蘇教版小學語文第二冊第七單元教案

第七單元 教材分析：   本單元共有三篇課文，《三個小伙伴》是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事�！段浵伜拖X蟈》是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活�！豆旁妰墒住分v的是糧食的來之不易和作者對農民的同情。 教學目標：   能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學會本單元的生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識本單元的偏旁，理解由生字組成的詞語；通過學習，了解糧食的來之不易等。 教學重、難點：   能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學會本單元的生字，會正確、美觀地書寫生字。 課時安排：   三個小伙伴…………………………2課時   螞蟻和蟈蟈…………………………2課時   古詩兩首……………………………2課時   練習7……………………………… 2課時   三個小伙伴 教材分析：   《三個小伙伴》是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內容淺顯易懂，二、三、五自然段的結構基本一致，讀講時可抓住重點，體會三個小伙伴的形象。 教學目標：   能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認識1種筆畫。理解課文內容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教學重點、難點：   能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔任務的主人翁態度和密切合作的團隊精神。 學情分析：   因為現在的獨生子女在家都是“皇帝”“太陽”，一切依賴家長，一切得圍著他轉。他們很難體會到團隊合作的精神。 教學構想：   讀通課文，抓“識讀”、識寫相結合，落實感受知大意；讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實“入境悟情”；讀熟課文，抓精妙語言，落實積累運用。整個教學安排兩課時完成教學任務。 教學準備：   生字卡片、課件 教學時間：   2課時 第一課時 教學內容：　　初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。 學生學習過程：   一、揭示課題。 　 1、今天我們要學的新課是講一個關于三個小伙伴的故事。 　 板書課題：19　三個小伙伴 　 2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。 　 3、提問：你有好朋友嗎？你們經常一起干什么？ 　 4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？ 二、初讀指導。 1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。 2、檢查自學情況。 　 1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把 　 2）指名讀生字詞。 　 3）指名讀課文。 　  看圖學習第一自然段。 　  出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。 　  小黑板先后出示下列詞語： 　　　　　　yě zhū 　  dài　shǔ　　　　xiàng 　　　　　小 野 豬  小　袋　鼠　　　小　象 　　指名讀，齊讀。 　　從圖上能看出它們去干什么嗎？ 　　 出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。 　　一同上山栽樹還可以怎么說呢？ 　　這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興��！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。   三、指導寫字   1、指名讀：同拉么把巴沒有要 　  2、根據筆順集體書空。 　  3、師范寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。 　　左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。 　　上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。   4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。 作業設計：   熟讀課文。 板書設計： 三個小伙伴 一同 栽樹 課后反思：       第二課時 教學內容：　　理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 學生學習過程：  一、談話導入：   1、小朋友，上節課我們初讀了19課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。   2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手 　　指名讀，師生評議。   二、精讀課文：   1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象 　　這節課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？   2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。 　　這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑  出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴�！辈灰粫�兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。   3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。 出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料 　　你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。   4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。 　　什么叫培上泥土？指名做動作示范。   5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水 　　出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。 　　什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。   6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。   7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。   8、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。 　  三、小結：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關心，互相幫助 作業設計：   把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。 板書設計： 三個小伙伴 一同 栽樹 沒有……（誰）就用…… 課后反思：      螞蟻和蟈蟈 教材分析：   本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。 教學目標：   正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課8個生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。 教學重點、難點：   指導學生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。指導學生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說話。 學情分析：   根據低年級學生年齡特點和心理特征，童話故事確實是學生喜聞樂見的一種體裁，學生學起來興趣濃厚，為了進一步激發學生的學習興趣，初步理解童話故事的深刻含義，教學中我將利用多種形式，通過讓學生進行智慧閱讀，對學生進行思想教育。 教學構想：   教師采取多種手段，創設寬松的環境，引導學生多角度的朗讀。讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對文章理解。 教學準備：   生字卡片 教學時間：   2課時 第一課時 教學內容：   認識本課6個生字，能熟讀課文。 學生學習過程：   一、激發興趣、導入新課   同學們，你們喜歡聽歌嗎？現在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告訴大家這首歌里唱的是誰？（學生聽后回答）你們對螞蟻有什么了解？今天我們學的一篇課文就與小螞蟻有關系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題）   二、初讀課文、整體感知   1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發生了一件什么事��？（教師配樂范讀課文）聽完之后告訴大家這個故事講了一件什么事？（學生回答）   2、同學們，你們覺得這個故事有趣嗎？那我們今天這節課就來好好的把這個故事讀一讀，做到正確、流利、有感情地朗讀，爭取背下來，好嗎？   3、自由朗讀。（要求：讀準字音，不多字，不少字。）   4、指名檢讀。（自我評價——指名評價）   三、理解課文、指導朗讀   1、請同學們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個故事發生在什么季節？（學生回答，教師指名學生板書“夏天”和“冬天”）   2、夏天，你們有什么感覺？（重點指導朗讀“夏天真熱。”）這么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導朗讀第一段、板書“勤勞”）   3、指導學生用“有的……有的……”說一句完整的話。   4、正當小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時候，被誰看到了？指導學生理解“自由自在”。（指導朗讀第二段、板書“懶惰”）   5、時間一天天的過去，一轉眼冬天到了，你們聽這是什么聲音？（播放“風聲”）冬天刮這么大的西北風，你是什么感覺？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么�。浚ㄖ笇Ю首x第三段，板書“幸福”和“痛苦”）   6、通讀全文，做到聲情并茂。   四、指導背誦   老師給大家準備了《螞蟻和蟈蟈》的動畫片，可是沒有聲音。同學們，你們愿意當一個配音演員，給這部動畫片配音嗎？（教師指導學生邊看動畫片，邊配音。利用配音的形式幫助

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