《萬以內數的連續進位、連續退位的三位數加減法》教案

一、教學目標： 1．結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續進位、退位的三位數的加減法。  2．在解決問題的過程中，探索連續進位，退位的三位數加減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問題的能力。 3．在提出問題、解決問題的過程中，感受數學源于生活，體驗解決數學問題成功的喜悅，增強對數學學習的興趣和信心。 二、教學流程設計： （一）復習舊知，進行遷移 247 + 591 =  782 – 465 = （二）新課導入 以七星瓢蟲是田園的小衛士導入新課，來激發學生的學習興趣。 （三）學習新知 1．提出問題。讓學生觀察信息圖，然后和孩子們用簡潔的畫面，按照一定的關系對情境圖進行描述，并啟發學生根據數字信息提出數學問題并列式。 問題1．一共有多少棵白菜？189 + 394 = 問題2．還有多少棵茄子沒檢查？ 435 – 276 = 2．自我嘗試。讓學生利用已有的加法和減法經驗，自己想一想，算一算，并引導學生將例題與前面學的不連續進位、退位的加減法進行比較，找準知識的連接點，重點學習理解連續進位加法和連續退位減法。 3．交流小結。引導學生回顧筆算過程，小組討論嘗試歸納筆算加減法時要注意的問題。教師進行歸納板書： 筆算加法： 1、相同數位對齊； 2、從個位加起； 3、哪一位上相加滿十，就向它的前一位進一。 筆算減法： 1、相同數位對齊； 2、從個位減起； 3、哪一位上的數不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減。 強調：個位相加滿十是滿了十個一，向十位進一是進了一個十。十位相加滿十是滿了十個10，向百位進1是進了1個百。 （四）鞏固與拓展 對照教材，學生自主完成幫小動物找家進行綜合練習，并全班交流反饋。 三、課堂小結 回顧學習內容，交流收獲。

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