<畫 角 >教案及反思

課  題 畫  角 內  容 北師大四年級數學上29頁 目  標 1、掌握角的畫法，回用量角器正確地畫出指定度數的角。   2、能用三角板畫出一些特殊度數的角。   3、通過動手操作，初步培養學生的作圖能力和空間觀念。 重  點 掌握畫角的方法，并能用量角器畫出指定度數的角， 難  點 利用一副三角板畫出一些特殊度數的角。 教  法 動手操作、嘗試探究 教  具 三角板、量角器 過  程 一、復習鋪墊 揭示新知        1、說一說一副三角板上的角各是多少度？ 2、師生各自畫一個角，并讓學生量一量所畫角的度數。 1）、師演示量角過程、方法。 2）、生復述量角的方法：點點重合、邊線重合、看邊讀數 3、揭題：同學們已經學會用量角器量一個角的度數，反過 來如果知道一個角的度數，要你畫出這個角，你會嗎？今 天我們就來學習角的畫法。（板書：畫角） 二、嘗試操作 探究新知 （一）用三角板畫角 1、猜一猜  用一副三角板可以直接畫出哪些度數的角？ （生指三角板匯報，師板書：30°、60°、90°、45°）   師演示用三角板直接畫特殊角：先畫一條射線，再把 三角板所畫角的一邊與射線重合，頂點與射線端點重合， 最后沿另一邊畫一條射線，標出角的度數。 2、拼一拼 用一副三角板還可以拼出哪些度數的角？把它 畫出來，并用量角器驗證。（教師提示，拼角時，可以固定 一把三角板的一個角，用另一把三角板的各個角與它拼 角。） （展示匯報 師板書  75°=45°+30°  105°=45°+60°135°=45°+90° 120°=90°+30 °150°=90°+60°  180°=90°+90°……）           3、小結  用一副三角板可以畫出一些特殊角，如： 30°、45°、60°、90°、75°、105°、120°、135°、150°、 180°…… （二）用量角器畫角 1、想一想  用一副三角板可以畫出65°或70°的角嗎？ 要想畫出以上的角，那應該選擇什么工具，怎樣畫？ 2、學一學  自學教材29頁圖2，仿照用量角器畫60°角 的方法畫65°的角。并與同桌說一說畫法。 3、說一說  生匯報，師演示65°角畫法 4、填一填  根據書中60°角和65°角的畫法填一填   1）、先畫一條（ ）； ２）、使量角器的（　　）和射線的（　　）重合； ３）、量角器的（　　）線和（　　）重合； ４）、在量角器（　　）刻度的地方點一點，以射線的端 點為角的（　　），通過剛畫的點再畫一條射線；最后標出 所畫角的度數。 5、小結  用量角器畫角的方法：（簡單概括） 1）、畫射線  2）、點點重合 3）、線線重合   4）、找點連線  5）、標度數 6、試一試  用量角器畫出70°的角 1）嘗試完成，邊畫邊口述畫角過程  2）指名板演 三、嘗試練習 鞏固新知 1、用量角器畫出55和140的角 1）獨立完成 2）同桌互檢 3）指名板演 2、選擇合適的方法畫出下面的角 30°  80° 105° 160°  3、能力  用手中的學具畫150°的角，看誰的畫法多。 （拼60°+90°、45°+45°+60°、30°+30+90°、30°+60°+60°……量角器畫） 四、全課總結 強化新知 1、談收獲  通過本課學習，你有什么收獲？用一副三角板 可以畫出哪些特殊角？怎樣用量角器畫角？ 2、質疑  還存在不清楚的問題嗎？           對《畫角》一課的教學進行以下反思： 優點：1、在本課開頭，從復習三角板的各角的度數及師生任意畫角并用量角器自測、同桌互檢的方法來復習量角的方法，這樣可以調動學生學習的興趣和積極性，同時也為學習本課知識作以鋪墊。   2、在學習用三角板畫角，包括直接畫角和間接畫角。教學時，主要是通過學生動手自己操作完成，充分調動學生的學習興趣和動手操作能力。   3、在學習用量角器畫角時，設計由學生自己看書自學，歸納畫角步驟。這樣設計可以培養學生的自學能力、觀察和歸納能力。 不足：1、復習過程，有個別學生對已學過的知識掌握的不熟練。   2、在學習整個用三角板畫角時，時間分配的不夠合理，用時較長，導致在學習用量角器畫角時，時間緊張，練習不充分。   3、在歸納用量角器畫角的方法時，教師出示的填空比較抽象，學生不能用自己的語言更好的表達。 改進措施：1、對于學過的知識，教師要經常復習、指導，加以鞏固。   2、學習新知過程中，對于一些疑難問題教師適當的作以提示、引導，教會學生思考問題的方法。。   3、教學時，根據學情適當的選擇“自學”教學方式，慎重出示自學提綱。  

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