《5的乘法口訣》教案

時(shí)間：2023-10-11 10:59:47 文圣教案我要投稿

《5的乘法口訣》教案（通用10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《5的乘法口訣》教案，歡迎閱讀與收藏。

《5的乘法口訣》教案（通用10篇）

　　《5的乘法口訣》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生在初步掌握乘法意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)直觀知道 5 的乘法口訣的來(lái)源及意義。

　　2. 熟記 5的乘法口訣，并會(huì)在生活中應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　3. 通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究5的乘法口訣的來(lái)源和過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)中激起興趣

　　1.師說(shuō)謎語(yǔ)：一棵樹(shù)上五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。大人小孩全都有，能寫(xiě)會(huì)算全靠它。（生猜）

　　2.引導(dǎo) 學(xué)生畫(huà)手，根據(jù)學(xué)生畫(huà)出的小手，引導(dǎo)學(xué)生5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，5.10.15.20.25

　　3.引課：如果我們每次列出乘法以后，都借助加法求和再求積，這樣真是太麻煩了，在很早以前我們的祖先就發(fā)明了乘法口訣，那時(shí)被稱作“九九歌”。所以我們今天就要學(xué)習(xí)乘法口訣，學(xué)習(xí)了以后，我們就可以快速的`得到我們想要的結(jié)果，想學(xué)嗎？（板書(shū)：乘法口訣）

　　二、探究中學(xué)習(xí)新知

　　1.探索編口訣的方法

　　（1）師：為了今后計(jì)算的方便，我們把1x5=5和5x1=5這兩個(gè)算式編成一句口訣，將兩個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)提出來(lái)放在口訣的前面，較小的因數(shù)在前，把積寫(xiě)在后面，一個(gè)5還是5，我們就說(shuō)“一五得五”。在這里，“一五”表示1個(gè)5，“得五“表示積是5.

　　（2）師：像2x5=10和5x2=10這兩個(gè)算式，都可以表示2個(gè)5，而他們的結(jié)果又都是10，所以編成的口訣就可以是“二五一十”。（隨師讀口訣）

　　2.同桌創(chuàng)編其余三句口訣

　　師：根據(jù)老師編口訣的方法，試編其余三句口訣，編好以后寫(xiě)你的本子上。

　　3.交流匯報(bào)

　　師：你們?cè)敢獍炎约簞?chuàng)編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

　　“三五”表示什么？“十五”表示什么？

　　4.小結(jié)：今天我們創(chuàng)編的幾句口訣，和數(shù)字幾有關(guān)？（板書(shū)：5）

　　5.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　請(qǐng)同學(xué)們讀一讀5的乘法口訣，仔細(xì)觀察一下，有什么規(guī)律？

　　生：5乘幾結(jié)果個(gè)位不是0，就是5

　　生：相鄰兩句口訣之間相差5

　　6.記憶口訣

　　根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能快速的記住它們嗎？讓它們成為你終身的朋友。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)

　　7.小游戲---師生對(duì)口令，男女生對(duì)口令

　　三、游戲中消化新知

　　1.玩轉(zhuǎn)撲克

　　要求：師左手拿5張5，右手拿1，2,3,4,5，找兩名同學(xué)各抽取一張，合在一起說(shuō)一句口訣。

　　2.你能讓降落傘安全降到草坪上嘛

　　出示5個(gè)寫(xiě)有算式的降落傘和5個(gè)寫(xiě)有口訣的草坪，讓生連線。

　　3.生活中數(shù)學(xué)

　　（1）說(shuō)一說(shuō)分針走每個(gè)大格是幾分，運(yùn)用那句口訣？

　　（2）出示三個(gè)田字格填空，在每個(gè)田字格中有（）個(gè)小正方形和（）個(gè)大正方形，合起來(lái)每個(gè)圖形中有（）個(gè)正方形，所以三個(gè)田字格中正方形的個(gè)數(shù)是（）x（）=（），運(yùn)用的口訣是（）。

　　四、語(yǔ)境中思維升華

　　（逛商場(chǎng)）星期天，王老師和李老師要一起去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和體育用品，王老師說(shuō)：我買(mǎi) 5個(gè)皮球，每個(gè)4元。李老師說(shuō)：我買(mǎi)4個(gè)文具盒，每個(gè)5元。問(wèn)：誰(shuí)花的錢(qián)多一些？

　　五、教師總結(jié)

　　師：今天我們一起探索了5的乘法口訣，掌握了創(chuàng)編口訣的方法，希望你會(huì)運(yùn)用今天的方法探索出更多的口訣。

　　《5的乘法口訣》教案 2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　（課本第79頁(yè)，第82頁(yè)想想做做）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　cai課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一：?jiǎn)栴}情景

　　課件顯示：小朋友劃船

　　每只船上坐5人，一共有多少人？

　　小組合作畫(huà)一張表，并算一算。

　　船的只數(shù)12345

　　人數(shù)5

　　二、作探究

　　以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究學(xué)編5的乘法口訣。

　　1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？

　　2、生匯報(bào)教師板書(shū)

　　1個(gè)5是5 5×1=5 一五得五

　　2個(gè)5想加 5×2=10 xx二十五

　　3個(gè)5想加 3×5=15 三五十五

　　4個(gè)5想加 4×5=20 四五二十

　　5個(gè)5想加 5×5=25 xx二十五

　　3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？

　　點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積就一個(gè)比一個(gè)大5。

　　三、形成應(yīng)用

　　1、將5的`乘法口訣讀一讀。

　　2、同桌互背5的乘法口訣。

　　3、師生對(duì)口令

　　4、游戲：翻一個(gè)數(shù)碼上說(shuō)出它與5的積，比一比誰(shuí)最快。

　　5、課本第80頁(yè)。

　　四、知識(shí)拓展

　　小兔子給大家?guī)?lái)了什么秘密？

　　5× = 2 0 5× = 2 5

　　小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　秘密：積的個(gè)數(shù)是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。

　　五：總結(jié)評(píng)價(jià)

　　今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣，還會(huì)用5的乘法口訣算乘法，你們學(xué)的真不錯(cuò)。

　　課堂作業(yè)。

　　教材第81頁(yè)“想想做做”第3題。

　　《5的乘法口訣》教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源與意義，能熟記5的乘法口訣。

　　（二）過(guò)程與方法

　　熟練運(yùn)用5的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡(jiǎn)潔美，增強(qiáng)民族自豪感。

　　【目標(biāo)解析】本課是乘法口訣教學(xué)的第一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的定位是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，知道乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，且會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，從乘法的意義入手，讓學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，加深對(duì)每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握乘法口訣，并運(yùn)用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：編制并熟記5的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解每句口訣的意義。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）謎語(yǔ)游戲，激趣導(dǎo)入

　　1．猜謎語(yǔ)。

　　（1）出示謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。（謎底：手）

　　（2）每個(gè)人都有手，一只手有幾個(gè)手指？一雙手有幾個(gè)手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？

　　（3）獨(dú)立完成填空：

　　2．揭示課題。

　　這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)5的乘法口訣。（板書(shū)課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】鑒于學(xué)生前一課時(shí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了乘法，本節(jié)課從猜謎語(yǔ)引出手，讓學(xué)生從熟悉的手中，依次說(shuō)出1個(gè)5相加是5，2個(gè)5相加是10，3個(gè)5相加是15，并獨(dú)立完成連加計(jì)算，初步感知5的乘法，為進(jìn)一步探究5的乘法口訣鋪墊。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1．列式計(jì)算。

　　談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？（福娃）

　　（1）課件出示一盒福娃。

　　①一盒福娃有多少個(gè)？（5個(gè)）

　　②幾個(gè)5相加？（1個(gè)5）（課件演示從一盒福娃漸變成點(diǎn)子圖）

　　③1個(gè)5怎樣用乘法算式表示？（板書(shū)：15=5或51=5）

　　（2）出示兩盒福娃。

　　①兩盒福娃有多少個(gè)？（10個(gè)）

　　②幾個(gè)5相加？（2個(gè)5）（漸變成點(diǎn)子圖）

　　③2個(gè)5怎樣用乘法算式表示？（板書(shū)：25=10或52=10）

　　（3）按照上面的方法，用乘法算式計(jì)算出3盒、4盒、5盒福娃分別有多少個(gè)？

　　隨學(xué)生回答整理板書(shū)：

　　2．編制口訣。

　　思考：剛才我們用連加的方法算出了乘法的積，如果要算100個(gè)5、1000個(gè)5相加，用加法好算嗎？有沒(méi)有更好地方法能又快又對(duì)地計(jì)算出乘法的積？

　　學(xué)生嘗試編制口訣，教師巡視，收集典型案例。

　　（1）匯報(bào)比較，規(guī)范表達(dá)。

　　（板書(shū)：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）

　　（2）解釋交流，深化理解。

　　①討論：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式？

　　②比較：為什么下一句口訣比上一句口訣多5？

　　3．識(shí)記口訣。

　　根據(jù)規(guī)律記憶5的乘法口訣（開(kāi)火車(chē)背、指名背、全班背）。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生在列乘法算式、利用點(diǎn)子圖計(jì)算出積的`基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己編制口訣，經(jīng)歷由不規(guī)范到規(guī)范的過(guò)程，理解乘法口訣的意義，進(jìn)一步理解乘法的意義。再通過(guò)比較、找規(guī)律識(shí)記口訣，從自由背到開(kāi)火車(chē)背、指名背再到全班背，讓學(xué)生在理解意義的基礎(chǔ)上，熟記5的乘法口訣，體會(huì)乘法口訣的簡(jiǎn)潔美和形態(tài)美。

　　（三）鞏固練習(xí)，深化理解

　　1．熟記口訣。

　　（1）對(duì)口訣。（教材第52頁(yè)做一做第1題）

　　①師生對(duì)口訣。

　　②同桌互對(duì)口訣。

　　（2）填口訣。（教材第53頁(yè)練習(xí)十第1題）

　　2．解決問(wèn)題。

　　（1）教材第52頁(yè)做一做第2題。

　　列乘法算式，用口訣計(jì)算四張五元是多少錢(qián)的問(wèn)題。

　　（2）教材第53頁(yè)練習(xí)十第2題。

　　先列式計(jì)算，再填寫(xiě)口訣。

　　3．用口訣計(jì)算。

　　學(xué)生獨(dú)立完成教材第53頁(yè)練習(xí)十第5題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用新穎有趣的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)5的乘法口訣的理解。

　　（四）課堂小結(jié)

　　1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2．全班齊背5的乘法口訣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，再全班齊背口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　《5的乘法口訣》教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)80—82頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)有梯度的習(xí)題練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)2-5的口訣求商理解和掌握。

　　2. 學(xué)會(huì)寫(xiě)除法豎式

　　3. 通過(guò)練習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)有梯度的習(xí)題練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)2-5的口訣求商理解和掌握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧舊知，明確目標(biāo)

　　1.師談話引入：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們所學(xué)的知識(shí)嗎？

　　組織學(xué)生回顧匯報(bào)。

　　2.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師總結(jié)

　　師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)2-5的口訣求商。板書(shū)課題：2-5的口訣求商練習(xí)

　　3.課件出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）加深學(xué)生對(duì)2-5的口訣求商理解和掌握

　　（2）學(xué)會(huì)寫(xiě)除法豎式

　　（3）學(xué)會(huì)合作，認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，正確評(píng)價(jià)質(zhì)疑糾錯(cuò)。

　　二、分層練習(xí)，鞏固新知

　　1．基本練習(xí)，鞏固新知。

　　（1）課件出示課本第80頁(yè)自主練習(xí)第1—2題

　　學(xué)生獨(dú)立在課本中完成，完成后同桌互查統(tǒng)一答案，并互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法和列式的依據(jù)。

　　再由小組長(zhǎng)匯報(bào)本組同學(xué)完成情況，共同分析錯(cuò)例。

　　根據(jù)學(xué)生的完成情況，教師再進(jìn)行小結(jié)。

　　2．綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

　　（1）課件出示課本81頁(yè)第4、5題。

　　師要求學(xué)生認(rèn)真讀清題目要求再做。

　　學(xué)生獨(dú)立在書(shū)本中列式填空，完成后小組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)可以互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，為什么這樣列式？并互相檢查列式計(jì)算是否正確。

　　師邊巡視邊注意觀察學(xué)生的完成情況。

　　如果問(wèn)題在小組內(nèi)完全得到了解決，選取有代表性的方法進(jìn)行展示；如果在小組內(nèi)仍然存在疑問(wèn)，教師組織學(xué)生班內(nèi)討論、合作探究，從而引發(fā)師生間、生生間對(duì)問(wèn)題的更深入，更熱烈的交流探討。在集體展示和合作探究后，進(jìn)行糾錯(cuò)、反思。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)列式的方法，提升數(shù)學(xué)思想方法。

　　練習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生個(gè)人及小組表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，師小結(jié)。

　　3.拓展練習(xí)，發(fā)展新知。

　　課件出示課本82頁(yè)第8題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組（2人）合作探究，大組再交流討論質(zhì)疑，最后總結(jié)方法經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)生確實(shí)不理解，這時(shí)可以讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片理解列式的方法。

　　給學(xué)生充足的`時(shí)間研究，教師要注意參與其中，在探究中發(fā)現(xiàn)列式計(jì)算的方法。完成后各組代表在班內(nèi)匯報(bào)交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)提升。

　　練習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生個(gè)人及小組表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

　　三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。

　　師總結(jié)：本節(jié)課同學(xué)們能夠通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解用2-5的口訣求商，其實(shí)，生活中還有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q，希望同學(xué)們要善于用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并靈活解決他們。

　　《5的乘法口訣》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　2.經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣是怎樣得來(lái)的，應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行口算。

　　3.體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　知道5的乘法口訣是怎樣得來(lái)的，應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行口算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.擺學(xué)具，說(shuō)算式。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生拿出○卡紙。每行擺幾個(gè)，擺幾行都可以，要求每行○的個(gè)數(shù)相同。然后，說(shuō)出：求一共有多少個(gè)○的算式。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)出各算式。

　　(2)請(qǐng)說(shuō)出乘法算式的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生把加法算式寫(xiě)成乘法算式。

　　2.先讀下面的算式，再說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的含義。

　　4×33×35×22×2

　　二、新課

　　1.導(dǎo)入新課。

　　談話：我們知道求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法算。我們還知道幾個(gè)相同數(shù)連加的和就是乘法算式中的積。想一想，我們算乘法時(shí)，如果把乘法再變成加法，求出連加的和寫(xiě)到積的位置上，是不是太麻煩了?(麻煩!)為了使乘法算得又對(duì)又快，我們可以根據(jù)相乘的兩個(gè)數(shù)和它們的積編出乘法口訣，記熟了乘法口訣，就能很快說(shuō)出它們相乘的積。今天我們先學(xué)習(xí)5的乘法口訣(板書(shū)課題)。

　　2.教學(xué)例1。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生用小棒(5根)擺一把小傘。

　　(2)數(shù)一數(shù)本組(5位)同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。數(shù)完的`小朋友請(qǐng)舉手。

　　請(qǐng)數(shù)得快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣數(shù)的?

　　(3)出示掛圖。強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。數(shù)的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。

　　(4)填寫(xiě)5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。

　　(5)編5的乘法口訣。

　　①講解：擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作1×55×1(分左右兩邊板書(shū))。

　　因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5(或5乘1)得5。(板書(shū)成1×5=55×1=5)為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5=5(或5×1=5)編成一句口訣：“一五得五”(板書(shū)在兩個(gè)乘法算式之間)。

　　②擺兩把小傘用幾根小棒?(10根)

　　指連續(xù)加5的算式，提問(wèn)：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式?

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：2×5=105×2=10

　　2×5=105×2=10表示什么意思?(2個(gè)5是10)

　　講解：2×5=10或5×2=10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：“二五”，得數(shù)是10，直接說(shuō)成“一十”，編成口訣就是“二五一十”(板書(shū)口訣)。

　　③先提問(wèn)：擺3把小傘用多少根小棒?用乘法算式怎樣寫(xiě)?

　　根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)3×5=155×3=15

　　再請(qǐng)學(xué)生試編出“三五十五”這句口訣。引導(dǎo)：這兩個(gè)乘法算式表示3個(gè)5相加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說(shuō)?

　　④請(qǐng)各組寫(xiě)出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并討論編出這兩句口訣。

　　完成之后，交流。

　　根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)，完成板書(shū)。

　　(6)小結(jié)：

　　5的乘法口訣有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用這些口訣來(lái)計(jì)算。

　　讓學(xué)生齊讀、默讀、熟記5的乘法口訣。

　　3.嘗試應(yīng)用口訣計(jì)算。

　　教科書(shū)第51頁(yè)“做一做”。

　　(1)先看清圖意，再寫(xiě)乘法算式(不填得數(shù))。

　　強(qiáng)調(diào)：我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，要用5的乘法口訣想出得數(shù)。想一想，該用哪句口訣呢?積是多少?

　　(2)學(xué)生填完后，請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　三、練習(xí)

　　1.練習(xí)十的第1題。分小組，由“一五”開(kāi)始，按序伸手說(shuō)口訣。讓全體學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣。

　　2.練習(xí)十的第2題。對(duì)口令游戲，先由教師問(wèn)，學(xué)生答的形式進(jìn)行，給學(xué)生以示范。再讓同桌學(xué)生互相問(wèn)答，看誰(shuí)答得全對(duì)。對(duì)答得全對(duì)的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)。

　　3.練習(xí)十的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。完成后，指定學(xué)生說(shuō)答案，同桌交換檢查。既讓學(xué)生參與對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，又給學(xué)生一次熟悉5的乘法口訣的機(jī)會(huì)。

　　4.練習(xí)十的第4題。出示第4題，教師指哪個(gè)數(shù)，學(xué)生就說(shuō)出5乘這個(gè)數(shù)所得的積。這其中，教師有意地選擇幾題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)用的口訣。練習(xí)時(shí)，可以先按序指，再任意指某個(gè)數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生比較熟練地運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　四、總結(jié)

　　1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲。

　　2.教師強(qiáng)調(diào)：今天我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣。熟記5的乘法口訣，算5和幾相乘時(shí)才能算得又對(duì)又快。課間或者回家，可以和小朋友或者爸爸、媽媽做拍手對(duì)口令的游戲來(lái)熟記5的乘法口訣。既輕松玩耍，又練習(xí)了口訣，你們?cè)敢庾鰡?

　　《5的乘法口訣》教案 6

　　教材說(shuō)明：

　　本課題選取于蘇教版第三冊(cè)第二單元——乘法口訣（一）。在這一單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-4的乘法口訣，積累了編制乘法口訣的部分經(jīng)驗(yàn)，這為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　課前先復(fù)習(xí)1-4的乘法口訣，熟悉口訣的排列規(guī)律；然后通過(guò)組織數(shù)手指等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在該活動(dòng)中逐步編出5的乘法口訣；最后通過(guò)相關(guān)練習(xí)鞏固強(qiáng)化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，能理解每一句口訣的意義；

　　2、能夠熟練應(yīng)用它們進(jìn)行口算，進(jìn)一步提高他們的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練掌握5的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解每一句口訣的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　口算卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-4的乘法口訣，你能全背出來(lái)嗎，你覺(jué)得它們好背嗎？今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣，你有信心學(xué)好嗎？

　　二、探索新知

　　1、師伸出一只手，說(shuō)：你們知道有幾個(gè)手指嗎？

　　生答：5個(gè)

　　師：你知道這是幾個(gè)5嗎，你能寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式嗎？

　　生：1個(gè)5，乘法算式是：1×5=5或5×1=5

　　師：你能根據(jù)這兩個(gè)算式編出一句口訣嗎？

　　指名學(xué)生匯報(bào)。隨學(xué)生的回答板書(shū)：1個(gè)5即1×5=5或5×1=5一五得五

　　2、師伸出兩只手，說(shuō)：你們知道是幾個(gè)幾嗎？能寫(xiě)出乘法算式嗎？

　　指名匯報(bào)，2個(gè)52×5=10或5×2=10

　　學(xué)生齊說(shuō)口訣：二五一十，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：2個(gè)5即2×5=10或5×2=10二五一十

　　3、編制口訣“三五十五”，“四五二十”

　　師；剛我們已經(jīng)編出了前兩句口訣，接下來(lái)你能與你的同桌用伸手指的方法編出下兩句嗎？

　　學(xué)生活動(dòng)，教師穿插指導(dǎo)。

　　同桌兩人派代表匯報(bào)探索結(jié)果，隨學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：3個(gè)5即3×5=15或5×3=15三五十五

　　4個(gè)5即4×5=20或5×4=20四五二十

　　4、師生合作學(xué)習(xí)。

　　師伸出一只手，隨機(jī)找兩位學(xué)生各伸出雙手，讓其他學(xué)生數(shù)出一共有幾個(gè)5？

　　學(xué)生集體匯報(bào)，集體說(shuō)出最后一句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：5個(gè)5即5×5=25五五二十五

　　5、剛通過(guò)我們的`共同努力，已經(jīng)把5的乘法口訣全部編出來(lái)了，你覺(jué)得它們好編嗎，你們能很快背上嗎？

　　三、鞏固強(qiáng)化，熟練應(yīng)用

　　1、讀背口訣，集體背、指名背、分組背、男女生接替背。

　　2、巧記口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣每句間的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)哪句最容易記，哪句最難記？

　　3、歸納：前后兩句相差5，積的個(gè)位是5或者0；一五得五最容易記，五五二十五最難記。

　　4、完成教材第13頁(yè)“想一想”。

　　5、完成14頁(yè)“想想做做”第1、4題，看算式，說(shuō)口訣。

　　6、同桌合作背口訣，一人背前半句，另一人背后半句。

　　7、聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題，完成14頁(yè)“想想做做”第5、6題。

　　四、全課，匯報(bào)所學(xué)

　　親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，獲取了什么新的技能，能說(shuō)給你的同學(xué)和老師嗎？

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)成功的突破了教材的設(shè)定，通過(guò)組織數(shù)手指等系列活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，既直觀生動(dòng)，又能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，課堂氛圍輕松活躍，教學(xué)效果不錯(cuò)。

　　《5的乘法口訣》教案 7

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　教科書(shū)P57

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合書(shū)本子的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)整理1－5的乘法口訣，并應(yīng)用；

　　2、進(jìn)一步鞏固1－5的乘法口訣

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1－5的乘法口訣

　　難點(diǎn)：靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：小棒

　　教具：教學(xué)課件、本子

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)1－5的乘法口訣

　　1、這節(jié)課我們來(lái)書(shū)本子。猜一猜老師手中估計(jì)又幾本本子？

　　你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？

　　我們一般比較常用的是那種方法？

　　你能2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？

　　1個(gè)2是2，誰(shuí)能列算式？我們可以用那個(gè)口訣來(lái)計(jì)算？

　　2個(gè)2是4，誰(shuí)能說(shuō)出這句口訣？……

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)2的乘法口訣，5的乘法口訣，再補(bǔ)充3、4、1的乘法口訣。（要注意把算式和口訣相聯(lián)系）有意將1－5的乘法口訣排出階梯狀

　　2、找規(guī)律。

　　讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎

　　觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　二、展開(kāi)練習(xí)

　　1、練習(xí)十一的第1題。（超級(jí)跳跳跳）

　　小朋友們對(duì)口訣真熟練，瞧，小動(dòng)物們都趕著來(lái)看你們了。讓我們看看誰(shuí)來(lái)了 ?他們分別一次跳幾格？你能說(shuō)出乘法算式和它相應(yīng)的口訣嗎？想一想再出示答案。

　　件演示小動(dòng)物跳格，再說(shuō)口訣。

　　2、第2題：小動(dòng)物過(guò)河。

　　讓我們和可愛(ài)的小動(dòng)物們一起到森林里走一走。瞧，有一些小動(dòng)物正需要幫忙呢，小朋友們，你能幫助他們過(guò)河嘛？

　　由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再校對(duì)。

　　3、第3題：小朋友們的.聰明才智得到了小動(dòng)物的表?yè)P(yáng)，瞧，他們送來(lái)了最美麗的智慧花。

　　獨(dú)立完成，小組校對(duì)。

　　三、總結(jié)：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　四、作業(yè)：

　　背口訣，對(duì)口令。

　　《5的乘法口訣》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　(1)使學(xué)生在初步掌握乘法意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)直觀知道5的乘法口訣的來(lái)源及意義。

　　(2)熟記5的乘法口訣，并會(huì)應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類(lèi)推能力。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律，尋找的記憶方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，并形成初步的應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解5的乘法口訣的來(lái)源，經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟記5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小棒、小黑板、主題圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)乘法的知識(shí)，現(xiàn)在老師要考考大家。你們有信心嗎?

　　2、出示小黑板：

　　把下面的算式改寫(xiě)成乘法算式.

　　4+4+4+4+4+4 8+8+8+8+8+8+8 6+6+6

　　3、大家掌握的很好，但要算出結(jié)果卻很麻煩，不過(guò)老師能很快算出結(jié)果，大家信不信，試試看!玩游戲，同學(xué)們說(shuō)出一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式，老師能在一秒鐘之內(nèi)說(shuō)出結(jié)果，來(lái)，神不神，其實(shí)老師用的是一個(gè)法寶，(神秘的)乘法口訣，板書(shū)，在我們的祖先又稱為“九九歌”

　　二、探究新知。

　　1、引導(dǎo)編口訣。

　　一只手有幾個(gè)手指?也就是求幾個(gè)5是多少?怎樣列式?

　　板書(shū)：1個(gè)5 1×5=5 5×1=5

　　如果編口訣就是“一五得五”

　　兩只手有幾個(gè)手指?也就是求幾個(gè)5是多少?師生一起列式、編口訣。

　　2、嘗試編口訣。

　　3只手有幾個(gè)手指?4只手呢?5只手呢?

　　(1) 讓學(xué)生試著列出乘法算式，并編出口訣。

　　(2) 小組交流。

　　(3) 匯報(bào)：3個(gè)5 5×3=15 , 3×5=15 三五十五

　　4個(gè)5 5×4=20 , 4×5=20 四五二十

　　5個(gè)5 5×5=25 五五二十五

　　3、記口訣。

　　(1)齊讀口訣。

　　(2)找規(guī)律記口訣。

　　(3)對(duì)口令記口訣，打亂順序記。

　　(4)讀歌謠，記口訣。男女生齊背，個(gè)人背。

　　三、拓展應(yīng)用。

　　1、我能行(練習(xí)十第3題)

　　一五( )二五( )

　　三五( )四五( )

　　五五( )

　　2、你一定會(huì) (一句口訣說(shuō)兩個(gè)算式)

　　三五十五四五二十

　　二五一十五五二十五

　　3、(練習(xí)十第4題)

　　4、想一想

　　5×1=( ) 5×2=( )

　　口訣( ) 口訣( )

　　5×3=( ) 5×4=( )

　　口訣( ) 口訣( )

　　5、課本第51頁(yè)的“做一做’.

　　6、做練習(xí)十第8題。

　　7、提高題。(出示課件)想一想:分針走1大格代表幾分鐘?走2大格代表幾分鐘, 走3大格……能用上5的乘法口訣嗎?

　　四、歸納總結(jié)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么說(shuō)獲。

　　《5的乘法口訣》教案 9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生，

　　2、通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。

　　【教學(xué)方法】

　　談話法，講授法，練習(xí)法。

　　【教學(xué)教具】

　　課本、電腦，實(shí)物投影儀。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　出示窗口

　　1、同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的.本領(lǐng)。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是車(chē)技。看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：每輛車(chē)上有5個(gè)人，每輛車(chē)上有2個(gè)輪。

　　2、同學(xué)們觀察得很具體。有一個(gè)小朋友，看了這個(gè)節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了我們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個(gè)順口溜，就在我們書(shū)的右下角，我們一起來(lái)讀一讀。

　　一輛小車(chē)2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人，兩輛小車(chē)4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人。

　　3、你能接著往下說(shuō)嗎？

　　對(duì)能接著往下說(shuō)的學(xué)生給予肯定，不能，也不做強(qiáng)求。

　　4、想知道這個(gè)順口溜是怎么編出來(lái)的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，你也能會(huì)編順口溜了，同學(xué)們想學(xué)嗎？

　　二、新授。

　　1、擺一擺

　　用你手里的小圓片來(lái)表示車(chē)輪，用小棒來(lái)表示車(chē)上的人。先表示出一輛車(chē)的車(chē)輪和人的數(shù)量。

　　學(xué)生擺，教師巡視。

　　根據(jù)你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)一輛車(chē)有幾個(gè)輪子幾個(gè)人嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說(shuō)一說(shuō)。

　　《5的乘法口訣》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題，體驗(yàn)運(yùn)用口訣解決問(wèn)題的優(yōu)越性。

　　2、經(jīng)歷口訣產(chǎn)生的過(guò)程，找規(guī)律記憶口訣。

　　3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會(huì)用乘法口訣解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、經(jīng)歷口訣產(chǎn)生的過(guò)程，找規(guī)律記憶口訣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解算式與口訣的關(guān)系，會(huì)用口訣計(jì)算乘法。

　　2、記憶口訣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情引入：

　　你喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？學(xué)校要舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你建議開(kāi)設(shè)那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？為什么？

　　二、探究新知：

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解答。

　　① 淘氣特別喜歡跑步！看，他在自家小區(qū)街道上已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)了！愛(ài)動(dòng)腦筋的淘氣在跑步中還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題：（電腦出示畫(huà)面）

　　從花壇到第一棵樹(shù)的距離是5米，以后每相鄰的兩棵樹(shù)之間的距離都是5米，淘氣從花壇開(kāi)始跑道第三棵樹(shù)，跑了多少米？

　　② 小朋友們，你們也象淘氣一樣發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題了嗎？你能有條理的提問(wèn)嗎？

　　③ 你會(huì)解答其中的哪些問(wèn)題？

　　（板書(shū)：35＝15 65＝30 85＝40）

　　④為什么用乘法？說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)表示的意思。

　　2、在驗(yàn)證得數(shù)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)乘法口訣

　　這些算式的得數(shù)對(duì)嗎？你對(duì)哪個(gè)算式的得數(shù)有疑問(wèn)，就請(qǐng)你想辦法驗(yàn)證一下．可以用你喜歡的學(xué)具，也可以用身邊的物品．先自己獨(dú)立驗(yàn)證，再和同學(xué)交流。

　　個(gè)別發(fā)言：用小棒擺一擺、用筆畫(huà)一畫(huà)、在圖上數(shù)一數(shù)、用口訣算一算

　　比較一下，那種方法解決問(wèn)題最快？（用口訣）

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式與口訣之間的關(guān)系。

　　（板書(shū)：35＝15 三五十五）

　　⑤根據(jù)口訣，你還能寫(xiě)出別的數(shù)學(xué)算式嗎？

　　（板書(shū)：35＝15 三五十五 53＝15）

　　3、整理5的乘法口訣

　　請(qǐng)大家觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？根據(jù)這些規(guī)律，有哪些算式需要調(diào)整？

　　你能按照這個(gè)規(guī)律整理5的乘法口訣嗎？

　　你知道乘法口訣的故事嗎？（電腦課件）

　　你知道嗎？西方國(guó)家的小朋友學(xué)習(xí)乘法口訣要用一年的時(shí)間，而我們只用一個(gè)多月，這是因?yàn)槲覀冇脻h語(yǔ)讀口訣很順暢，用英語(yǔ)可就有些困難了．先請(qǐng)大家讀一遍5的乘法口訣，再聽(tīng)老師用英語(yǔ)讀一遍，大家比較一下．

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、跳遠(yuǎn)比賽

　　笑笑參加跳遠(yuǎn)比賽，我們一起來(lái)幫忙好嗎？比一比，看誰(shuí)答的準(zhǔn)？

　　（電腦課件）

　　五七？三五？五九？二五？五八？四五？

　　（隨著題目的增加，笑笑跳的.很遠(yuǎn)，她獲得了第一名！）

　　2、機(jī)靈狗聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，送來(lái)了一些旗子，（電腦課件）你認(rèn)識(shí)這些旗子嗎？旗子上的五環(huán)表示什么意思？你知道這些旗子上一共有多少環(huán)嗎？

　　3、運(yùn)動(dòng)會(huì)都有會(huì)徽，我們也來(lái)設(shè)計(jì)會(huì)徽好嗎？

　　要求：用五根小棒設(shè)計(jì)會(huì)徽，比一比在一分鐘內(nèi)你能設(shè)計(jì)出多少種會(huì)徽？

　　展示學(xué)生作品，算一算你設(shè)計(jì)了幾種會(huì)徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口訣計(jì)算的？為什么用這句口訣？

　　②我用了四十五根小棒，你知道我設(shè)計(jì)了幾種會(huì)徽嗎？

　　4、淘氣通過(guò)刻苦訓(xùn)練，在跑步方面取得了很大的進(jìn)步，他現(xiàn)在一口氣已能從花壇跑到第十一棵樹(shù)了，你知道淘氣跑了多少米嗎？

　　（出示電腦課件）

　　5、找朋友

　　6、口算

　　5 6 ＝ 4 5 ＝ 2 5 ＝ 5 7 ＝

　　1 5 ＝ 5 8 ＝ 5 3 ＝ 9 5 ＝

　　5 5 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 5 9 ＝ 5 1 ＝

　　7、漂亮的文具盒每個(gè)5元，買(mǎi)7個(gè)需要多少元？

　　8、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？

　　你有什么話對(duì)大家說(shuō)呢？

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)為運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備，練習(xí)跑步這一學(xué)生熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生有條理的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題．通過(guò)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維．最后，在想辦法計(jì)算出11個(gè)5是多少？這個(gè)練習(xí)啟發(fā)學(xué)生要靈活運(yùn)用乘法口訣。

　　教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　（1）學(xué)生基礎(chǔ)不同：有的學(xué)生已會(huì)背5的乘法口訣，有的學(xué)生對(duì)乘法口訣一無(wú)所知，在課堂教學(xué)中要特別注意協(xié)調(diào)好不同層次學(xué)生的需求．

　　（2）注意算式與口訣之間的聯(lián)系，防止兩方面脫節(jié)．

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