PEP四年級下冊Unit 6At a Farm教案

Unit 6 第一課時 一、教學內容與目標 1．教學內容：A. Let’s learn Let’s do 2．教學目標： a．能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。 b．了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復數形式。 c．聽懂Lets do部分是指示語，并按要求做出相應動作。 二、教學重難點分析 1．重點：單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復數形式的表達； 句型What are they？和Are they…?的問答。 2．難點：horse，sheep，goat的復數形式表達。 三、課前準備 1．Let’s learn（A）部分掛圖，錄音。 2．教師和學生共同準備所學動物單詞卡。（單、復數各一套） 3．Let’s do部分課文錄音。 四、教學步驟 （一）導入： 1、教師提問：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。 （二）呈現新知： 1、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 2、學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。 3、告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。 4、讓學生聽錄音兩次并跟讀。 5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，將一些發音規律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發[i：]ow在cow中發[aU]，oa在goat中發[EU]等等，也可以啟發學生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上） 6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。 　　　　　　 b、教師指圖，學生說單詞。 　　　　　　 c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。 7、Let’s do部分： 　1）學生看課文Let’s do。 　2）啟發學生根據所看內容說說feed，ride，milk，shear，hold的意思。 　3）播放錄音，學生根據所聽內容做出相應的動作。 8、教師指圖提問：What are they？ 學生回答： 　　They are goats. / sheep. / horses./ cows. / lambs. / hens. 　　教師關注學生單詞復數形式的發音，適時糾正。 9、引導學生發現所學單詞單數形式與復數形式的區別，強調sheep單數和復數相同，horses，goats的發音。 10、教師提問：How many…? 　　學生回答：…  … (再次鞏固所學名詞復數) 11、播放課文錄音，學生跟讀。 12、學生兩人一組看圖問答：A：What are they？  B：They are… 請幾組學生在班內匯報，教師進行評價。 （三）趣味操練 1、教師說句子，學生舉出相應的卡片： 　　It’s a cow.  They are cows 　　It’s a sheep. They are sheep. 　　It’s a hen. They are hens 　　It’s a goat.  They are goats. 　　It’s a lamb.  They are lambs. 　　It’s a horse.  They are horses. 2、請一位同學拿一張卡片（復數形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內容。猜錯了，該同學要說：No,they aren’t.  猜對了，說：Yes,they are. 3、學生兩人一組做猜卡片的游戲。 （四）擴展性練習 1、做本單元A Let’s learn部分的課堂作業本配套練習。 2、將Let’s learn部分的圖講給家長聽。 五、板書設計                                           第二課時 一、教學內容與目標 1．教學內容：A. Let’s talk Let’s play C. Good to know 2．教學目標： a．能聽懂句型Are they…?How many…? 并在現實生活中靈活運用。 b．繼續掌握上個課時所學單詞以及其復數形式。 c．了解幾條英語中的諺語。 二、教學重難點分析 1．重點：句型Are they…?How many…? 的理解與應用。 2．難點：單詞的聽說讀寫，以及各自的復數形式。 三、課前準備 1．與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。 2．教師準備張鵬和陳潔的人物頭飾。 3．教師、學生各自準備單詞卡片。 四、教學步驟 （一）復習/熱身： 欣賞本單元歌曲。（復習單詞lamb） （二）呈現新知： 1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據實際回答：Yes, they are. /No, they aren’t. 2、教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencil-boxes？學生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t.  然后教師說：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 3、組織學生分組利用自己的學習用品問答  A：Are they…? B：Yes, they are. /No, they aren’t. 　（教師提供資源：desks/tables  pants/short sunglasses/glasses） 6、 學生匯報練習情況，當學生對話后，教師接著問：How many…do you have？引導學生答出相應的數量。 （三） 學習對話： 1、學生閱讀課文，在情景中理解對話的語句。 2、教師就對話內容提問，檢查學生的理解情況。 　  Are they sheep？/ goats？/  horses？/  donkeys？/hens？/  cows？ 　　How many …? 3、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調。 4、小組分角色表演對話，教師巡視指導。 5、啟發學生替換有關動物單詞，改編對話。 　  A：Are they…? B：Yes, they are./ No, they aren’t.(They are ….) 　  A：How many…do you have? B：I have…. 6、看圖匯報，可以是對話原文，也可以是創新的對話。教師進行評價，對積極參與的同學要給與表揚。 （四） 趣味操練： 1、同桌兩個同學用卡片做Let’s do部分猜卡片的活動。 2、照像的游戲：請一半學生下座位模仿各種動物的動作，教師說：Stop！所有的學生都不能再動，請剩下的一半同學先說說動物的種類：They are…, 再問答動物的數量：How many…? (五)  擴展活動： 1、做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。 2、向同伴、朋友或家長了解更多的關于農場上的動物的知識。 五、板書設計 Unit6  At a farm 　　Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？ 　　Yes, they are./ No, they aren’t.(They are….) 　　How many…? 　　Are they…? How many…do you have? I have….                     第三課時 一、教學內容與目標 1．教學內容：A. Read and write C. Pronunciation 2．教學目標： a．能聽、說、讀、寫cat, rabbit, duck, pig, dog等單詞。 b．能聽、說、讀寫句子Are they ducks? No，they aren’t. c．能夠理解并會唱本單元的英語chant。 d．了解掌握五個元音字母在單詞中的發音。 二、教學重難點分析 1．重點：詞匯cat, rabbit, duck, pig, dog；句型Are they ducks? No，they aren’t的規范書寫。 2．難點：單詞、句型的聽說讀寫，理解與應用；五個元音字母的發音規律。 三、課前準備 1．與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。 2．教師準備單詞卡片和動物圖卡。 3．教師給學生準備作為獎勵的小禮物。 四、教學步驟 　（一）復習/導入： 　　1、教師逐一拿出單詞圖片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens 露出圖的一小部分，引導學生用Are they…?猜圖片內容，教師根據實際用Yes，they are.或No, they aren’t.回答。 　　2、出示Read and write部分的掛圖，組織學生進行小組問答練習 　　A：Are they…? 　　B：Yes，they are.（No, they aren’t.） 　�。ˋ：What are they？ B：They are …） 　�。ǘ�）新課呈現： 　　1、學生以小組的形式指著掛圖匯報，每組只談論一種動物。 　　(教師為盡可能多的學生提供對話機會，鼓勵學生盡可能不重復別人說過的。) 　　在對話的過程中，教師將單詞卡片cat，dog，rabbit，duck，pig適時呈現給學生，讓學生拼讀單詞。然后啟發學生將每個單詞中的元音字母的發音說出來，從而幫助學生記憶單詞，同時為Pronunciation的教學進行鋪墊。 　　2、教師適當講解單詞拼寫中需特別注意的地方。 　　rabbit雙寫b； 　　duck中ck發[k]的音。 　　3、做找朋友的游戲： 　　方法一： 　　a、教師說單詞：cat，dog，rabbit，duck，pig，分別請五個學生站到前面做出5中動物的動作； 　　b、將5個單詞的卡片面朝下分別發給5個學生，教師說Start！5名學生分別翻開卡片，根據單詞意思到前面去找自己的朋友； 　　c、教師對完成準確而且速度快的同學進行表揚。 　　方法二： 　　教師將cat，dog，rabbit，duck，pig的圖片和單詞卡片分別發給十個同學，看看誰能在最快的時間內找到自己的朋友。教師要表揚配合最密切的兩個同學。 　　4、學生閱讀對話，教師巡視指導，及時答復個別同學閱讀中的疑問。 　　5、教師就對話和書中插圖題一些問題，檢查學生的理解情況。 　　What do you see in the picture？ 　　Are they ducks？ 　　Are they horse？ 　　How many cats can you see？ 　　How many rabbits can you see？ 　　How many pigs can you see？ 　　How many geese can you see？ 　　學生看圖或對話回答問題。 　　6、學生聽錄音兩次，第二遍時重復對話中的語句。 　　7、組織學生給對話配音，表演對話。 　　8、連詞組句活動：將單詞卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes分別發給幾個學生，然后說句子： 　　1）  Are they ducks？ 　　2）  No，they aren’t. 　　3）  Are they rabbits? 　　4）  Yes, they are. 　　5）  Are they pigs? 　　6）  Yes, they are. 　　7）  Are they dogs? 　　8）  No, they aren’t. 　　學生根據自己手中的單詞和聽到的句子迅速找到自己的位

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