冀教版五年級下冊英語教案

Lesson 1 Look! 一、教學目標： 1．知識目標：要求學生掌握四會單詞：look, see, point  體會表演looking, seeing, pointing；鞏固食物名稱單詞和動物單詞； 2．能力目標：能靈活使用句子 I see ___________.能運用所學的英語詞匯和句式解決描述觀察中所看到的東西。 3．情感目標：培養學生觀察能力，提高學生對事物的探究興趣。 二、教學重、難點： 要求四會的單詞look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。 三、教學過程： Class Opening and Review 1.  Game: draw and guess 教師在黑板上畫不同的建筑物或者食物（window, train, school, mountain,road, car, park, pig, cow, tree）等詞，指明幾個學生到前面做猜單詞，其他學生一起做動作或者用英語句子和單詞提示。 (設計意圖：這個環節的設置既復習了一些單詞，又用學生感興趣的方式引出了本課的內容。) 2.  由黑板上的圖畫引出句型： T: Look! I see a ____ .Can you say sentences like me? S: Yes! Look! I see a ____. 學生模仿老師的例句看圖造句，感知see和look的意思之后，講解： 教師要向學生說明look和see的區別，look表示看的動作，see表示看見，是看的結果。帶學生多拼讀這兩個重點單詞，讓學生多運用這些單詞說句子。 問學生，是否知道“看不見”應該怎樣說？ 個別學生可能知道，如果不知道，教師提示：don’t see, 并用 I don’t see ____. 造句 3. 學生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學習運用。 讓學生看卡片，在小組中練習句型，Look! I see a _______.  4.  兩人一組做問答練習。 What do you see? Look! I see ________. (設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，同時可以放手讓學生自己說出自己觀察到的，教師加以指導就可以了，通過練習鞏固新知。) 5.  Reading: 第一遍聽后回答問題，What does Jenny/ Danny/ LiMing see? 第二遍跟讀，讓學生足以模仿錄音中的語調。 第三遍各小組朗讀課文一遍，有問題可以尋求老師幫助。 6．Practice: （小組搶答判斷對錯并改正過來） Jenny is looking in the window of the train. Jenny is pointing the little red school. What is Danny looking at? Looking! I see a car. Look! I see a buses. 7.四人一組仿照課文改編對話。（學生自創情景：操場上，汽車上……） 教師先找一個口語較好的學生作一下示范。然后讓學生分組練習，鼓勵學生多說些知道的句子。如：Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅圖畫) What do you see?教師在教室巡視檢查每個小組情況，然后選擇一個最優秀，或者最有進步的小組展示表演對話，并鼓勵。 （設計意圖：鍛煉學生自己的創造性，可以結合以前學過的句型和詞匯，并利表演出來，運用于實際生活中。） Class Closing 四、板書設計： Lesson 1 Look! look, see, point looking,   pointing don’t see Look! I see a ___________. 六、課堂教學資源： 教師提示： don’t see, 沒看見（see 的否定形式） look out, 向……外看 look at, 看著  look after  照料  look for  尋找 point at  指著  point to  指向  point out  指出 red (紅色):無論是在英語國家還是在中國,紅色往往與慶祝活動或喜慶的日子有關,因此, red letter day 指的是”紀念日”或”喜慶的日子”. blue(藍色):在英語中通常表示不快樂,憂郁的情緒. 例: He looks blue today. 他今天情緒低落. black and blue  (渾身)青一塊,紫一塊 Lesson 2  What Are you doing ? 一、教學目標： 1.  要求學生掌握四會單詞：行為動詞draw sleep 和形容詞quiet  loud 2.  理解并能夠運用短語：drawing a picture looking out the window singing a song  sleeping reading a book 3.  句型  What  are you  doing ?   I am ___ing.  What is he/she doing?  He/She is ____ing . 二、教學重點：本課的四會單詞：  draw sleep quiet  loud 教學難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈活運用。 三、教學過程： 一、Class opening and review(復習行為動詞)  1.  唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的學生到前面做動作領唱。 2.  學生已學過，walk  run  jump  sit  stand 這幾個行為動詞，教師可以用自問自答的形勢，借助體態語言說出下面的話 What am I  doing? ---I  am standing  .   What are you  doing?  ---You  are  sitting  . What  am  I  doing? ---I  am  walking . What am  I  doing?  ---I  am  seeing. What am  I  doing ? ---I am  pointing. (設計意圖  標提倡“以舊引新”,在這個環節中，教師自己做動作，讓學生借助形體語言理解句子，并復習學過的行為動詞，為這一課的教學作好鋪墊) 二、Key concepts(新授)  1．學習單詞：draw, sleep 繼續上一環節的動作，What am  I  doing ? ---I am drawing. 讓學生猜教師在做什么。What am  I  doing ? ---I am sleeping. 利用單詞卡片學習這兩個詞匯，并練習拼讀、造句。 2.給全班發指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep，開始時，教師邊發指令，邊做動作，然后只發指令。 Read a book!  Draw a picture! Sing a song!  Go to sleep! …… 叫一名正在做動作的學生，提問并出示句子 What are you doing?  I am _____ing.  兩人一組做動作練習以上句型。  指名到前面表演并練習對話。 3.學習單詞 quiet, loud (出示兩張圖畫) She is drawing,  she is  quiet. （這時把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀，重復quiet, quiet） He is singing ,he is loud。 （這時也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學生這兩個詞是反義詞這樣學生就很容易理解這兩個詞了。并板書單詞） 利用卡片學習新詞，提示學生這是一對反義詞。 結合前面學過的句型練習這兩個詞，可以教師發指令，學生將這個詞用動作或聲音演示出來。或老師演示，學生猜詞。然后作對話練習What are you doing?  I am _____ing. I am ____.   4. 課文閱讀 （1）（聽第一部分錄音）回答問題：In  the  morning.  Who is quiet? Who is loud?   What is Jenny /Danny/ LiMing doing?   （2）跟讀課文加深理解。學生提出不懂的地方，全班學生一起討論解決。   （3）小組成員分角色大聲朗讀。 （文章第二部分“In  the  afternoon”教法基本同上） 注意理解now這個詞的意思。讓學生猜測是什么意思。教師指正。 設計意圖：新課程提倡“任務型教學”和“目標性聽、讀課文”由開始設置疑問到學生在聽課文的過程中有重點的有目的地理解課文，再到聽完課文后回答問題，學生經歷了從帶著興趣好奇心想去了解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最后終于解決疑問找到答案的探究發現過程。 5. 表演課文對話，可以讓學生對照課本進行表演。給學生一些時間進行表演前的準備。 三、Class Closing 四、板書設計： Lesson 2 What Are you doing?  draw drawing a picture point  quiet  singing a song sleep   loud reading a book see  looking out the window sleeping 六、課堂教學資源： morning 指得是早上 從5點左右到中午12點 afternoon 指的是下午 從中午12點到下午7點左右 evening 指的傍晚 從7點左右到8，9點左右，看天亮的亮度 night:指夜晚，從日落到日出的一段時間，尤指不見光的時間 noon指的是正午12點整 為什么沒有 “good noon的說法呢，因為你不能看著表到12點整，不能多一秒的時候說 good noon了 中午好:Good afternoon； 并且注意in the morning和in the afternoon/evening前的the的讀音不同。 （備注：say 說，  say與says的讀音要注意，  ask 問，  now現在） 七、課后習題： 1.  把單詞補充完整，并連線。 q _ i _ t 睡覺 l_ _ d  安靜的 s l _ _ p 畫畫 d r _ w 看見 s _ _ 吵鬧的 p _ _ n t 指 2.拓展練習 讓學生小組合作，創設一個任意情景，要求利用 quiet, loud, sleep, draw, 然后進行表演。 Lesson3 Who  is  singing? 一、教學目標： 1．  知識目標：掌握單詞man  woman  baby 和句型Who  is  it? It’s_________.并復習現在進行時。 2．  情感目標：激發學生學習英語的濃厚興趣，培養他們英語學習的主動性，使他們養成大膽說英語的習慣，體會學習過程的成就感和快樂。 3．  技能目標：使學生掌握一定的語言知識和基本技能，建立初步的語感，獲得基本的語言運用能力。 二、教學重點、難點： 重點：掌握單詞man  woman  baby 和句型Who  is  it? It’s________. 難點：能用句型Who  is  it? It’s________.進行情景對話。 三、教學過程 1、GREETING 2、REVIEW l  Sing “The  Family  in  Our  House”復習關于家庭成員的詞匯。（brother\sister\father\mother\son\daughter….） l  Play “SIMON  SAYS”game. 如：Simon  says all boys point. Simon  says all girls go to sleep. Simon  says all boys stand . Simon  says all girls draw pictures. 3、Key  Concepts. man  woman  baby Who  is  it? It’s_________. （1）INTRODUCE 出示圖片（father  mother  son  daughter ） 學生給他們取名字，并說明年齡。 (A)T: (指第一幅圖)This  is  Mr. Smith .Who 

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