<<月亮和云彩>>教案

月亮和云彩 教學要求： 1、知識與技能： （1）、學習并掌握本課的生字新詞。 （2）、正確、流利地朗讀課文。 （3）、理解課文，弄清是云彩跑得快，月亮跑得慢。 2、過程與方法： （1）、猜謎語導入。 （2）、檢查預習情況。 （3）、提問學習。 （4）、交流反饋。 （5）、課外延伸。 3、情感、態度與價值觀： 培養學生留心觀察周圍事物以及勤于動腦，認真思考的習慣。 教學重點：朗讀課文。 教學難點：讀懂課文，體會只有認真觀察，才能發現事物的真正特征的道理。 教學過程： （一）、猜謎語導入。 小朋友都喜歡猜謎語嗎？老師給大家帶來了兩個謎語。 （1）、高高飄在藍天上像牛像馬又像虎，太陽出來它不怕，大風一來它就跑。板書：云彩 （2）、有時掛在樹梢，有時掛在山腰。有時像個圓盤，有時像個鐮刀。板書：月亮 你們知道月亮和云彩誰跑得快嗎？有幾個小朋友就為這個問題爭論了起來。我們一起走進16課《月亮和云彩》看看吧！板書：和 生讀課題。 你們發現了什么？ 引導讀好輕聲。 生再讀。 （二）、檢查預習情況。 （1）、同學們都預習了課文，現在前后兩個同學互相讀課文，看哪個字讀錯了，互相再讀讀。 （2）、老師現在檢查會認字的認讀。 出示字詞卡片：亮 彩 暗 張 李 文 相 卻 實 確 （3）、指名認讀，開火車讀，打亂順序讀。 （4）、做游戲：生字開花結果。 （5）、生到講臺上注音組詞。 （6）、生評價，領讀。 （三）、自主學習。 預習了課文，你們想知道什么問題呢？ 生提問。 教師歸納為以下幾個問題： （1）、誰在爭論？ （2）、他們為什么爭論？ （3）、他們在爭論什么？ （4）、他們是怎么爭論的？ （5）、爭論的結果是什么？ 生分組讀書，討論以上問題。 匯報交流： （1）、交流：誰在爭論？重點得知道除了李小文和張大勇外，還有小朋友。 （2）、交流：為什么爭論？ 指導學生理解“穿行”。用紙表演。 用“一會兒……一會兒……”造句。 （3）、交流：爭論什么？ （4）、交流：怎么爭論？ 重點指導以下幾個問題：李小文為了讓小伙伴相信自己的話是對的，是怎么做的是怎么做的生讀第四段找答案。 思考： （1）、李小文是如何做的？ （2）、大家都看見了什么？ （3）、大家最后是如何說的？ （4）、大家為什么又相信了他說的話？ （5）、李小文為什么能說對呢？ 生讀書，交流。 反饋，指導。 談話：你喜歡李小文嗎？你認為他是個怎樣的人？ 如果你是那幾個小朋友，你會怎樣夸他呢？ （四）、總結 同學們，通過這節課的學習，你知道了什么？你明白了什么？ 你還有什么不明白的問題嗎？ （五）、課外延伸 同學們互相交流收集的關于云彩或者月亮的知識或故事。 板書：   月亮和云彩     張大勇  月亮快  ∨   李小文  云彩快  × 教學反思： （1）、本節課的生字采用做游戲的形式，極大的調動了學生的積極性。不過我覺得時間有點長了。 （2）、課文讓學生提問題，學生的興趣也挺高的，然后圍繞他們提的問題進行學習，孩子們的學習效果較好。 （3）、對于“穿行”這個詞的理解，用紙表演，學生理解就十分好了。 （4）、最后用一句話夸李小文，鍛煉了學生的表達能

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