《修辭（方法）》復習課教案

《修辭（方法）》復習課教案 池州市貴池區殷匯中學  賈再興 教學目標： 1．學會理清修辭方法部分的復習目標 2．學會把握修辭方法部分的復習重點 3．學會設計修辭方法部分的復習方法 4．學會調控修辭方法部分的訓練內容 教學重點： 1．引導學生把握修辭方法部分的復習重點。 教學難點： 1．指導學生設計合理的修辭方法部分的復習方法。 教學用具： 多媒體。 課時安排： 1課時。 課前預習： 學生解答近幾年高中會考、高考中有關修辭方法部分的試題（印成講義），教師借此了解學生的現有認知水平（統計分數）；學生分析試題中的考查內容、考查形式，形成對修辭方法部分考核的初步感知，以便在課堂上深入討論。 教學過程： 一、理清修辭方法部分的復習目標 教師提問：大家知道修辭方法部分的復習目標是什么嗎？ 學生回答：  可能一：不知道，或不太知道。  可能二：根據高考說明回答“辨析并運用常見的修辭方法”。 教師提示：要理清一個知識點的復習目標，其根據有哪些？ 學生討論： 教師小結：應該根據以下兩方面——考試說明、考試試題 結合以上兩方面，我們可以分解出如下4個能力考核點：（多媒體投影） 能夠辨識常見的修辭方法； 能夠理解修辭所表達的內容和表達作用； 能夠評價修辭運用的優劣； 能夠根據要求運用修辭方法。 本環節小結：有效的復習，其前提就是要有明確的復習目標，所以每一個同學在進行每一個知識點的復習時，都應該首先要理清復習目標。從以上的分析操作，我們也基本了解了理清復習目標的方法。 二、把握修辭方法部分的復習重點 教師提引：目標的確立，為我們把握復習重點提供了范圍。目標是針對所有學生的，而復習重點則應該是針對個人的。所以我們還有必要圍繞目標，確立自己的復習重點。那么我們應該怎樣確立自己的復習重點？ 學生討論：各抒己見，說說各自的想法及做法。 根據學生的討論，小結如下： ①根據考試命題的傾向： 高考的選擇題中，近幾年已沒有單純的修辭題。而是放在以下題型中去考（多媒體投影）：a詩歌鑒賞題中，結合詩句內容考查包括修辭方法在內的寫法；b現代文閱讀題中，結合文章內容考查修辭方法所表達的內容及作用；c語言運用題（第五大題）中，根據表達需要運用修辭方法寫作（造句）。 ② 根據自己的知能結構現狀： 在預習中，我們利用高考試題作了先測，大家可以針對自己答題的情況，分析自己在修辭方面掌握的程度，找出薄弱點，以此作為自己以后復習的重點。 三、設計合理的修辭方法的復習方法 1．教師導引：確立了復習重點后，我們還要設計好合理科學的復習方法，才能使復習真正有效。我們要時刻都有學習效率觀，并努力探索有效的學習方法，科學地安排復習的內容、復習的時間，這樣才是一個真正會學習的人。 接下來，我們就一起討論一下如何設計有效的復習方法。 2．學生討論獻策，教師點評。 3．師生共同小結：  遵循的原則（多媒體投影）：全面與重點相結合的原則，      以訓練帶識記的原則，    查漏補缺及時矯正的原則。 具體的方法：（多媒體投影）  1．辨識題。我們要善于抓住各修辭方法的特征加以辨析，特別是幾種不易辨別的修辭。同時還要注意結合語境來分析。辨識題的復習要結合理解題同時進行。 2．理解題。對于理解語意，我們要考慮不同文體的特點，并且放在具體的語言環境中；理解表達作用，我們則既要考慮各種修辭的一般作用，也要考慮在具體語言環境中的特殊作用。 3．評價題。我們要掌握各種修辭在具體運用中的要求，也就是要掌握評價的標準。評價題雖不常見，但也應做好相應的準備。 4．運用題。往往是綜合題，需要我們考慮各方面的命題要求，既有修辭上的，也有可能是句式上的，還有可能是內容上的。我們可以結合小寫作練習進行。 四、學會調控修辭方法部分的訓練內容 教師提問： 大家都很反對“題海戰術”，但缺乏必要的訓練，也是不可能形成能力的，所以我們有必要掌握好訓練的“度”。那么，我們應該怎樣來調控自己的訓練呢？大家不妨討論討論。 學生討論，教師指點以下內容： 大家可以對《強化訓練精編》中的修辭練習題作一分析，按照復習目標中的四個考查點，看一看這個練習題題型分布得合理不合理？ （辨識題太多，運用題、評價題太少） 每一個能力點大致需要訓練多少次才能達標？ 我們還應該再增加一些什么題型才能復習到位？ 師生一起總結： 對現有的訓練材料，我們千萬不能拿來就作，不加辨析，不加選擇。否則既有可能造成無效勞動，也有可能造成訓練不到位。 要調控好訓練，應注意幾點（多媒體投影）： 1．要注意題型分布的合理。 2．要根據自己的現狀確定訓練的“度”。 3．要會選擇有效的訓練題。 4．要學會控制訓練的節奏。 五、課堂小結： 六、布置作業： 課后做《強化訓練題精編》的修辭部分練習，并思考評價修辭運用優劣的標準是什么。     【板書設計】 修辭（方法）復習 理清復習目標 把握復習重點 設計復習方法 調控訓練內容  

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