認識時間 認識整時教案

認識鐘表 認識整時 教學目標： 1、學生結合生活經驗學會看整時。 2、培養學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。 3、培養學生的觀察能力。 教學內容：教科書第91—92頁 教具、學具準備：多媒體課件、大鐘面、學具鐘面。 教學設計： 一、導入 猜謎語：滴答滴答，滴答滴答………… 會走沒有腿，會說沒有嘴， 它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。 揭示課題：今天我們就一起來認識鐘表。 二、教學新課 1、初步認識鐘面 師：小朋友們，你們仔細觀察過鐘表嗎，你知道鐘面上都有些什么？ 生：鐘面上有兩根針，又長又細的那根叫分針，又短又粗的那根叫時針。 鐘面上還有12個數字，這12個數字把鐘面分成了12個大格。 師:  小朋友們觀察地真仔細！ 2、區分時針與分針練習 師：小朋友，你能說一說哪個是分針，哪個是時針嗎？ （課件出示4時和1時的鐘面） 生：紅色的是分針，綠色的是時針;黃色的是分針，藍色的是時針。 師：小朋友們真聰明啊，已經會區分時針與分針了。 3、認識時針和分針的轉動方向 師：時針和分針是不是靜止不動的呢？ 生：不是。 師：那么下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是朝哪個方向走的？你能用手指比劃一下嗎？ 生;（順時針旋轉） 小結：鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。 二、認識整時 （１）觀察鐘面上顯示的時刻 師: 小紅早上要去讀書，再不起來就要遲到了，所以媽媽來叫她起床了，知道媽媽是幾點來叫她起床的嗎？ 生：7點。 師：數學里我們把7點叫做7時。你是怎么看出來它是7時呢？ 生：因為分針指12，時針指著7。（如回答不出，老師提示：長長的分針指著幾？ 短短的時針指著幾？） 引導學生說出：分針長長指12，時針指７就７時。 （２）看課件，讀整時 看課件 師：（活動一）你能說出下面的鐘面是幾時嗎？ 生；８時 師:  這時的時針指著幾？分針指著幾？ 生：時針指著8，分針指著12。 師：所以，我們可以這樣說分針長長指１２，時針指８就８時。 （同法，讀出３時、６時） （３）概括看整時的方法 師：我們把８時、３時、６時這樣的時間叫做是整時。 　　那么，小朋友們，整時的時候，分針和時針有什么特點，也就是它們指著幾呢？ 生：分針始終指著12，時針可以指著1，2，3，…,12. 師：很好。那么，你能說出一個整時嗎？ 生：能，… 教師引導學生總結：分針長長指12，時針指幾就是幾時。 三、互動游戲 （1）我們已經認識了整時，老師要考考大家。 （教師撥鐘，學生回答5時、10時、12時） （2）老師說幾時，學生在事先準備的鐘表圖上畫出時針和分針（1時和11時，請兩位同學板演）   （3）同桌之間互動，一人說幾時，一人畫時針分針。 四、學習時刻的另一種表示方法 師：在我們日常生活中，除了用這種鐘表示時間外，還能用什么表示時間呢？ 生：電子表 師：瞧，小紅的床頭柜上就放著一個電子表。（出示91頁的主題圖）你知道小紅是什么時候起床的嗎？電子表是怎樣顯示時間的？ 生: 電子表上有兩個小圓點，兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時 師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？（電話顯示器上、電視上、手機上。） 師：我們能再想一句話來概括讀電子表整時的方法嗎？ 生：能。 師生總結說出：小圓點后面兩個0，前面是幾就幾時。 五、練習整時的兩種表示 師：你會用兩種表示整時的方法了嗎？ 生: 會。 師：那么，我們來練習一下（看課件） 學生板演 2、學生完成92頁的練習題 3、看動畫,教育小朋友要珍惜時間 六、總結 1、說一說這節課你學會了什么？ 2、你對自己這節課的表現滿意嗎？你認為誰表現最好？  

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