冀教版小學科學五年級下冊教案

1. 怎樣才能省力 教學目標： 1.探究一些工具可以輕松省力完成一些任務的方法，認識一些常見的簡單機械，知道可以利用它們提高工作效率。2.通過觀察，分析了解各種簡單機械的作用及使用方法。3.小組合作探究，樂于和他人交流所得。 教學重點：通過觀察，分析了解各種簡單機械的作用及使用方法。 教學難點：了解簡單機械在生活中的利用。 教學準備：圖釘 磁鐵 小鐵片 繩子 木板 釘錘  相關圖片 教學過程： 第一課時 導入 1、談話：歡迎同學們度假歸來。過了一個年大家都精神抖擻，有些同學又長胖了不少啦。同學們都大一歲了，看看是不是也長高了、長力氣啦？老師想選幾個同學先來玩玩掰手腕比賽，看看誰的力氣大？ 2、掰手腕比賽： 選三至五組同學進行比賽，請大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強了），誰贏了？為什么能贏？ （同學評判） 老師參與比賽：（1）先是懸腕進行比賽：請同學們觀察點評。   （2）找個支點進行比賽：請同學們點評。 3、認識簡單機械： 有了支點，我們可以借力，或者說可以省力。著名的科學家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個支點，我可以把整個地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們在長期的生活實踐中發現的科學原理。我們把這種借助支點省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡單機械之一。簡單機械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？ 4、拔圖釘比賽： 設計方法：盡可能多地設計出省力的方法，看誰拔得快。 方法：手拔  磁鐵吸出來 用小鐵片撬 體驗使用機械和不使用的區別（不使用機械會手痛，感覺很用力，使用機械感覺很輕松，省力。） 討論：人們還使用那些簡單機械來提高工作效率？ 二.新授 1.簡單機械的應用 出示任務：我們怎樣才能輕松省力的完成任務？ 1、將油桶送上臺階  2、將桶蓋打開  3、將泥桶送上房檐 4、將谷物磨碎 分組討論、交流（使用各種機械，也有同學會說到機械的組合使用。） 小結：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡單機械。 2.簡單機械在生產生活中的應用 出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務的，那些工具可以使工作效率提高？人們在生活中利用了那些簡單機械？ 小組討論：將自己找到的簡單機械與同學交流 全班匯報交流 3.動物的省力“工具” 動物身體上的那些器官或結構具有省力的作用？仔細觀察，比比誰的發現多。 將自己的發現與同學交流。 啄木鳥：杠杠、斜面 蜘蛛、螞蟻：杠桿 虎：斜面 板書設計： 怎樣才能省力 簡單機械：杠杠 斜面 滑輪 輪軸 2、撬棍的學問 教學目標： 1.通過實驗探究認識杠桿的特點和作用，以及對各種杠桿的省力情況進行分析。2.通過實驗，找出使杠桿保持平衡的規律。3.小組合作交流，培養學生的實驗、分析能力。 教學重點： 認識杠桿的特點和作用。 教學難點： 正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。 保持杠桿平衡的規律。 教學準備： 簡單機械實驗盒 鉤碼 各種重物 平衡尺 天平 教學過程： 第一課時 一.導入 講述：阿基米德的故事 問：要幫助阿基米德實現他的設想，我們要提供哪些最基本的條件？ 二.新授 1、杠桿三要素。 生討論回答：支點、長棍、用力點。 師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素：支點、動力點、阻力點。 1.將重物抬起來 師：根據大家的討論結果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機械，將重物輕易的抬起來。 學生實驗制作，記錄。 匯報交流。 交流小結：實驗中能繞一個支點旋轉的棍子就成為杠桿。 認識杠桿的三個點：動力點、支點、阻力點。 在自己的記錄表中標明杠桿的三個點。 2、怎樣使杠桿保持平衡 出示杠桿尺，簡單介紹。 提出探究任務：怎樣使杠桿尺保持平衡？ 小組討論，涉及探究的方法過程并簡單記錄。 匯報交流，完善研究方法。 第二課時 小組實驗并記錄，分析自己小組的實驗記錄，能發現杠桿尺保持平衡的規律嗎？ 小結：規律 阻力X 阻力臂 = 動力X 動力臂 3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？ 再次實驗，完成以下任務： 怎樣做才能在抬高重物是最省力？ 如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？ 實驗中自己發現了什么規律？ 學生實驗并用圖畫記錄實驗結果。 4、 尋找生活中的杠桿 討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點在那？ 蹺蹺板  蒜夾壓汁器 夾子等 討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？ 5、拓展： （1）幫阿基米德抬起地球 幫阿基米德設計一個能抬起地球的裝置，并劃出簡圖。 （2）閱讀“科學在線”，認識天平，了解它的使用原理。 （3）設計并制作一架自己的簡易天平。 板書設計： 2.撬棍的學問 阻力X阻力臂 = 動力X 動力臂   3、輪子的妙用 教學目標： 1、知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費力。2、通過比較、分析說出應用輪軸工作時省力的原因，并用實驗找出各種輪子優點和不足。3、能與同學交流自己對變形輪軸的認識，并能從正反兩個方面看待輪子的作用。4、將自己發現的生活中遇到的應用了輪軸的實例與同學交流。 教學重點：知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費力。 教學難點：通過比較、分析說出應用輪軸工作時省力的原因，并用實驗找出各種輪子的優點和不足。 教學準備：螺絲刀、扳手、簡單機械實驗盒、測力計等。 教學課時：3課時 教學過程： 第一課時 一、導入 談話：人們利用杠桿提高了工作效率，但在使用中發現，還有很多不方便的地方。于是人們又進一步地改造了杠桿，發明了其他簡單機械。 二、杠桿和輪軸 1、多媒體出示石磨工作圖。 （1）學生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處？ （2）進一步分析石磨杠桿的工作原理；并試著找出石磨杠桿的三個點。 2、多媒體出示汽車方向盤圖。 （1）比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點；并試著找出方向盤上杠桿的三個點。 （2）分析汽車方向盤工作時的優點，它可以給人們帶來哪些方便？ 3、教師介紹：像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械，叫輪軸。 4、找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。 （1）小組討論交流。 （2）全班交流。 三、巧用“輪子” 1、談話：實際工作中，人們經常對輪子進行改造，使它變成另一種簡單機械，幫助我們完成一些特殊的工作。 2、多媒體課件出示改造的“輪子”。 3、小組討論：我們用“輪子”改造的簡單機械有什么優點？有什么缺點？ 4、交流。 第二課時 四、研究吊車上的“輪子” 1、分組觀察吊車圖片，討論 吊車上使用了幾種“輪子”？它們有什么作用？ 2、交流。 3、分小組研究吊車上的一種“輪子”。 （1）分組制定研究計劃，教師指導。 （2）交流研究計劃。 （3）分組實施研究。 要求填寫好實驗記錄，并給自己研究的“輪子”取一個名字。 4、交流研究結果。  5、活動：到底誰的力氣大。 第三課時 五、研究另一種“輪子” 1、談話：這節課我們一起來研究另一種輪子——齒輪，看看齒輪有什么作用。 2、指導學生閱讀教材中的研究計劃，并制定出本小組的研究計劃。 3、發放材料，分組開展研究活動。 4、交流研究結果。 六、課后作業：設計一種新“輪子”。 板書設計： 3.輪子的妙用 杠桿和輪軸 像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械，叫輪軸。   4、斜坡的科學 教學目標： 1．通過本課教學，要求學生知道簡單機械——斜面的作用，以及斜面在實際中的應用。2．他培養學生的實驗能力——會做說明斜面有省力作用的實驗。3、愿意與同學交流使用斜面的好處和不足。 教學重點：指導學生研究斜面的作用。 教學難點：了解斜面在生活中的應用 教學準備：簡單機械實驗盒。 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 一、導入 　　談話：要把一大桶油從地面運到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當把它從低處到高處搭成一個傾斜的平面，并沿著它向上搬運物體時，它就成為一種簡單的機械——斜面。（板書課題：斜坡的科學） 二、研究斜面的作用 1、討論：一大桶油很重，一個人搬不動；可是沿著斜面，一個人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？ 2、感受：把一個物體提高到一定的高度，體驗利用斜面和不利用斜面由什么不同。 3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想： （1）重物被抬高的高度是否相同？ （2）重物被抬高時所走的距離是否相同？ （3）重物被抬高時是否有其他物體幫助托住了該物體？   我們小組的猜想是 。 4、設計實驗方案，分小組開展實驗。 ①把木塊立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個斜面。 ②每組滾輪用測力計把它提起，觀察用多少力？ ③把滾動的圓木放在斜面下端，通過測力計拉著它沿斜面向上滾動，速度要慢、勻，觀察用多少力？ ④及時記錄好有關數據。 5、分析整理。 6、匯報交流實驗結果。 第二課時 三、把斜面“卷”起來 1、照圖做一做，看看斜面卷起來會變成什么樣子？ 2、討論交流：   （1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？   （2）卷起來的斜面由什么優點？ 3、畫出幾個不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？ 4、交流本組的發現。 四、斜面的應用 1、多媒體課件出示斜面在生活中的應用實例，學生分析。 2、說一說，你還知道哪些生活中應用斜面的實例？ 板書設計： 4、斜坡的科學 斜面能省力 斜面不省距離 斜面越長越省力   5、自行車 教學目標： １．通過本課教學，使學生知道機器的主要組成部分。２．培養學生的分析綜合能力──分析常見的機器由哪幾部分構成。３．能設計并制作一架簡單的機器。 教學過程： 第一課時 一、復習前幾課教過的幾種機械：杠桿、斜面、輪軸、滑輪。 二、新授 １．分析一種復雜的機械。 自行車的三個部分：剎車：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。 ２．機器的四個部分 工作部分：轉動的車輪。 動力部分：它靠什么力量轉動。 傳動部分：是通過什么把動力部分的能量

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