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初中校本課程-中學生心理輔導課活動教案
端正學習態度 輔導目的 1、了解學習態度對學習的影響 2、了解自己的學習態度。 3、培養正確的學習態度。 輔導前準備 1、準備三個不同學習態度對學習產生不同影響的情境。 2、準備學習態度自查表,每人一份。 活動地點:多功能教室 輔導步驟: 一 熱身: 同學們,你們都有哪些興趣愛好啊?(學生自由發言) 讓我們一起來唱一首歌吧。放音樂《上學歌》,全班學生齊唱。 二 活動: 歌中的小朋友天天上學不遲到,愛學習,有良好的學習態度,現在我們來看看下面的這幾位小朋友,他們有怎樣的學習態度? 1、小明放學回到家,丟下書包就去踢足球;吃了晚飯又要看電視,媽媽說:“小杰,你不做家庭作業嗎?”,小杰說:“一會兒再做”他又繼續看電視,直到他喜歡看的電視節目播放完,他才坐到書桌前寫作業,可沒寫多久,遇到了不會做的題,他就不寫了。 小品中的小杰學習態度正確嗎?為什么?那該怎么辦呀?你想對他說什么呢? 2、期中考試,小強的語文和數學都只得了65分。爸爸媽媽說他:“小強,你的成績這么低,后半學期要努力才行。”他回答說:“我已經考及格了,這就行了,干嗎還要努力?” 小強的學習態度正確嗎?為什么?誰愿意幫幫他呢? 3、星期五下午,小文放學回到家,與爸爸媽媽打個招呼,就自覺地拿出家庭作業認真做了起來。媽媽說:“小文,明天是星期六,今晚就休息了,明天再寫吧。”小文說:“明天我參加學校合唱團的排練,今天晚上得把作業寫完。”小文寫到十點鐘才把作業完成。 小文的學習態度呢?你們想對她說什么? 同學們給他們出了很多主意,相信剛才的幾位同學在今后的學習中一定會做得很好的。而對于學習態度的評價,可從以下4個方面來考慮:(幻燈) (1)是否有強烈的求知欲和努力學習的愿望? (2)是否有主動積極的進取精神? (3)學習是否認真? (4)是否自覺獨立地完成各科的學習任務? 以上幾個問題回答“是”的越多,說明學習態度端正,否則就相反。 三 反思: 為了同學們能進一步了解自己的學習態度,幫助同學們自我認識,老師這兒有一張“學習態度自查表”每個同學根據表上的題,對照自己的學習態度,選(A)得一張小卡片,選(B)得兩張小卡片,選(C)得三張小卡片。(同學自查) 師:如果得的小卡片的張數小于是15張,說明你的學習態度端正,如果得的小卡片在15~25之間,說明你的學習態度一般,就進一步完善,如果小卡片的張數在25~30之間說明你的學習態度不夠端正,就制定對策,迎頭趕上。 現在請同學們根據剛才自己的選擇情況來說一說: (1) 我具備了哪些好的學習態度? (2) 我的哪些學習態度需要改進? (3) 我該怎樣改善那些不良的學習態度? 找一找:我們給自己檢查了學習態度,那能不能也給班上的同學查一查呢?我們班學習態度好的同學有誰?他有哪些好的學習態度值得我們學習?有哪些同學學習態度不夠端正的?你想對他說什么呢? 6、教師小結:是的,消極、被動、依賴、馬虎的學習態度,不利于學習效率的提高;只有積極、主動、獨立、認真的學習態度,才能高效、深入地學習,并掌握所學的知識。鼓勵學生在了解自己學習態度的基礎上,進一步改善自我的學習表現,端正學習態度。(板:端正學習態度) 四 分享:在今后的學習中,我們應該以怎樣的態度來對待學習呢? 五 總結: 最后送給同學們一句話:良好的態度決定一切。端正學習態度,關鍵靠我們的努力! 同學們,讓我們一起努力吧。大家一起跟我說:讓我們一起努力吧!(全班齊聲說)【初中校本課程-中學生心理輔導課活動教案】相關文章:
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