能整理好自己的床鋪。

　　2、在教師的示范及同伴的幫助下，掌握整理床鋪的基本方法。

　　3、培養獨立的'生活自理能力。

　　活動重點：

　　引導幼兒怎樣學會疊被子。

　　活動難點：

　　幼兒能自己整理好床鋪。

　　活動準備：

　　每人一張小床。小被子、小床單、小枕頭若干。

　　活動過程：

　　一、通過提問導入活動主題

　　1、教師：“小朋友，在家里你們是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼兒分別回答，對做得好的，教師要加以鼓勵。）

　　2、教師：“每天起床后你們是不是疊被子呢？你們有誰知道正確疊被子的方法嗎？”（請幼兒發言，調動孩子們的積極性。）

　　3、教師：“今天我們就一起來學習疊被子和整理床鋪的方法。”

　　二、學習疊被子、整理床鋪的方法

　　1、老師示范正確的疊被子、整理床鋪的方法讓幼兒觀看。

　　①在床上把被子展開平鋪，長邊對著自己。

　　②找好中心線，將被子的兩條長邊向中心線對折。

　　③再找中心線，將被子的兩條短邊向中心線對折。

　　④再對折，將被子整理成小方塊。(像豆腐干一樣)

　　⑤被子疊好后放到床尾。

　　⑥把枕頭放平整。

　　⑦把床鋪鋪平整。

　　2、示范后與幼兒共同探討

　　①第一步先把被子怎樣放在床上？

　　②第二步把哪條邊向中心線對折？

　　③第三步再把哪條邊向中心線對折？

　　④被子疊好后是什么形狀？

　　⑤疊被子后要整理什么？

　　⑥整理床鋪時，要做到什么？

　　3、請幼兒走到自己的小床邊，以正確的方式練習疊被子和整理床鋪。

　　三 、練習鞏固

　　①幼兒分組學習整理床鋪的正確方法，教師巡回指導。

　　②引導疊得好的幼兒和能力弱的幼兒成為互助的小組,建立良好的朋友關系。

　　③讓幼兒欣賞勞動的成果，體驗成功的喜悅，并發現不足之處。

　　四、教師小結

　　小朋友學會了整理床鋪的方法。從今天起，小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。

　　五、活動延伸

　　引導幼兒養成在家自己疊被子，并能整理好自己的床鋪。

大班整理的教案4

　　活動目標：

　　1.了解書包的構造及各部分功能，知道物品應分類擺放在書包中。（重點）

　　2.會按書包的不同構造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學習用品。（難點）

　　3.豐富上小學的經驗，懂得整理書包是自己的事情，養成獨立做事的好習慣。

　　活動重難點：

　　了解書包的構造及各部分功能，知道物品應分類擺放在書包中為活動重點。會按書包的不同構造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學習用品為活動難點。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼小銜接對小學生活有簡單的'了解。

　　2.物質準備：小筐、書包人手一個，文具盒、水彩筆、書本、作業本、圖畫本等學習用品，紙巾、跳繩人手一份，課件，視頻，音樂。

　　活動過程：

　　一、書包展覽會，激發幼兒了解書包構造的興趣。

　　1.教師引導：我們大班的小朋友馬上要上小學了，上小學會用到什么呢？

　　2.幼兒分組觀察書包，發現書包的構造。

　　關鍵提問：我們來分組整理書包，仔細看看書包上有什么？

　　誰來說一說你們組的發現？

　　教師小結：書包上還有大小不一樣的口袋，瞧，這個大大的口袋叫主袋，兩側的小口袋叫側袋，前面的口袋叫前袋，后面的兩條是肩帶，最上面的可以提起書包的叫提帶，大部分書包是由主袋、前袋、側袋、肩帶和提帶五部分組成的。

　　二、結合課件，引導幼兒了解書包各部分功能，并知道按書包不同結構合理放置物品。

　　1.教師設問，引導幼兒嘗試整理書包關鍵提問：書包上有這么多口袋，猜猜這些口袋分別可以放什么呢？

　　2.請個別幼兒展示交流，教師提問：你們是怎樣整理的呢？

　　教師小結：書包有這么多口袋，大小不一樣的口袋可以裝不同的物品，將這些東西放到合適的袋子里會更方便我們取放。

　　三、結合視頻，進一步鞏固學習分類放置、體驗成功的樂趣。

　　1.出示視頻對比，豐富幼兒已有經驗。

　　教師引導：剛才我們整理了在幼兒園常用物品，小朋友馬上要上小學了，還會有更多學習用品，該怎樣整理呢？

　　關鍵提問：是誰先找到的語文書？為什么兩個人找書速度有快有慢不一樣呢？

　　教師小結：原來這和整理書包的方法有很大關系。

　　2.教師引導幼兒學習分類放置整理書包。

　　關鍵提問：你覺得誰整理書包的方法最好？為什么？

　　教師小結：姐姐是用分類的方法來整理的。主袋可以放大一點的物品，如書本、作業本、圖畫本、文具盒，前袋可以放小一點的物品，比如學具盒、紙巾、水彩筆等。側袋可以放水壺、跳繩。這樣打開書包，就能一眼看到你要找的學習用品。

　　3.玩游戲“看誰找得快”體驗合理分類整理書包，查找物品的方便和愉悅。

　　教師小結：像這樣分類整理書包，會讓我們在取放物品時更加方便。

　　延伸活動：養成獨立做事的習慣。

　　1.教師引導：希望小朋友上小學之后都能用這種方法自己整理書包，自己的事情自己做，都能夠獨立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學生！

　　2.在區域活動繼續學習整理書包，培養幼兒自理能力。

大班整理的教案5

　　設計意圖

　　書包是小學生必備的用品，整理書包是小學生每天必做的事情和應該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應小學生活的需要，讓他們了解整理書包的重要性，學會整理書包，特設計本活動。

　　活動目標

　　1、 知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識和自我管理的能力。

　　2、 發展觀察、記憶、思維能力。

　　活動準備

　　1、 請家長為幼兒準備書包，練習本和必備的文具。

　　2、 排練慶京表演“上課的時候”，準備電教器材。

　　過程建議

　　1、 提問導入課題。小學生上學應該有哪些學習用品？為什么要有這些學習用品？

　　2、 看清景表演。

　　（1） 提出觀看要求：要認真看，仔細想。如：事情發生在什么時候？有誰？發生了一些什么事情？

　　（2） 看表演。

　　場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。

　　情節：（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。

　　（2） 教師進教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說:“語文課本忘在家里了。”教師請他坐下。

　　（3） 教師請同學們把作業本拿出來檢查，女生拿出作業本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業本空空的，問：“你的'作業呢？”男生說：“我忘記了，沒有做。”教師請他坐下。

　　（4） 教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業本上聯系，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結束。

　　3、 討論。

　　（1） 小組討論。

　　·今天的表演發生在什么時候？男生和女生誰對誰不對？

　　·男生有哪些事情做得不對？這樣做有什么不好？

　　（2） 集中交流。

　　（3） 引導幼兒歸納小結：做小學生要像女生那樣，上學前要整理好書包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認真做好作業，這樣才能學好本領，做個會愛護自己的會學習的好學生。

　　4、 練習整理書包。

　　（1） 請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。

　　（2） 請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發現整理得好的幼兒。

　　（3） 請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。

　　（4） 對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學生。

　　延伸提示

　　1、 請家長在幼兒入園前，每天提醒孩子整理書包。

　　2、 開展整理書包的游戲活動。

大班整理的教案6

　　活動目標：

　　1、熟悉上下、左右等空間概念，發展幼兒空間方位知覺。

　　2、養成整理、愛護玩具的習慣。

　　活動重點：

　　養成整理、愛護玩具的習慣。

　　活動難點：

　　左右空間概念的形成。

　　活動準備：

　　故事《樂樂的玩具》、幼兒用書《玩具找家》。

　　活動過程：

　　1、傾聽故事，理解內容。

　　提問：故事中的樂樂是個怎樣的孩子？

　　如果現在你是樂樂，你應該怎樣做？

　　2、實踐操作，整理玩具。

　　提問：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰愿意幫幫他們的`忙？（出示掛圖：玩具、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）

　　幼兒將玩具合理地擺放進玩具櫥。

　　講述玩具擺放的位置。（用x x在x x的上面、x x在x x的下面、x x在x x的左邊、x x在x x的右邊來講述）

　　3、幼兒整理活動室的玩具柜。

　　我們活動室的玩具寶寶說：小朋友整理玩具的本領可真大，他們請你們也來幫忙整理活 動室玩具。

　　4、幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。（如我把x x玩具放在玩具櫥的上一層。）

　　5、總結交流、培養好習慣。

　　提問：為什么要幫玩具寶寶找家？

　　我們該怎樣對待自己的玩具？

　　6、游戲練習：給玩具找家。

　　運用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進行練習。

　　延伸活動：請小朋友回家后按剛才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。

大班整理的教案7

　　活動設計背景

　　今天我一進教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書、筆，地上有幾個書包，這現象引起我和小朋友們的關注，接下來就引發了課題“我會整理小書包”。

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。

　　2、了解書包的結構和功能。

　　3、嘗試根據書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。

　　4、發展幼兒的'動手能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　重點：能說出書包的外形，書包的結構和功能

　　難點：能分類擺放書包中的物品

　　活動準備

　　自帶書包一個;內裝數書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

　　頭飾如干個。

　　活動過程

　　游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾，老師引導;今天，小兔、小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱。”

　　1、進入故事情節，請幼兒扮演四只小動物，故事內容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養雖然走路慢，但養成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養成收拾書包的好習慣。

　　2、小朋友們自由談話，老師引導。

　　3、分組圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內部結構

　　3、集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結構。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)

　　4、整理書包：上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

　　5、游戲：背書包上學。

　　6、評價游戲

　　7、音樂。

　　教學反思

　　總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，積極、主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。

大班整理的教案8

　　綜合活動：

　　整理書包

　　活動目標：

　　1、學會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

　　2、培養幼兒自主整理的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一個書包，包內裝有各種學習用具;

　　2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學生整理書包的全過程)

　　活動過程：

　　一、談話引發幼兒的探究興趣。

　　“這段時間我們都背著小書包上學，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么?”

　　(幼兒相互介紹與個別介紹相結合)

　　二、引出問題。

　　1、你們的書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品你是怎么放的?

　　(幼兒個別介紹)

　　2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學習用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書包)

　　3、討論：他們書包里的學習用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?

　　(幼兒個別講述理由)

　　三、討論整理書包的.方法。

　　1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請你們5個人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組，每組5人)

　　2、交流分享活動。

　　哪組先來說說你們想出的好辦法？(分組介紹)

　　四、實踐驗證活動。

　　幼兒整理書包(分3組)，教師及時給整理好的書包拍錄象。

　　五、集中。

　　1、看幼兒整理好后的書包錄象。

　　(觀看完后，請孩子進行介紹和補充說明，為什么要這樣整理)

　　2、看小學生整理書包的錄象。

　　3、小結：整理書包時要按照書本的大小、內容來進行區分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內容的書本放在一起。

大班整理的教案9

　　活動意圖：

　　將物品隨意的亂放，是每個孩子常會有的習慣，怎么講，效果也不理想，但是通過本次活動，幼兒對圖片的對比，能立刻發現自己平時的不良行為習慣。針對大班幼兒的年齡特征，并結合給物品的分類，將整理提升一個臺階，初步根據物品的使用方法進行區分。結尾讓孩子根據自己的醫院拜訪物品，并講出合理的奮發，有助于孩子運用感知經驗，讓幼兒有發揮的空間。

　　活動目標：

　　1、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。

　　2、讓幼兒初步體驗將物品進行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　圖片2張——一張是整齊的.物品，另一張是凌亂的物品

　　故事：《家里為什么會出現螞蟻》

　　收集衛生用品、餐具、食品等食物

　　每人小柜子一個

　　活動過程：

　　一、通過觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。

　　T：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受?

　　T：那應該如何處理這些物品呢?

　　總結：原來將物品擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。

　　過度語：那讓我們一起走進寶寶的家吧。

　　二、故事《家里為什么會出現螞蟻》

　　1、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。

　　T：他的家給人有什么感覺?

　　瞧!在寶寶的房間里出現了什么?他們排著長長的隊伍會去干嗎呢

　　為什么這么整齊的屋子里會出現這些呢?

　　2、讓幼兒初次學習給物品分類

　　T：現在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶整理一下好么?

　　3、幼兒動手，將物品分類

　　三、讓幼兒自己總結評價，講出擺放的道理。

　　謝謝大(2)班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎?

　　活動反思：

　　在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

大班整理的教案10

　　設計意圖：

　　整理物品是一種技能，同時也是一種習慣，從平時幼兒的作業袋可以看出很多幼兒，尤其是男孩子對于整理物品是比較馬虎的。而再過兩個月，孩子們就要進小學了，他們首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個《整理小書包》活動。整個活動不是通過單純的演示講解使幼兒明白應該怎樣整理書包，而是滲透"做中學"理念，先讓孩子憑借原有的技能和經驗進行整理，再通過"找東西"的游戲使幼兒意識到合理擺放物品的.重要性，引導幼兒討論如何合理擺放學習用品，最后幼兒再次整理小書包，模擬小學生課堂，體驗合理擺放物品所帶來的方便。通過這個活動，意在不僅使幼兒學會一種技能，更是希望幼兒在生活中養成不能依賴他人整理自己物品的好習慣，培養幼兒自我服務意識，也激發幼兒做小學生的愿望。

　　活動目標：

　　1、嘗試使用小書包，學會分類整理物品的技能。

　　2、明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強自我服務意識。

　　3、萌發做小學生的愿望。

　　活動準備：

　　1、人手一只書包。

　　2、人手一份學習用品：八本書本，油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動過程：

　　1、觀察書包，幼兒了解書包的用途。

　　師：小朋友快要幼兒園畢業了，升入小學后，你們知道每天都要帶著什么去上課嗎？（書包）書包是什么樣子的？為什么要帶書包？

　　2、幼兒探索把許多學習用品放進書包，幼兒學習分類整理物品的技能，明確合理擺放物品的重要性。

　　（1）請幼兒認識學習用品，嘗試把學習物品放進書包。

　　師：請你把這些學習物品放進小書包里，看誰放得又快又好？

　　同桌相互交流自己擺放的方法。

　　小結：我們的小書包要放許多學習用品，小朋友要把這些學習用品放整齊，這樣才會把書包收拾得很好。

　　（2）模擬小學課堂，進行"找東西"比賽游戲，幼兒學習分類擺放學習用品的技能。

　　a、請幼兒找出三本《幼兒畫冊》。

　　b、請幼兒找出兩本作業本。

　　c、請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。

　　d、請幼兒找出卷筆刀。

　　引導幼兒討論：像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比較好？這么多書本可以怎么放？卷筆刀放在哪比較好？

　　教師小結：小朋友要上小學了，每天都要帶很多的學習用品，有書，作業本，還有文具用品，為了方便小朋友使用和保管，可以先將這些學習用品分類，然后再擺放整齊，這樣你就知道自己的東西放在哪里，用起來就很方便，也不容易丟失。

　　3、幼兒體驗歸類擺放物品所帶來的方便，明確小書包的使用和管理是自己的事。

　　(1)幼兒再次整理自己的書包。

　　(2)模擬小學生課堂讀書，幼兒體驗合理擺放學習用品所帶來的方便。

　　教師小結：再過幾個月你們就要上小學了，老師希望你們養成自己整理書包的好習慣，不能依賴別人來幫你整理，這樣你才是一個優秀的小學生。

大班整理的教案11

　　活動目標：

　　1、 能初步感受自己整理學習及生活用品的好處。

　　2、 能經常整理生活用品，初步養成良好的生活習慣。

　　3、 體驗整理過程，學會整理生活用品的方法。

　　活動準備：

　　學習及生活用品、課件。

　　活動過程：

　　課前布置任務：讓學生把所有的物品裝進書本里

　　一、現場比賽，明確任務

　　師：小朋友們，在上課之前，金老師想和大家玩個游戲，游戲名字是“我是尋找小能手”。規則很簡單，我隨意說一樣物品，請你快速從書包里找到這樣物品，我們來比一比，誰會是第一個找到的小朋友，誰又會是最后一個。能開始了嗎？（進行游戲）

　　師：同學們有沒有想過，為什么有的小朋友能一下子找到？而有的小朋友花的時間就比較長？

　　師總結：能快速找到物品的往往是書包整理的很整齊的小朋友，今天這節課，老師就要和大家學習一樣本領，那就是我自己會整理。（板書課題）

　　二、嘗試整理，體驗積累。

　　1、師：今天，我們首先要來整理的是書包，誰來說一說，你的書包是誰整理的？（生交流）

　　2、你自己是怎么整理的？（生交流）

　　師：看來我們班有很多小朋友都能自己整理書包了，而且還有了自己的辦法，真了不起。

　　3、師：現在請小朋友把書包里的物品全部拿出來，讓我們一起來看看，我們的書包里都裝了些什么？（師總結，分類）書本、文具、其它物品（跳繩、水杯、雨傘、紙巾等）

　　師：這些都屬于書包的好朋友，現在讓我們把桌上這雜亂的物品根據這三類分好。（學生嘗試分）

　　然后再根據你平時的經驗把書本整理好。

　　學生自由整理，教師隨機采訪：你是怎么整理的？

　　教師總結板書（按大小分、按先后分）

　　4、觀察書包，裝物入包

　　師：理整齊了書本后，我們就要把這些書包的好朋友放入書包了，在這之前，我們要學會觀察自己的書包，看看書包一共分為幾層，每一層有多大，適合放什么東西。（教師現場演示，書包各個部位應放什么）

　　5、（播放視頻）

　　6、師總結：我們應該把大書和大書放在一起，小書和小書放在一起；大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面；水壺放在書包一側的袋子里）

　　三、活動引領，深化認識

　　師：現在請小朋友們把桌子上的所有物品有序放入書包，比一比誰整理的又快又好。

　　1、學生自由整理書包。

　　2、（師生巡視）整理好的同學請坐好。

　　四、合作交流，內化認識

　　1、同學們，看著自己整理好的書包，你的心里有什么感覺呀？

　　生：高興！

　　2、師：背著自己整理好的書包去上學，心里肯定是很開心的。但是如果你的書包很沉，那背起來會怎么樣？剛才在整理的時候老師就發現有一位同學的書包很沉，打開一看，里面塞得滿滿的，誰來想想辦法給書包減減肥呢？

　　師：今天是星期二（出示日課表）我們一起來念念今天有什么課。現在請大家把今天不學的課本拿出來，整齊的放在桌子上。現在再拎拎書包，感覺怎么樣？

　　我們應該根據日課表的.安排來整理書包，這樣我們的書包就不會成為小胖子了。

　　五、實踐拓展

　　1、師：同學們，今天這節課，老師和大家一起學習了整理書包的方法，通過整理，我們的書包變得既整齊又輕松。那生活中還有哪些地方需要我們去整理呢？

　　2、讓我們一起來看看吧（播放圖片）

　　3、你有像圖中的小朋友那樣去整理嗎？（生交流）

　　4、看照片，嘗試給雜亂的書桌整理一下。

　　5、課后作業：整理自己的玩具、書桌或者書架，讓爸爸媽媽把整理前的照片，你在整理時的照片，以及整理以后的照片拍下來，再傳給你們的班主任老師，我們要里比一比，看看誰是咱們班的收拾小達人！

大班整理的教案12

　　活動目標

　　1.學會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

　　2.培養幼兒自主整理書包的良好習慣。

　　3.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗整理書包的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒了解整理書包的'好處。

　　難點：教幼兒整理書包。

　　活動準備

　　1.幼兒沒人一個書包，包內裝有各種學習用品。

　　2.一些書包，里面凌亂地放著學習用品。

　　活動過程

　　1.談話引發幼兒的興趣。

　　教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園。現在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”

　　2.引出問題。

　　（1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）

　　（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學習用品時怎么擺放的。”

　　（3）討論：“他們書包里的學習用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？

　　3.討論整理書包的方法。

　　（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。

　　（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。

　　4.幼兒整理書包。

　　教師指導幼兒掌握正確的整理書包的方法。

　　5.介紹整理經驗。

　　請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。

　　教學反思

　　如果讓我重新講這節課的話 我會請家長來參加這節課 配合在家中養成幼兒每天自己整理書包的好習慣。

大班整理的教案13

　　活動目標：

　　１、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。

　　２、讓幼兒初步體驗將物品進行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。

　　３、發展幼兒的動手能力。

　　４、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　５、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　圖片２張——一張是整齊的.物品，另一張是凌亂的物品

　　故事：《家里為什么會出現螞蟻》

　　收集衛生用品、餐具、食品等食物

　　每人小柜子一個

　　活動過程：

　　一、通過觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。

　　Ｔ：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？

　　Ｔ：那應該如何處理這些物品呢？

　　總結：原來將物品擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。

　　過度語：那讓我們一起走進寶寶的家吧。

　　二、故事《家里為什么會出現螞蟻》

　　１、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。

　　Ｔ：他的家給人有什么感覺？

　　瞧！在寶寶的房間里出現了什么？他們排著長長的隊伍會去干嗎呢

　　為什么這么整齊的屋子里會出現這些呢？

　　２、讓幼兒初次學習給物品分類

　　Ｔ：現在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶整理一下好么？

　　３、幼兒動手，將物品分類

　　三、讓幼兒自己總結評價，講出擺放的道理。

　　謝謝大（２）班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎？

　　活動反思：

　　在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

大班整理的教案14

　　活動目標：

　　1、學會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

　　2、培養幼兒自主整理的良好習慣。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一個書包，包內裝有各種學習用具；

　　2、錄象短片（零亂的書包；孩子整理后的書包；小學生整理書包的全過程）

　　活動過程：

　　一、談話引發幼兒的探究興趣。

　　“這段時間我們都背著小書包上學，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？” （幼兒相互介紹與個別介紹相結合）

　　二、引出問題。

　　1、你們的書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品你是怎么放的？（幼兒個別介紹）

　　2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的'學習用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象――零亂的書包）

　　3、討論：他們書包里的學習用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？（幼兒個別講述理由）

　　三、討論整理書包的方法。

　　1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？請你們5個人一組一起來商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）

　　2、交流分享活動。

　　哪組先來說說你們想出的好辦法？（分組介紹）

　　四、實踐驗證活動。

　　幼兒整理書包（分3組），教師及時給整理好的書包拍錄象。

　　五、集中。

　　1、看幼兒整理好后的書包錄象。

　　（觀看完后，請孩子進行介紹和補充說明，為什么要這樣整理）

　　2、看小學生整理書包的錄象。

　　3、小結：

　　整理書包時要按照書本的大小、內容來進行區分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內容的書本放在一起。

　　活動反思：

　　大班幼兒養成良好的行為和學習習慣非常關鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經常鼓勵幼兒進行書包內物品的檢查、準備、整理，鞏固良好習慣，增強自理能力，為接下來的小學生活奠定基礎。活動還可延續為整理玩具、物品等。

大班整理的教案15

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解整理書包的重要性;

　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。

　　活動準備：電視機、錄象帶，教師示范用的書包和學習用品一套。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。

　　2、看表演的第二段，繼續進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

　　3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西?我們應該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

　　4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

　　5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動現場錄下來，放映該幼兒看)

　　6、讓幼兒互相說一說，除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。

　　7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書、玩具等。

　　5、班社會整理書包教

　　活動目標：

　　1、了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。

　　2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。

　　3、清楚講述自己的做法。

　　活動準備：

　　每人一個書包、一個小筐內放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

　　活動過程：

　　(一)、聽音樂導入

　　孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣，學會自己的事情自己做。

　　那好，今天咱們就來說一說小書包。

　　(二)、引導幼兒了解書包的結構及用途

　　1、引導幼兒了解書包的結構

　　孩子們，現在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?

　　師：誰愿意來向家介紹一下自己的小書包呢?

　　幼：我的小書包是的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網的側兜。

　　教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的.是小書包有許多層，有的一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

　　2、引導幼兒了解書包的用途

　　師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣嗎?你認為每一層放什么比較合適?

　　咱們的學習用品也是有的一點，有的小一點，層放一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

　　(三)、幼兒整理小書包

　　1、幼兒嘗試整理書包

　　小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現在，試著把這些東西放進書包里。

　　(幼兒試放)

　　2、個別幼兒介紹

　　師：誰來說一說你是怎樣放的?

　　幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最的層里了，把小手絹放在小層里了。

　　幼乙：我把東西都放在最的一層里了。

　　幼丙：我把書本放在層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。

　　3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

　　師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

　　下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適?

　　(錄像)第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

　　讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

　　4、幼兒再次整理小書包

　　好，那咱根據剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。(幼兒整理這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包。)

　　教師小結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　(四)、愛護小書包

　　師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢?

　　幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

　　師：老師希望你們上小學后繼續保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們?

　　(五)、結束

　　好了，孩子們，現在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。

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