四年級英語上冊第四單元教案

Unit 4 My  Home   教學目標與要求: 1.能聽懂,會說句子This is my home. Its big.I have a living room.This is my bed等并能在實際情景中運用 2.能運用所學句型詢問,猜測人或物的位置,并做出相應的回答 3.能掌握四會單詞home,room,shool,classroom,door,window,desk,chair,ded等 4.通過學唱歌謠,培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感 5.聽懂一些簡單的指示語,并能按指令做出相應的動作 6.讀懂英語故事,鼓勵學生表演和擴展故事 7.了解西方國家的房屋結構以及各部分名稱,鼓勵學生大膽設想自己未來的家居 8.學唱歌曲,并通過歌曲鞏固所學內容,同時培養(yǎng)學生對英語的興趣 課時安排:6課時 第一課時:A(lets learn  Lets do)C(Lets sing  ) 第二課時:A(Lets talk Lets play )  C(Good to know) 第三課時:A(Read and write Write and say)C(Lets play) 第四課時:B(Lets learn  Lets do)  C(Task time) 第五課時:B(Lets talk Lets  chant) Write and say) C(Story time ) 第六課時:B(Read and write Write and say) )  C(Lets check)  第一課時(p46,55) 一.  預習提示 說說我的家如 This is my home . You can see a livingroom ,a bedrom... 二.教學目標 1.能聽懂,會說句子This is my home y home并能簡單描述自己的房間 2.聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 3.能聽懂一些簡單的指示語,并能按指令做出相應的動作 4.會唱歌曲My Bedroom 三.教學重難點 1. 聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.學習表示指令的詞組。 3.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。 四.教具準備： 1. 教材相配套的教學課件［Unit 4 Let’s learn/A］ 2. 教材相配套的教學錄音帶 3. 教師自制的單詞 4. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。 5. 教師使用的課文掛圖P46頁Let’s learn部分。 五.教學過程： 一、熱身、復習 （Warm-up / Revision） A. Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer Where is the farmer?  He is in the van. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse?  She is on the bus. Where is the girl?  She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1. 教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they? 學生回答：They are books. 教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study. 2. 教師出示living room的圖片，教師問學生：Are there many books here? Is it a study? 學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。 3. 教師出示bedroom的圖片，問學生：What’s in it? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動作幫助學生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學生認讀。 4. 教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學生會回答：No. 教師告訴學生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。 5. 教師出示kitchen的圖片，問學生：Is this a bathroom? 教師可讓學生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：This is a kitchen. 6. 教師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 7. 讓學生觀看本部分教學課件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A] 8. 教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學生重復這段話。 9. 讓學生聽錄音，跟讀課文。 10. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。 11. 教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。 教師：We watch TV in the_______. We read a book in the _________. We have a snack in the _________. We take a shower in the _________. We have a sleep in the ___________. 12. Let’s do: 1)教師播放錄音，學生跟唱。 2)教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。 教師：Go to the living room. 學生：Watch TV. Go to the study.  Read a book. Go to the kitchen.  Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom.  Have a sleep. 3） 學生小組表演Let’s do部分的內容。 4） 教師獎勵優(yōu)秀小組。 三、趣味操練（Practice） 1. 搶讀單詞 這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞  卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。 1.摸寶說英語　 教師準備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只 不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。　 四、擴展性活動（Add-activities） Let’s sing:  《My Bedroom》 教材P55頁 板書設計： 六.當堂檢測 連線 bedroom  起居室 livingroom 廚房 kitchen  衛(wèi)生間 bathroom  書房 study  臥室  第二課時 (p47,55) 一.  預習提示 想一想你知道的方位詞有哪些 二.教學目標 1.能聽懂會說 Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? Yes, it is. No, it isn’t 并能應用 2.了解西方國家的房屋結構以及各部分名稱 三.教學重難點 1. Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t. 2.詞匯： isn’t 3.it is 連讀，isn’t 四.教具準備 1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2教材相配套的教學課件［Unit 4 Let’s talkA］ 3.教材相配套的教學錄音帶 五.教學過程 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上，讓一個學生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學做出在該房間可發(fā)生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。 2.做A部分Let’s do 的游戲。一個同學說指令，讓其他同學根據指令做可能發(fā)生的動作。 3.Sing a song“My bedroom”. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1.教師對一個學生說：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學生說：I have…. Do you have it? Where is it? 讓學生回答：It’s in/on/under… 2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學生回答出Yes和No的基礎上，引導他們用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。 3.做猜一猜的游戲。教師告訴學生有一些東西（物體或動物）分別放在家中的各個房間里。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組，一組學生必須使用句型Is it in/on/under…?來猜，另一組學生看著圖用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。 教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教師通過敘述故事，導入課文對話。 教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學生先用句型Is it in…?來猜一猜。 5.讓學生觀看教學課件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］ 看完課件后，讓學生回答：Where is the cat? 6.聽錄音，跟讀課文對話。 7.讓學生做對話表演。 （三）趣味操練 （Practice） 1.做Let’s play部分的游戲。 讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學猜Where’s…., 蒙上眼睛的同學用Is it in/on/under/…?來猜。其他同學用Yes, it is. No, it isn’t 來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了，要被罰演節(jié)目。 2.猜袋中物　 教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優(yōu)勝�！� （四）擴展性活動（Add-activities） 看圖猜詞 以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。 板書設計： Unit 4  My home Is it in/on/under…?   Yes, it is. No, it isn’t. 六.當堂檢測 會話練習 Where is my book? Is it in/on/under...? Yes,it is.  No,it isn’t.   第三課時(p48,53) 一.  預習提示 想想房子與家有什么區(qū)別 一.  教學目標

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