大班教案

時間：2024-04-13 08:49:43 教案我要投稿

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實用的大班教案7篇【精華】

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的大班教案7篇【精華】

大班教案篇1

幼兒園大班健康活動教案：勇過鱷魚湖

活動目標：

1、練習助跑跨跳的動作，提高動作的協調性。

　　2、能夠機智勇敢的跨過“鱷魚湖”，不被吃掉。

　　活動準備：大地墊（2塊）、小積木（20塊）、大積木（2塊）、按摩球、大沙包（若干）、跳繩若干根、音樂。

　　活動過程：

　　1、打招呼：孩子們，往周圍看看，我們中心幼兒園今天來了許多貴客，全街道最優秀的老師都來和我們做游戲。我知道六一兒童節的時候，我們跟大三班的小朋友做過一種特殊的打招呼的方式，現在就讓我們用這種時尚方式跟所有老師打一聲招呼吧！（老師好，×××，老師老師下午好）

　　2、每人找個碰不到別人的地方，我們一起運動起來！

　　頭部運動、擴胸運動（胳膊打開）、體轉運動（腰部扭一扭、胳膊向上舉）、腹背運動、腹背壓腿、我們做一個高抬腿（試試你的腿能夠到手嗎？加快速度、用力點）

　　好，到老師這邊來，我們調整一下呼吸（吸氣、呼出來、再來一次、吸、呼）

　　3、（出示地墊）這是什么？（地墊）地墊可以怎么玩？每人拿一塊，我們試一下怎么玩？（幼兒探索）

　　→跳（跳的高一點）、拋（拋的高一點）

　　現在，2個人合起來玩一玩，看看我們能玩出什么花樣？（幼兒探索）

　　→刻意讓孩子搭成／＼形，試試能跳過去嗎？

　　4、集合小結：好，孩子們集合。剛才小朋友玩出了許多花樣。一個人玩的時候有的是夾在腿上跳著玩，有的是把地墊放在地上跳著玩，有的.是頂頭上玩。兩個人玩的時候花樣就更多了，我發現：

　　→我發現有的小朋友…

　　→我還發現有的小朋友是把地墊搭成／＼形，誰是這樣玩的？

　　剛才這個動作就是“助跑跨跳“，我們做助跑跨跳的時候，助跑一定快，一下子高高跨起。

　　5、跨小山：看，我們前面草地上有兩座小山，我們變成小山前面的兩支隊伍，然后用助跑跨跳的方式跨過去，然后沿著兩邊草地迅速爬著返回來。準備好了嗎？開始跨越！

　　6、跨高山：

　　→你們知道劉翔叔叔嗎？你們剛才變成一個個小劉翔，真棒！看！現在我們前面又變成兩座大山，一座稍高，一座稍矮，你可以自己選擇。不過在跨越的時候，你的腿可要高高抬起，來試一試你的腿能抬到多高？（和孩子做高抬腿）

　　→現在你的腿變的非常有勁了，那就來試你的腿能不能跨過去！

　　7、勇過鱷魚湖。（放音樂）

　　孩子們，看著我！剛才你們太棒了，這么高的山都能跨過去！回頭看，現在前面又一條鱷魚湖，有一條兇猛的鱷魚正在睡覺，我們怎么過去？（讓孩子自己說）有沒有信心？

　　→孩子們排成一隊，跳過。

　　→看，現在鱷魚翻身了，身體高了一點，我們怎么辦?

　　那就勇敢的跨過去吧！

　　→兩次都闖過鱷魚湖了，真棒！我們來擊一下掌。

　　有一天，下了一場大雨，鱷魚湖沖來了許多石頭，因為下雨，鱷魚找不到東西吃了，餓的肚子咕咕叫。看！他在那邊不停的來回溜達著，我們怎么跨過去？

　　那現在，孩子們就勇敢的跨過去然后在對岸等著老師！

　　→現在，終于輪到老師了！（和鱷魚周旋）然后過去，和孩子撞屁股，表示勝利！

　　8、放松運動：

　　三次勇闖鱷魚湖，你們太棒了！我們現在坐在墊子上休息一會吧！然后用按摩球來回給孩子按摩！

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：

　　1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩歌內容。

　　（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜

　　猜書里有什么？

　　（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

　　誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

　　（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

　　是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

　　3、整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩歌，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

　　（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

　　（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在

　　春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？

　　小池塘為什么笑？

　　（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

　　5、朗誦詩歌

　　（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6、制作封面，表現春天的美。

　　（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的.春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

　　（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

　　（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

大班教案篇3

　　教學目標：

　　1、樂于參與游戲，體驗“元宵燈會”游戲活動的樂趣。

　　2、通過律動和打擊樂器感應樂曲的拍子和重音。

　　3、了解中國傳統節日元宵節，欣賞各式各樣花燈并創造性地運用肢體動作表現花燈的造型。

　　教學準備：

　　1、經驗準備：幼兒看過有關元宵燈會的錄像、圖片。

　　2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。

　　教學隊型

　　活動重難點：

　　重點：了解中國傳統習俗。

　　難點：感應樂曲的重音

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇!好多燈籠啊!都有些什么燈籠?幼兒觀察圖片，說出自己看到的龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂。”

　　在這一環節中，我以啟發式提問結合故事圖片的形式進行講述。剛開始參與的幼兒并不那么積極，于是，我以驚訝的啟發性語言：“哇!好多燈籠啊!”邊說邊展示故事圖片配合引導。通過師幼互動，激發幼兒觀察，說出圖片中的各式花燈，并結合日常生活經驗說說自己常見的紅燈籠及更多的花燈，為幼兒進入下一個環節作好準備。

　　二、習俗活動：認識元宵節和花燈(觀看VCD花燈造型)

　　為什么會有那么多的燈籠呢?哦，原來是過元宵節啦!元宵節又稱“上元節”或“燈節”，在每年農歷的正月十五。它是整個春節節慶活動的最后一個高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會組織各種活動……(如果提供有關元宵節的視頻給幼兒觀賞，效果會更好)

　　三、肢體花燈造型

　　你們今年元宵節看到花燈嗎?你們在哪看到花燈呢?(萬綠園)你們見過什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?

　　1、老師敲鼓(可嘗試放音樂)，鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。

　　2、幼兒聽音律動，創編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。

　　(1)單人游戲。

　　幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。

　　(2)雙人游戲。

　　幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

　　(3)多人游戲。

　　幼兒多人組合聽音變步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

　　這一環節我利用鼓和吊镲進行游戲。在花燈造型環節，大多數幼兒都參觀了“萬綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對花燈品種有了認識和了解，燈展的直觀刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模仿和再現;再次激發，經驗就提升到創造。

　　因此，為幼兒參與肢體花燈造型奠定了基礎，雙人和多人的花燈造型很形象，幼兒之間的'合作很默契。

　　四、感應拍子和重音

　　1、欣賞中國民間音樂(元宵燈會)

　　這么熱鬧的元宵燈會，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會》。

　　(1)肢體樂器(坐地)

　　聽音樂的拍子：拍腿(每次重音后換另個地方感應拍子，拍頭，肩，臉等)

　　重音時拍地板。(口唱：準備好)

　　(2)欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺?這首樂曲有什么變化?

　　(3)引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個音，叫重音。

　　(4)感應重音

　　反思：引導孩子們感應拍子和重音的第一個環節——肢體樂器，第一小組拍拍子時，我

　　依照教師用書的方法——拍腿，可我發現動作有點單調—— 一個動作時間重復時間較長(包括重音有4個8拍)，欠缺吸引力。在第二小組的活動時我做了一些調整：拍頭、拍肩、拍肚各1個8拍，第4個8拍拍腿——給孩子一個暗示：重音就藏在拍腿的環節里。

　　2、律動游戲：跳呼啦圈擺造型

　　(1)老師示范游戲，并介紹規則。

　　(2)分組拿圈。

　　(3)聽音樂，集體游戲。

　　拍子：走步/全曲快步走

　　重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。

　　反思：律動感應重音部分中的走步伐環節。第一小組活動時，我直接提出游戲要求就開始游戲，造成孩子們走步伐的時候自主創造沒有調動起來，出現動作缺乏多樣性的情況。明明是孩子們經驗較豐富的內容，反而因為忽略進行鋪墊就變得被動了。雖然這個環節是感應重音，孩子們這點作的很好，但我覺得如果加強走步伐的多樣性，孩子們會做得更好。

　　第二小組調整：游戲前組織孩子進行簡單的經驗回顧——“你會

　　走什么步伐”，為孩子們自主創造步伐做鋪墊。孩子們的立即興奮起來，營造了自主參與的情緒。重音時跳到呼啦圈里造型比第一小組更有創造性。達到調整的預期效果。

　　活動的難點是感應重音，孩子們在第一、二段時，感應得很好，

　　問題出現在第三段的重音部分，孩子老掌握不好，出呼我的意料。(備課時這點沒有引起我的注意和重視，有點措手不及。看來我對班上孩子的了解和分析不夠，要引起注意)調整策略：拎出來重點分析，讓孩子們比較三段中重音出現的節奏，從而掌握。本環節通過肢體樂器律動游戲的形式感應重音，幼兒很開心，很快掌握拍子和重音

　　3、大型打擊樂器

　　(1)推出大鼓。

　　(2)教師示范。

　　(3)分組拿鼓棒

　　(4)練習互敲鼓棒

　　拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。

　　重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。

　　(5)配樂演奏

　　大型樂器幼兒園沒有，我用學具盤代替大鼓，準備了四個學具盤反在教室的四個方向。要求：孩子們隨音樂四處走各種步伐，重音部分拍“大鼓”。出現問題：由于流動空間大，步伐多樣化的效果出來了，可重音出現時沒有及時拍擊大鼓(不能很好分辨哪個“大鼓”離自己近，造成不知道拍哪個“大鼓”的現象)。

　　調整：孩子分四組，輪流當小組長(組長的任務是帶領組員走不一樣的步伐)。這樣孩子離“大鼓”近，目標性更強，容易操作。游戲條理流暢，效果很好。

　　反思：

　　樂器拍奏游戲比較混亂，有些孩子不能遵守游戲常規，影響了音樂效果，其次是我在地板上放了幾個塑料盆，大部分孩子對盆比較感興趣，由于教具分配不合理，孩子出現了爭搶現象。

大班教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、對面食感興趣，感知面食的多樣性，體驗、交流吃面食的快樂。

　　2、了解面食與人們生活的關系，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、初步了解其烹飪的基本操作。

　　二、活動準備：

　　1、小貓圖片、面粉盆、臺布、毛巾、保鮮袋子;發酵的面團、音樂、錄音、面點師傅等

　　2、面食若干：面條、餛飩、餃子、面包、饅頭、蛋糕、油條、大餅、蘿卜絲餅、麻花等;

　　3、卡片：蒸、煮、炸、烤;

　　4、課件：面粉的來歷、好吃的面粉課件好吃的面食;

　　5、幼兒操作卡：好吃的面食。

　　三、活動過程：

　　(一)頑皮的小貓掉進面粉盆激趣。有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進了一個盆里。哎呀，小黑貓怎么啦?怎么會變成白貓的呢?(原來，小黑貓掉進了白白的面粉里，快回去洗個澡吧!)

　　(二)說說面粉的來歷，歌曲總結。點擊課件：你們知道這白白的面粉是用什么磨出來，麥子又是。祝您身體健康。誰種出來的?歌曲整理(旋律自配)：白白的面粉哪里來，黃黃的麥子磨出來。黃黃的麥子哪里來，農民伯伯種出來。

　　(三)自由發現面食的多樣。

　　1、白白的面粉有什么用?可以加工什么?

　　2、幼兒自由討論。

　　3、今天老師帶來了一些面食，我們一起去看看、說說，它們是什么，是什么樣的?

　　4、(1)幼兒說說：你看見什么?它是怎樣的?

　　(2)在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么?

　　5、及時出現烹飪方法的卡片圖，以問答、對唱的方式小結面食的烹飪方法。

　　兒歌：好吃的面食哪里來?白白的面粉做出來。油條、麻花怎么來?油條、麻花炸出來。餛飩、餃子怎么來?餛飩、餃子煮出來。面包、蛋糕怎么來?面包、蛋糕烤出來。饅頭、包子怎么來?饅頭、包子蒸出來。各種面食做得好，小朋友吃了身體好。

　　(四)多渠道獲取面食的信息

　　1、除了這些面食，生活中，你還見過哪些面食呢?

　　2、利用多種渠道了解面食信息：

　　(1)圖書(花式面食);

　　(2)錄音(面食自述)：小朋友，你們吃過面食嗎?今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧!小朋友，我是面條，我長得細細的、長長的，還滑滑的呢。我的味道可好啦，人們都很喜歡我!變變變，我變成龍須面;變變變，我變成刀削面;變變變，我變成手拉面。當我變成方便面的時候，人們外出時，只要帶上我，就能吃到鮮美的面條了;當我變成長壽面的時候，人們都會把握請上餐桌，讓我給他們帶來好運呢，我還能變出很多種類的面條呢。Hello,我是面包，我長得胖胖的、軟軟的，聞起來還香噴噴的呢。我的形狀可多啦：有圓圓的、有長長的;有的像貝殼、有的`像小花，而且，還很有營養呢。大家好，我是麻花。你們知道我為什么叫麻花嗎?仔細看一看。原來呀，我們兩個好朋友緊緊的纏繞在一起呢。咬一口，硬硬的;嚼一嚼，香香的。我們家族里面最有名的就數天津十八麻花了。有機會呀，你們一定也要嘗一嘗哦!我是香香甜甜的蛋糕，你們一定都吃過吧。我的品種有很多：有小的雞蛋糕、大的奶油蛋糕、巧克力蛋糕，有的蛋糕身上還有各種新鮮的水果呢，可好吃啦。你們還吃過哪些好吃的面食呢?趕快再去和好朋友說說吧!

　　(3)電腦“好吃的面食”;

　　(4)增放的面食。

　　小結：面食不僅種類多，而且還是我們中國的飲食文化之一呢。有些老人們過生日，要端上長壽面，代表吉祥與健康;北方的人們還以面食為主食呢。

　　3、品嘗好吃的面食，及時記錄并交流品嘗的面食。

　　介紹操作卡：把嘗到的好吃的面食記一記、畫一畫.

　　畫樣子、選擇勾畫烹飪方法、畫面食的顏色、選擇勾畫口感：甜或咸，軟或硬。

　　(五)觀看面點師傅表演拉拉面，幼兒模仿體驗。

　　1、這么多好吃的面食，是誰加工出來的?請出師傅表演拉拉面。

　　2、跟隨師傅體驗：小小拉面師。(揉、拉、甩等)

　　(六)遷移經驗，創造體驗。

　　1、如果你是面點師傅，你想做出什么好吃的面食呢?

　　2、幼兒簡單交流;洗手自制創想的面食。

　　四、延伸活動：幼兒繼續自制創想的面食;品嘗、交流吃面食的快樂

大班教案篇5

　　設計意圖：

　　現在的小朋友們，大多數人都沒有整理物品和書藉的好習慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友們學會并養成整理物品和圖書的好習慣，同時提高小朋友們整理物品的動手能力。

　　活動目標：

　　1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

　　2.幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。

　　3.促進和培養幼兒愛惜圖書,愛看書的好習慣。

　　4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動重點難點：

　　1、重點：通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

　　2、難點：幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。

　　活動準備：

　　幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。

　　活動過程：

　　1.各小組把自己帶來的.書放在一起，堆在桌子上。

　　這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊?

　　2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。

　　每個人的整理方法盡可能說的不一樣。

　　3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。

　　說一說：為什么要這樣整理圖書?

　　4.引導幼兒討論：

　　要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?

　　5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。

　　6.老師小結，表揚圖書整理得好的小組。

　　延伸活動：

　　請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。

　　教學反思：

　　1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進行整理，所以本節課的目標基本上達到了。

　　2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。

　　3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進行整理。

　　4.小朋友們的討論也很熱烈，發言積極、踴躍。

　　5.有兩個小朋友對這節課的活動表現的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。

大班教案篇6

　　目標：

　　1、初步了解服裝的起源與演變。

　　2、知道服裝從面料制作到成衣加工最后到穿衣的過程。

　　3、知道服裝來之不易，懂得愛護服裝的道理。

　　過程：

　　1、通過提問的方式，引出主題。

　　師：小朋友，你知道遠古時代，原始人身上穿衣服嗎？后來，古代的人們穿什么呢？（用樹皮、樹葉以及草織成的衣服，還有野獸皮衣）

　　1、討論：現代我們穿的衣服是怎樣的？我們穿的衣服是從哪里來的？制作服裝需要什么材料？服裝是怎么做出來的？

　　2、教師利用收集的資料和教學掛圖供幼兒觀看，了解服裝加工制作的過程。

　　3、觀察后，教師提下列幾個問題：

　　（1）衣服的面料是用什么加工出來的？

　　（2）做衣服要做哪些事？（旨在讓幼兒明白需要量尺寸，裁剪布料，縫合加工，燙衣服等）

　　（3）衣服做好了，送到哪里去？我們穿的`衣服從哪里來的？

　　4、組織幼兒討論：我們穿的衣服要經過這么多的程序，要經過這么多叔叔，阿姨的辛勤勞動，才成為我們現在穿的衣服，我們小朋友應該怎么做？

大班教案篇7

　　活動目標

　　1、能借助畫面內容創編“救鼠”和“逃生”故事情節。

　　2、能用連貫的語言大膽地講述，發展語言能力及想象力。

　　3、體驗創造性講述的快樂。

　　活動準備

　　1、故事《掉進酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機一臺

　　2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

　　活動過程實錄

　　一、出示小老鼠圖片，激發幼兒觀賞興趣。

　　教師：“小朋友，你們看誰來了？”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的'口吻介紹幼兒即將看到的錄像）

　　二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創編故事。

　　1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。

　　教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么樣？”

　　教師引導幼兒創編“救鼠”情節：“誰會來救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說出一種動物，老師就把相應的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來，并引導幼兒進行創編。（教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述）

　　2、播放錄像第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

　　教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過提問幫助幼兒理解故事內容，為下面的創編打下基礎。

　　3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

　　教師引導幼兒創編“逃生”情節：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語言大膽創編小老鼠“逃生”過程。

　　4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教師：“當小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么？”“小花貓是怎么做的？”

　　“小老鼠逃回洞里又是怎么說的？”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。

　　三、幼兒完整的欣賞故事錄像。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）

　　四、幼兒借助放慢的無聲錄像，復述故事。

　　教師：“這個故事真好聽，小朋友還想聽嗎？”“下面，我們請幾個小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故事。”教師把錄像放慢一倍，請4名幼兒采用接龍方式，看著無聲錄像為大家講故事。

　　教師：“這個故事那么好聽，想不想學會了回家講給家里人聽呢？”“下面，請小朋友跟著無聲錄像一起講講這個故事。”（錄像放慢一倍）

　　五、遷移故事主題，滲透思品教育。