五年級語文下冊第七單元教案A(鄂教版)

  19、皇帝的新裝 教學目標： 1、學會10個生字。 2、練習閱讀課文，分角色朗讀課文。 3、通過閱讀劇本，把握故事的主要內容，認識劇中人物的主要特點，試著用自己的觀點來評析劇中的人物。 4、通過人物的語言、動作、心理體會虛榮者的愚蠢和虛偽，懂得在生活中要做一個誠實、不虛榮的人。 5、表演課本劇，初步了解戲劇的基本常識。 教學重點：1、能復述課文，分角色朗讀課文。 2、認識劇中人物的主要特點，能用自己的觀點來評析劇中的人物。 教學難點：通過閱讀劇本，認識劇中人物的主要特點，用自己的觀點來評析劇中的人物。 教學切入點：“任何愚蠢或不稱職的人，都看不見這件衣服。”在課文中有什么作用？ 閱讀切入點：為什么皇帝、老大臣、官員都說自己看得見衣服？ 板書設計： 19、皇帝的新裝 愚蠢 虛偽 教學課時：2 第一課時 教學過程： 一、  揭示課題《皇帝的新裝》 二、  啟發談話。 這篇課文是根據安徒生同名童話作品改編的一個三幕劇，寫人一個皇帝赤身裸體參加游行大典的滑稽故事。我們一起走進課文吧！ 三、  初讀課文，整體把握課文內容。 1、 交流劇本知識：請大家打開，快速瀏覽一下課文，看看這篇課文和我們平常學習的課文有什么不同？你了解哪些有關劇本的知識，把你搜集到的資料和大家交流一下吧。 2、 學生交流。 3、 初讀課文，整體把握課文內容。 ⑴、  以自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍。 ⑵、  檢查自學情況。 ⑶、  說說你了解這個劇本的哪些內容。你所用“這是一個（ ）的皇帝”來概括主角。 四、學習第一場。 1、指名分角色朗讀。 2、指名評價：他們讀得好不好？好在哪里？ 3、請用幾個詞概括這幾個人物的特點。 五、師小結。   騙子的荒唐胡說，正中了這位昏庸荒政的皇帝的下懷一個貪慕虛榮不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象躍然紙上。 第二課時 一．學習第二場內容；排演課本劇。 二．學習第二場：   ⒈自由朗讀第二場，   思考：第二場在什么地方？主要任務是誰？講的是什么？   ⒉交流討論：   你試用幾個詞或一句話概括老大臣和官員的性格特點嗎？   ⒊分叫色朗讀第三場。 三．學習第三場。   ⒈學法同第二場。 師：誰揭露了謊言？  為什么安徒生要安排一個無知無畏的孩子來揭露謊言？   ⒉分角色朗讀。 四．總結全文，擴展練習。 （一）⒈你最想演哪個角，他給了你什么樣的印象呢？   ⒉一句“任何不稱職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這件衣服”就把一過人騙的團團轉。雖然這句話在問中只出現了一次，但由這句話所引起的發應卻很多，請你找一找，體會一下這句話在文中起什么作用？   ⒊你認為那些大臣和官員為什么不敢說真話？不認為這樣一群人會組成一個怎樣的國家呢？由此你想到了什么？你從這些人身上的餓到一些什么啟示呢？  ⒋你想對其中哪個人物說些什么呢？ （二）自由分組排練課本劇。   20、智斗 教學目標: 1、學習本課12個新字。 2、分角色朗讀課文,體會人物情感感受阿慶嫂的智慧與勇敢。 3、學習通過語言描寫表現人物性格特點的表達方法，積累俗語諺語。 4、鞏固對劇本的認識，感受京劇的魅力，激發對傳統藝術的熱愛。 教學重難點:抓住表現阿慶嫂的智慧與勇敢的句子,了解阿慶嫂是如何同敵人斗智的。 教學切入點：了解阿慶嫂是如何同敵人斗智斗勇的，抓住關鍵語句，感受阿慶嫂的智慧與勇敢。 閱讀切入點：從課文哪些語句可以看出阿慶嫂是同敵人斗智斗勇的？ 教具準備：京劇《沙家浜－智斗》 教學課時：2 板書設計 20、智斗   京劇《沙家浜》 阿慶嫂 機智  冷靜 人物  胡傳魁 粗莽、愛面子 刁德一 狡猾 第一課時 教學過程： 一、激趣導入新課：  上課之前，老師請大家聽一段京劇（播放京劇《沙家浜－智斗》），聽后有什么感受？京劇是我國的國粹，你們還知道哪些關于京劇的信息？ 今天我們要學習的《智斗》就是京劇藝術的一個巔峰之作，板書課題。 二、檢查預習情況： 1、自由朗讀課文，要求讀準字音。 2、指名朗讀課后生字，并組詞。 3、指名分段朗讀課文，讀準字音，讀通文章。 三、講讀課文。 1、課題“智斗”，講誰與誰斗智？為什么“斗智”、“智斗”的結果怎樣？ 2、小組互說，全班交流：哪些寫阿慶嫂智斗胡傳魁，哪些寫阿慶嫂智斗刁德一？ 3、說一說阿慶嫂、胡傳魁、刁德一分別給你留下了什么樣的印象？ 四、作業： 1、朗讀課文。 2、識記生字詞。 第二課時 教學過程： 一、 出示生字詞卡片，讀記。 二、 練寫生字詞。 三、 學習阿慶嫂出場段落： 1、了解人物之間的關系。 2、了解庋件的背景。 3、抓住描寫阿慶嫂動作、表情的詞語句子品位，體會其內心世界。 四、學習阿慶嫂智斗敵人段落： 默讀阿慶嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡傳魁一樣也是來打探新四軍的傷病員的，方法有什么不同？畫出表現阿慶嫂機智的句子，在旁邊做上批注。 1、揣摩句子的言外之意： “這真是聽話聽聲，鑼鼓聽音。” “省得人家疑心生暗鬼，叫我們里外不好做人！” “阿慶嫂真不愧是個開茶館的，說出話來滴水不漏。” 2、分角色朗讀刁德一與阿慶嫂的對話，體會刁德一的狡詐，阿慶嫂的智慧。 3、分角色朗讀胡傳魁與阿慶嫂的對話，體會胡傳魁的虛偽，阿慶嫂的聰慧。 再來看阿慶嫂和刁德一的第二次交鋒： 4、 說說阿慶嫂是如何與敵人斗智斗勇的（兩次智斗有什么不同）？ 5、小組交流，全班反饋：現在，你對阿慶嫂有什么認識？。 五、分角色朗讀全文。 六、欣賞京劇《智斗》。 七、作業： 課外觀看《智斗》的錄像，感受京劇的魅力。 1、鞏固生字詞。 2、熟讀課文。 21、小兵張嘎 教學目標 1、學會12個生字。 2、有感情地朗讀課文。復述課文內容。 3、結合課文的特點，培養學生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。 4、嘗試讓學生開展合作創作，將課文改編成劇本，進行表演。 教學重點 結合課文的特點，培養學生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。 教學難點 嘗試讓學生開展合作創作，將課文改編成劇本，進行表演。 教學切入點：結合課文的特點，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。 閱讀切入點： 從課文哪些語句能感受到嘎子的機智、勇敢與頑皮？ 課時安排：2課時 板書設計：  21、小兵張嘎 劃分課文場景：（1）嘎子初闖韓家大院 （2）嘎子遇見了純剛大伯 （3）嘎子送出雞蛋 （4）嘎子、黃狗、瘦長條 （5）嘎子、鬼子和大黃狗 嘎子特點：聰明機智  膽識過人  頑皮孩子氣 第一課時 教學過程 一、課前預習 觀看《小兵張嘎》的電影，了解故事的內容和背景。 二、談話導入 在抗日戰爭時期，廣闊的華北平原上涌現出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢！小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個。 板書課題，課文截選了嘎子與敵人斗爭故事中的一個小故事，讓我們走進戰爭年代，與嘎子一起與敵人展開機智勇敢的戰斗。 三、初讀感知 1、瀏覽課文，注意讀準生字字音，復述課文內容。 2、檢查生字。 3、復述課文內容。（小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔里應外合，成功地將一顆手榴彈送進大院并制造混亂打擊敵人的經過。） 4、劃分場景 劃分課文場景（1）嘎子初闖韓家大院（2）嘎子遇見了純剛大伯（3）嘎子送出雞蛋（4）嘎子、黃狗、瘦長條（5）嘎子、鬼子和大黃狗 四、自主探究，研讀課文 1、默讀課文，自主探究 默讀課文，用一個詞來概括你對小嘎子的印象。 2、出示：小嘎子真是一個（ ）的孩子。請你填一填。并說說你的理由（你從哪些地方感受到嘎子的這些特點的？） 3、交流，形成對嘎子較全面的印象 聰明機智， 裝成“一個跑堂的小伙計”混進韓家而不被人察覺;“仿佛很熟悉的,愣往里走” 被瘦長條認出后,先是”一愣”,很快又鎮定下來”一笑”,”送去見太君”讓人沒法產生懷疑,他給人感覺是一個調皮不懂事的小孩子. 膽識過人， 獨自完成任務,面對瘦長條的刺刀毫不畏懼,鎮定自若,出色完成任務. 盡忠職守， 面對困難,沒有放棄與敵人斗智斗勇,爭取一切機會完成任務. 頑皮孩子氣 4、總結 小兵張嘎克服重重困難,用自己的機智勇敢,爭取一切機會出色完成了任務,你想對他說些什么?讓我們記住這個名字” 小兵張嘎”,記住這個英雄的形象,記住他英勇的抗日事跡。 第二課時 教學過程 一、復習導入 通過上節課的學習，你覺得小兵張嘎是一個怎樣的孩子？ 你們想將這一課改成劇本，演一演嗎？ 二、區別特點 說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同？ 如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么？怎么寫？ 三、練寫片段 1、指導學習劇本格式：（1）劃分場景（2）每一個場景的環境描寫（3）擴號里描寫人物表情動作 2、回憶第一課時劃分的場景 （1）嘎子初闖韓家大院 （2）嘎子遇見了純剛大伯 （3）嘎子送出雞蛋 （4）嘎子、黃狗、瘦長條 （5）嘎子、鬼子和大黃狗 3、最難的是設計人物的動作、對話，做一個片段練習：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。 4、學生練寫后全班交流（注意設計人物的動作、對話要能表現出人物的性格特點和人物的心情） 教師總結 四、學生分工改編劇本 五、學生根據劇本進行表演 六、評議 課后反思：

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