蘇教版一年級數學教案：比一比（通用10篇）

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的蘇教版一年級數學教案：比一比，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一年級數學教案：比一比 1

　　第一課時：比長短、高矮？

　　教學內容：

　　教科書第4頁的例題，第5頁“想想做做”的習題。

　　教學目標

　　1、經歷對客廳場景觀察的過程，體會比較長短、高矮是生活中的數學。

　　2、聯系生活實際認識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結果。初步建立比較的意識，學會比較的方法，用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結果。

　　3、初步運用簡單的推理、判斷解決問題。

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣導入

　　請一個小朋友上臺和老師比身高，請學生說一說比的結果。（根據已有經驗說）說明：高和矮是比較的結果，長和短也是比較的結果。今天老師要帶小朋友到小紅家的客廳參觀，我們一起來找一找、比一比物體的長短和高矮，好嗎？揭題。

　　二、聯系生活比一比

　　1、通過觀察、比較，初步感知長短、高矮。

　　（1）指導學生按一定順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說客廳里有些什么東西。

　　（2）指導學生用畫○和畫√的方法自己比較兩根吸管、兩件衣服的長短，比較飲料瓶、玻璃杯的高矮。

　　（3）同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。

　　（4）交流反饋，說說比較物體長短、高矮的.方法，重點組織學生討論如何比較兩盆花草的高矮，通過學生間的匯報交流，體會比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結果。

　　（5）以吸管為例，引導學生用誰比誰長（高）或誰比誰短（矮）表述兩個物體的比較結果，其余3幅圖請學生在四人小組內相互說一說，再指名回答。

　　2、過開放性地找一找、比一比活動，讓學生進一步體會比長短、高矮的方法。

　　（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？

　　（2）組織小朋友先在小組內交流討論，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。

　　（3）要求小組內推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮。

　　3、組織討論，加深學生對長短、高矮是比較結果的認識。

　　教師出示一枝鉛筆，組織學生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。

　　三、綜合運用，發展學生的比較意識

　　1、想想做做”第1題。

　　（1）“爸爸和孩子好像一樣高”這種說法你有意見嗎？

　　（2）引導學生運用今天學到的比的方法提出自己的正確意見。

　　（3）適時進行關心和幫助殘疾人的思想教育。

　　（4）讀題，指導學生在書本上完成練習。

　　2、想想做做”第2題。讓學生結合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。

　　3、想想做做”第3題。

　　（1）讀題，學生自主練習。

　　（2）巡視，搜集學生的反饋信息。

　　（3）學生交流，說明自己的想法。發展學生的推理能力。

　　4、“想想做做”第4題。

　　（1）明確題目要求。

　　（2）學生按要求在書上練習。

　　（3）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學生體會最高、最矮的含義。）

　　四、課堂延伸

　　1、拿出兩根長短不同的繩子，讓學生比一比誰長誰短。

　　怎樣比？（一頂端對另一根繩子的頂端）比較得出誰長誰短。

　　①我們拿這根繩子和另一根繩子比較，可以說：這根繩子比那根繩子長。如果我們是用那根繩子和這根比較又怎樣說？（那根繩子比這根繩子短）

　　②我們用一根短繩子和一根長繩子比較（出示兩根繩子），我們說這根繩子短，那根繩子長。如果拿另一根更長的繩子與這根長繩子比，我們就說更長的繩子長，而前面比的長繩子就短了。

　　提問：所以，單獨一根繩子能不能說它是長還是短呢？只能通過比較才能得出長短。

　　2、怎樣比較兩個鉛筆的長短呢？（學生說、比）可以怎樣說呢？

　　3、教室里哪些東西可以比出高矮呢？

　　五、課堂小結，課外延伸

　　（1）提問：今天在學習中，你比較了哪些物體，比的結果怎樣？

　　（2）學生自由交流。

　　（3）要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮。

　　一年級數學教案：比一比 2

　　教學內容：

　　比較長短、高矮。課本第4～5頁。

　　教學目標：

　　1、 初步認識長短、高矮的含義。

　　2、 初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

　　3、 能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。

　　教學重點：

　　1、 知道長短、高矮的含義。

　　2、 初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

　　教學難點：

　　1、 掌握比較的標準和方法。

　　2、 用正確的數學語言表述比較的結果。

　　教具準備：

　　實物、投影片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

　　二、新課導入。

　　1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

　　2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的`懷疑，從而導入新課。

　　3、出示課題，明確目標。

　　三、新課教學。

　　1、明確比較的要求。

　　（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

　　（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

　　（3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

　　2、指導看圖P4（投影）：圖上有什么？

　　3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

　　（訓練學生說出比較的結果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

　　4、練習P4。

　　（1）看圖長的畫√，短的畫O。

　　（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

　　5、小結。

　　比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

　　6、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。（教師巡視，對差生進行輔導。）

　　四、鞏固練習。

　　1、課本P5想想做做。

　　（老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）

　　2、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。

　　五、總結。

　　這節課你學會了什么？談談你的收獲。

　　六、作業。

　　1、 運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

　　2、 預習P6比一比。

　　一年級數學教案：比一比 3

　　【教學內容】

　　教科書第5~6頁上的內容

　　【教學目標】

　　知識與技能――初步認識高矮、長短、大小、多少的讀；過程與方法――通過創設情境，呈現實物，進行數一數；情感態度價值觀――讓同學們感受數學與生活的聯系

　　【教學重點】

　　1、讓同學們在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體；

　　2、能大膽地用數學語言表達比較的結果和方法

　　【教學難點】

　　培養學生認真觀察事

　　【教學內容】

　　教科書第5~6 頁上的內容。

　　【教學目標】

　　知識與技能――初步認識高矮、長短、大小、多少的讀寫并理解其意思；讓同學們在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法；能大膽地用數學語言表達比較的結果和方法。從而培養學生的表達能力、觀察能力、小組合作意識。

　　過程與方法――通過創設情境，呈現實物，進行數一數、比一比、擺一擺這些實際活動，掌握比較的方法和對結果的流利表達。

　　情感態度價值觀――讓同學們感受數學與生活的聯系，培養同學們學習數學的興趣，激發同學們學習數學的熱情；培養同學們認真觀察事物的良好習慣，培養同學們初步的觀察能力，體會生活中處處有數學

　　【教學重點】

　　1.讓同學們在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

　　2.能大膽地用數學語言表達比較的結果和方法。

　　【教學難點】

　　培養學生認真觀察事物的良好習慣，培養學生初步的觀察能力、表達能力。

　　【教學過程】

　　一、情景引入

　　（一）師：大家喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？

　　生：因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。

　　師：今天我們就來學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

　　（二）老師出示課本5-6 頁圖片請學生觀察圖片上有什么，同時引導學生認識“高矮”、“長短”、“大小”、“多少”等字。

　　二、探究新知

　　（一）長短比較

　　1．完整表達對物體“長短”的比較

　　①拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：

　　師：大家發現了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？（提醒學生先思

　　考，再舉手，回答的完整性與準確性、多樣性）

　　②教師拿出二根長短不同的.尺子

　　師：請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

　　2.掌握比較物體長短的方法

　　①請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

　　②請位小朋友起來給大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長短的？

　　③師總結：大家覺得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應說到：比較的時候，兩支鉛筆的一端要對齊，不能一前一后。）

　　3.掌握“一樣長”的概念

　　師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發現了什么？（ 板書：一樣長）

　　（二）高矮的比較

　　1.比一比兩人的高矮。

　　①師：請小朋友先估計一下，小華和小明兩個人，誰高？誰矮？（學生舉手回答，注意學生答語的完整性與準確性、多樣性）

　　②故意讓其中一個學生踮著腳，再比。學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。

　　③師總結：比身高應該站在同樣高的地方比。跟長短的比較一樣，在比較的時候，一端要對齊，不能一前一后。

　　④老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們三個人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答）

　　教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的

　　2.小組活動。

　　內容：前后四人一組，比一比，誰最高，誰最矮？ 要求：小組先商量一下，準備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比． （在反饋時，得到 3 種方法。

　　A、兩兩相比；

　　B、一個人和 3 個人依次相比；

　　C、站一排相比。

　　（三）大小的比較

　　大小的比較多媒體出示不同大小的2 個皮球。

　　教師：誰大誰小？有什么辦法可以比出來？老師拿出不同大小的2 個皮球。

　　教師小結：在桌面上一比，小球沒有大球高，也沒有大球寬。

　　（四）多少的比較

　　1.多媒體出示教科書上第6 頁“多少的比較”第一幅圖（蘋果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋果多，梨子少的？

　　2.花盆的個數和小樹的棵數怎么比的呢？教師強調：一個花盆放一棵樹，剛好放完，所以花盆的個數與小樹的棵數同樣多。

　　三、課堂練習

　　1.基礎練習教科書第6 頁“課堂活動”，先思考，再回答。說說比的方法。

　　2.綜合練習

　　（1）比一比，哪條線長？哪條線短？

　　（2）把3 塊同樣的糖分別放入3 個水杯中，溶化后哪杯最甜？

　　3.開放練習

　　（1）同桌的兩個同學拿出同樣的文具，比一比它們的長短、大小和多少。

　　（2）說一說生活中哪些地方需要我們進行高矮、長短、大小和多少的比較？

　　（3）比較誰喝的多

　　師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

　　先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：

　　1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

　　2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

　　教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

　　四、課堂小結你學到了什么？ （學生自由說）

　　教師作全課總結：我們學習了高矮、長短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長短可以把他們一端對齊，另一端長的就高、長；反之就矮、短。注意比較長短和高矮，要在同一個起點。比較大小可以把幾個物體放在一起觀察看看誰大誰小。多少的比較，我們可以通過數數進行判斷，如果數量小就少，數量大就多。

　　一年級數學教案：比一比 4

　　教學目標：

　　1．經歷對場景觀察的過程，體會比較長短、高矮是生活中的數學。

　　2．聯系生活認識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較結果。初步建立比較的意識，學會比較的方法。

　　學情分析：

　　學生對單獨比較誰長誰短應該沒有問題，只是完整地說不能做到，教師要加強滲透和指導。

　　比較方法的指導也是很有必要的，學生可能已經會數，但是卻不一定能數得準確，原因就是他們沒有掌握數數的方法，要讓學生明白一個一個地按一定順序數數，不容易遺漏、重復。

　　教學重難點：

　　重點：了解長短、高矮是比較的結果。

　　難點：建立比較的意識，學會比較長短、高矮的方法。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　小朋友們，你們會跳繩嗎？有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧，他們跳得多好！（出示主題圖）

　　引導學生看圖：仔細觀察，淘淘手中的跳繩是什么顏色？蘭蘭的跳繩呢？（注意引導學生完整地表述）

　　比一比，這兩個小朋友的繩子哪根長，哪根短？這是豆角先生給我們提出的一個問題。

　　板書課題：比一比

　　二、新知探索

　　1、比長短

　　你認為哪根長，哪根短？

　　學生蘭蘭的長一些，淘淘的短一些。

　　你是怎樣比的？（拿出準備的跳繩）誰來比給大家看。

　　指名上臺比一比。

　　學生比的方法不一定準確，引導學生掌握比較的方法：比長短的時候，應該把兩根繩子的'一端對齊，再比較另一端，多出一段的要長一些，少一段的要短一些。（一邊演示一邊講解）

　　引導：下朋友們用手指一指，書中畫的兩根拉直了的跳繩，哪端是對齊了的？（指名在實物投影儀上指一指）

　　引導：茄子先生還有一個要求，它要小朋友在長的那根繩子后面的方框里畫“√”小朋友們會畫嗎？試一試。

　　2、比高矮。

　　引出第二位“老師”：白菜老師。

　　白菜老師也給大家帶來了一個問題——圖中準備玩滑梯的兩個小朋友，誰高一些，誰矮一些？

　　引導學生用穿綠上衣的高一些，穿紅上衣的矮一些。

　　怎樣比較高矮？

　　指名兩人上臺比一比。

　　一人站講臺上，一人站講臺下。能這樣比嗎？

　　引導：比高矮時，兩人站的位置應該是同一高度，并且雙腳放平，背伸直，最好是背靠背。

　　反饋練習：同桌比一比，看誰高誰矮。

　　引導學生繼續看圖，找一找，圖中還有哪些物體可以比高矮？

　　兩棵樹

　　路燈的桿子和樹比較

　　桌子和凳子……

　　3、比輕重。

　　引出第三位“老師”——茄子老師。

　　它給我們帶來了一個問題——圖中紅果子和黃果子，哪個重一些，哪個輕一些？（出示教材中的圖片）

　　引導：玉米老師把這兩個水果放在什么地方讓小朋友來觀察它們的輕重呢？

　　拿出天平，簡單介紹天平的結構并引導：當天平兩邊一樣高，也就是天平保持平衡時，說明什么？

　　如果天平一邊高，一邊低，（拿出準備的水果放入盤中）說明什么？

　　看著天平，你會想起我們玩過的什么游戲？

　　學生：蹺蹺板

　　對！重的一邊會下沉，輕的一邊會上翹。

　　拿出水果，提問：誰來說說老師手中的兩個水果哪個輕，哪個重？你是怎么知道的？（學生回答）

　　要求在書上在重的果子下面的方框里畫“√”。

　　三、自主練習

　　第5~6頁（投影)

　　（1）人拿出一支鉛筆，比一比誰的長，誰的短，指名交流時，注意比較的方法。用一句話說出比的結果。

　　（2）讀題，學生在書上畫“√”。讓學生體會直路近，彎路遠。

　　（3）讀題，學生在最長的后面畫“√”，最短的后面畫“○”。讓學生知道除了拉直了比一比，也可以數格子比一比。

　　四、課堂小結

　　這節課你學會了什么？談談你的收獲？

　　除了今天學的比長短、比高矮，你還會比什么？

　　五、作業布置

　　1.課后復習本節課的內容（比一比）。

　　2.完成第5~6頁4、5、6、7題。

　　六、板書設計

　　比一比

　　高、矮、長、短、輕、重

　　七、教學反思

　　1．例題首先強調觀察的順序性，過程中關注孩子對于比長短、高矮、輕重的語言表達，讓孩子在活動中加深感受，在感受中體驗生活。練習教學時，要重視讓孩子體驗比較的方法。

　　2.缺少培養孩子動手能力的培養意識，天平抽時間還是要讓孩子感受一下。

　　一年級數學教案：比一比 5

　　教學目標：

　　1. 知識目標：通過比較分數的大小，加深對分數意義的理解。

　　2. 能力目標：能比較分母相同的或分子是1的兩個分數的大小。

　　3. 情感目標：培養學生的動手觀察﹑比較和初步對比、總結的能力，在引導探索知識的過程中，培養良好的學習習慣。

　　教學重難點：

　　將例題交給學生去自學，探究比較分數大小的方法。學生更容易理解。

　　教學過程：

　　一、創境激趣

　　同學們喜歡聽故事嗎？下面我們就一起欣賞一段非常有意思的故事。

　　講述（故事大意）豬八戒在取經的路上，忽然找到一個大西瓜，他剛要吃，悟空一個筋斗翻到了他的跟前：八戒，這個西瓜我們分開吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，(師板書:1/2)八戒聽了滿臉不高興，這個西瓜是我發現的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4(師板書1/4)

　　師:同學們說，八戒能多吃到西瓜嗎?要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我們必須解決一個什么問題呢？

　　師：這節課我們就來研究比較一下分數的大小（板書課題：比大小）

　　二、互動解疑

　　1. 比較分子是1的分數大小

　　（1）質疑：

　　下面我們就來比較以下1/2和1/4（指板書）誰大誰小？為了直觀地比較出誰大誰小，請同學們四人一組，拿出手中的正方形紙分一分，涂一涂，發揮集體的力量，看能不能得到答案。

　　（2）四人一組合作學習，分一分，涂一涂，比一比，說一說。

　　（3）交流匯報。

　　①出示圖(見課本61頁右上圖)。

　　②小組選代表說出自己的小組比較的思維過程(師適當引導并小評)

　　（4）小結：把兩張完全相同的正方形的紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一張紙平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分 的份數越多，得到的一份越少，所以1/21/4。

　　剛才我們知道了把兩張相同的正方形的.紙分成不同的份數，都取其中1份，這樣的兩個分數誰大誰小，而如果把兩張相同正方形的紙都分成相同的幾份，取不同的份數，這樣的兩個分數，哪一個大哪一個小呢？

　　2. 比較分母相同的分數的大小。

　　（1）質疑

　　3/4和1/4誰大?(同時板書)你們是怎么想的，用比較1/2和1/4的方法，四人一組分一分，比一比。

　　（2） 四人一組合作學習，分一分，涂一涂，比一比、說一說。

　　（3） 交流匯報。

　　①出示圖（見課本61頁左上圖）。

　　②小組選代表發言說出小組比較的思維過程。

　　（4）小結：把兩張完全相同的正方形的紙平均分成四份，表示其中的3份也就是3個1/4，而另一張紙表示其中的1份，也就是1個1/4，所以3/41/4。

　　3. 試一試，讓學生獨立完成。

　　（1）填分數，比大小。（見課本61頁中間圖）。

　　（2）給分數先涂上顏色再比較大小（見課本61頁下圖）。

　　要求學生獨立先獨立完成，再說一說是怎樣想的。

　　三、啟思導疑

　　（1）分類。

　　把上述六組分數比大小進行分類。

　　一類：分母相同的分數比大小。

　　二類：分子是1的分數比大小。

　　（2）小組交流總結比較大小的方法。

　　（3）全班交流，發現規律。

　　分母相同的分數，分子大的分數大，分子小的分數小。分子相同的分數，分母大的分數，反而越小。

　　（4）拓展延伸

　　為什么？說明：分母相同，表示把一個整體平均分成的份數相同，那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份數多，分數就大。

　　分子是1的分數，表示取其中的一份，分母小的表示把一個整體平均的分數少，其中的一份反而大，而分母大的表示平均分得的份數多，其中的一份反而小。

　　四、實踐應用

　　1. 按分數涂料顏色并比較分數的大小（出示圖形）

　　（1）學生獨立，看 一看，涂一涂，比一比。

　　（2）小組交流。

　　（3）全班匯報交流。

　　2. 在下面的圖形中，涂出它們的1/4，（出示圖形）

　　（1）學生獨立，畫一畫，涂一涂。

　　（2）小組比一比。

　　（3）全班交流并個別展示。

　　五、總結評價

　　通過今天的學習，我們對分數有了進一步的理解，學會了比較分數大小的方法，知道了比較分數的大小分兩種情況，也就是分母相同還有分子是1的時候。分母相同時，看分子，分子越大分數越大，當分子是1時，分母越大，分數反而越小。

　　一年級數學教案：比一比 6

　　教學目標

　　1. 理解“比”的概念，能夠用語言描述兩個物體之間的大小、長短、高低等關系。

　　2. 學會使用“多”、“少”、“一樣”等詞匯進行比較。

　　3. 培養學生的觀察能力和動手能力。

　　教學準備

　　1. 準備不同大小、不同顏色的物體（如積木、球、書等）。

　　2. 課件或圖片展示不同物體的比較。

　　3. 練習紙和筆。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1. 提問引入：老師展示兩個不同大小的物體（如大球和小球），問學生：“這兩個球有什么不同？”

　　2. 學生回答：引導學生觀察并回答，強調“大小”這個概念。

　　二、新授內容

　　1. 講解“比”的概念：

　　通過實際物體，解釋“比”的意思，如“這個球比那個球大”。

　　使用課件展示不同物體的比較，幫助學生形成直觀印象。

　　2. 詞匯學習：

　　教授相關詞匯：多、少、一樣。

　　通過舉例說明，如“這個蘋果多，這個蘋果少”或“這兩本書一樣大”。

　　3. 互動練習：

　　請學生分組，利用準備好的物體進行比較，互相描述。

　　三、鞏固練習

　　1. 練習題：

　　發放練習紙，題目包括：

　　看圖比較：給出兩幅圖，讓學生用“多”、“少”、“一樣”描述。

　　實際比較：讓學生選擇兩種物體，寫下比較結果。

　　2. 小組討論：

　　學生在小組內分享他們的'比較結果，鼓勵使用新學的詞匯。

　　四、課堂總結

　　1. 回顧今天所學：總結“比”的概念和相關詞匯。

　　2. 提問：問學生：“今天我們學到了什么？如何用‘比’來描述物體？”

　　五、布置作業

　　1. 回家找兩個物體進行比較，寫下描述，并畫出這兩個物體。

　　教學反思

　　觀察學生在比較活動中的表現，及時調整教學策略。

　　注意學生對新詞匯的掌握情況，適時進行復習。

　　通過本節課，學生能夠初步理解并運用“比”的概念，增強觀察能力和語言表達能力。

　　一年級數學教案：比一比 7

　　一、教學目標

　　1. 讓學生通過觀察、操作、比較等活動，認識“同樣多”“多”“少”的含義，初步理解比較的基本方法。

　　2. 培養學生的觀察能力、語言表達能力和初步的邏輯思維能力，讓學生學會用一一對應的方法比較物體的多少。

　　3. 使學生感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識和主動探索的精神。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　認識“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

　　培養學生的觀察、比較和表達能力。

　　2. 難點

　　理解一一對應的比較方法，并能用語言準確表達比較的結果。

　　能在不同情境中靈活運用比較的方法解決實際問題。

　　三、教學方法

　　情境教學法、直觀演示法、操作實踐法、討論法

　　四、教學過程

　　（一）創設情境，導入新課

　　1. 教師播放一段動物樂園的視頻，視頻中展示有小兔子在吃草，小猴子在玩耍，小鳥在天空飛翔等場景。

　　提問：小朋友們，你們在視頻里看到了什么呀？誰能來說一說？

　　引導學生觀察并回答，如看到了小兔子、小猴子、小鳥等。

　　2. 教師引出課題：今天我們就一起來動物樂園里比一比，看看這些小動物們都有什么不一樣。（板書課題：比一比）

　　（二）探究新知

　　1. 學習“同樣多”

　　教師在黑板上貼出 4 只小兔子的圖片，然后問學生：小兔子們在做什么呢？它們是不是都在吃草呀？那我們來看看有幾只小兔子呢？（引導學生數一數，得出有 4 只小兔子）

　　接著，教師拿出 4 根胡蘿卜的圖片，邊貼邊說：小兔子們最喜歡吃胡蘿卜了，我們給它們準備了胡蘿卜，那現在有幾根胡蘿卜呢？（讓學生數一數，知道有 4 根胡蘿卜）

　　教師將胡蘿卜和小兔子一一對應擺放，讓學生觀察并提問：你們發現了什么？小兔子和胡蘿卜的數量怎么樣呢？

　　引導學生說出：小兔子和胡蘿卜的數量是一樣多的。（板書：同樣多）

　　教師讓學生用自己的話說一說什么是“同樣多”，鼓勵學生多表達。

　　為了讓學生更好地理解“同樣多”，教師組織學生進行小組活動：讓學生們在小組內用鉛筆和橡皮擺一擺，擺出同樣多的情況，然后互相說一說自己是怎么擺的。

　　2. 學習“多”和“少”

　　教師在黑板上再貼出 3 只小猴子的圖片，問學生：現在又有小猴子來了，那有幾只小猴子呢？（學生數一數，回答有 3 只小猴子）

　　教師將小猴子和剛才的`胡蘿卜進行比較，提問：小猴子和胡蘿卜比，數量一樣多嗎？誰多誰少呢？

　　引導學生觀察并發現胡蘿卜比小猴子多，小猴子比胡蘿卜少。（板書：多、少）

　　教師讓學生用手指一指，說一說哪部分是多出來的，哪部分是少的。

　　教師再次組織學生小組活動：讓學生們在小組內用自己的學具（如小棒、積木等）擺出“多”和“少”的情況，然后互相說一說誰比誰多，誰比誰少。

　　3. 用一一對應的方法比較物體的多少

　　教師再次強調剛才比較小兔子和胡蘿卜、小猴子和胡蘿卜時所用的方法，就是一一對應。

　　教師拿出 5 個蘋果和 4 個橙子的圖片，問學生：現在我們有蘋果和橙子，你們能想一想怎么用一一對應的方法來比較它們的多少嗎？

　　引導學生說出：一個蘋果對應一個橙子，這樣一一對應地擺。

　　教師讓學生自己動手擺一擺，然后觀察并說一說比較的結果。

　　教師總結：通過一一對應，我們可以很清楚地看出誰多誰少。當最后一個物體沒有對應的時候，多出來的那部分就是數量多的；有剩余的那一組就多，沒有剩余的那一組就少。

　　（三）鞏固練習

　　1. 基礎練習

　　教師出示課本上的圖片，讓學生說一說圖中什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。

　　例如：圖中有 3 個蘋果和 3 個梨，蘋果和梨同樣多；有 5 朵紅花和 4 朵黃花，紅花比黃花多，黃花比紅花少。

　　讓學生在課本上圈一圈，用一一對應的方法來驗證自己的答案。

　　2. 動手操作練習

　　教師讓學生們拿出自己準備的學具，如鉛筆和橡皮、小棒和圓片等，自己動手擺一擺，然后同桌之間互相比較，說一說誰多誰少，并用一一對應的方法展示給對方看。

　　教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤操作和表達。

　　3. 游戲練習

　　教師組織學生進行“比一比誰多誰少”的游戲。

　　游戲規則：教師將學生分成若干小組，每組學生輪流從盒子里抽取學具（如卡片上畫有不同數量的圖形），然后用一一對應的方法與其他組的同學比較，說出自己抽取的學具數量比對方多還是少，多多少或少多少。說對的小組得一分，最后得分最多的小組獲勝。

　　（四）課堂小結

　　1. 教師提問：今天我們在動物樂園里學習了比一比，你們都學到了什么呀？

　　引導學生回顧本節課所學的內容，如認識了“同樣多”“多”“少”的含義，學會了用一一對應的方法比較物體的多少等。

　　2. 教師讓學生說一說在生活中還有哪些地方可以用到今天所學的知識。

　　學生可能會回答：比如比較家里的人數和椅子的數量，比較書包里鉛筆和橡皮的數量等等。

　　3. 教師對學生的回答進行總結和評價，鼓勵學生在生活中多觀察、多比較，用數學的眼光去看待周圍的事物。

　　（五）布置作業（2 分鐘）

　　1. 回家后和爸爸媽媽一起比較家里的物品，如鞋子的數量、杯子的數量等，并用今天學的方法說一說誰多誰少。

　　2. 完成課本上相關的練習題。

　　五、教學資源

　　1. 多媒體課件，包含動物樂園的視頻、相關圖片等。

　　2. 實物教具，如小兔子、小猴子、胡蘿卜、蘋果、橙子等的圖片，鉛筆、橡皮、小棒、圓片等學具。

　　六、教學反思

　　通過本節課的教學，學生們對“同樣多”“多”“少”的概念有了初步的認識，并且基本掌握了用一一對應的方法比較物體的多少。在教學過程中，我注重創設情境，讓學生在生動有趣的動物樂園場景中學習數學知識，激發了學生的學習興趣。同時，通過組織學生進行觀察、操作、比較、討論等活動，讓學生積極參與到課堂中來，培養了學生的多種能力。然而，在教學過程中也發現了一些不足之處，例如個別學生在理解一一對應的方法時還存在一定困難，需要在今后的教學中加強個別指導。另外，在小組活動中，部分學生的合作意識還不夠強，需要進一步培養。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，關注學生的個體差異，提高教學質量，讓學生更好地掌握數學知識和技能。

　　一年級數學教案：比一比 8

　　教學目標：

　　1. 理解“比”的概念，能夠用“多”、“少”、“一樣”來比較物體的數量。

　　2. 學會使用比較符號（>、<、=）進行簡單的數量比較。

　　3. 通過實踐活動，增強學生的觀察力和思維能力。

　　教學準備：

　　1. 課件或黑板

　　2. 各種物體（如蘋果、鉛筆、書本等）若干

　　3. 比較符號卡片（>、<、=）

　　4. 練習紙

　　教學過程：

　　一、導入

　　1. 提問引導：老師展示兩組物體（例如：3個蘋果和5個蘋果），問學生：“哪一組的蘋果多？哪一組的蘋果少？”

　　2. 學生回答，引導學生說出“多”、“少”的`概念。

　　二、新授

　　1. 講解比較概念：

　　講解“多”、“少”、“一樣”的定義。

　　通過實際物體演示，展示不同數量的物體。

　　2. 引入比較符號：

　　介紹比較符號（>、<、=）的含義。

　　舉例說明：

　　3 < 5（3少于5）

　　5 > 3（5大于3）

　　4 = 4（4等于4）

　　3. 示范比較：

　　在黑板上寫下幾個簡單的數字比較，帶領學生一起讀出并使用符號表示。

　　三、練習

　　1. 小組活動：

　　將學生分成小組，給每組提供不同數量的物體（如：2個球、4個球）。

　　讓學生在小組內比較并用符號表示結果。

　　2. 全班分享：

　　每組派一名代表分享他們的比較結果，并解釋理由。

　　四、鞏固

　　1. 練習紙：

　　發放練習紙，上面有幾個比較題目（如：3個星星和2個星星，5個書和5個書）。

　　學生獨立完成，老師巡回指導。

　　2. 檢查答案：

　　讓學生舉手回答，老師進行糾正和總結。

　　五、總結

　　1. 回顧今天學習的內容：

　　請學生總結“比”的概念和比較符號的用法。

　　2. 布置作業：

　　讓學生回家找出家里不同數量的物品進行比較，并記錄下來。

　　教學反思：

　　觀察學生在活動中的參與度和理解情況，及時調整教學策略。

　　注意不同學生的學習進度，給予更多幫助和支持。

　　通過本節課，學生能夠初步理解數量比較的概念，并學會使用比較符號進行簡單的數學表達，為后續的數學學習打下基礎。

　　一年級數學教案：比一比 9

　　一、教學目標

　　1. 讓學生通過觀察、操作、比較等活動，認識長短、高矮、輕重的含義，初步學會比較物體的長短、高矮、輕重。

　　2. 經歷比較的過程，培養學生的觀察能力、判斷能力和語言表達能力，發展學生的初步邏輯思維能力。

　　3. 使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣和積極參與數學活動的態度。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　認識長短、高矮、輕重的含義，掌握比較物體長短、高矮、輕重的方法。

　　會用正確的語言描述比較的結果，如“誰比誰長”“誰比誰矮”“誰比誰重”等。

　　2. 難點

　　在比較物體長短、高矮、輕重時，能正確選擇比較的標準和方法，并理解比較的相對性。

　　培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力，讓學生能清晰地表述比較的過程和結果。

　　三、教學方法

　　1. 直觀演示法：通過展示實物、圖片、動畫等直觀教具，讓學生直接觀察物體的長短、高矮、輕重，建立感性認識。

　　2. 操作實踐法：讓學生親自動手操作，比較物體的長短、高矮、輕重，在實踐中體驗比較的方法和過程，加深對知識的理解。

　　3. 游戲教學法：采用游戲的形式進行教學，如“比一比誰最快”“找朋友”等游戲，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。

　　4. 小組合作法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組內互相交流、討論、合作，共同完成學習任務，培養學生的合作意識和團隊精神。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　1. 創設情境

　　教師播放一段動物運動會的視頻，視頻中展示了小兔子、小猴子、小松鼠等動物參加跑步、跳高、舉重等比賽項目的場景。

　　視頻播放結束后，教師提問：“同學們，你們在視頻中看到了哪些動物？它們在參加什么比賽？你們覺得誰跑得最快？誰跳得最高？誰舉得最重？”引導學生觀察視頻內容，激發學生的學習興趣和好奇心。

　　2. 引出課題

　　教師根據學生的回答，選取其中一個比較的內容，如“誰跑得最快”，引出本節課的課題——“比一比”。

　　教師板書課題：比一比。

　　（二）探究新知

　　1. 比長短

　　教師出示兩根不同長度的鉛筆，問學生：“同學們，你們看這兩根鉛筆，哪根長？哪根短？”引導學生觀察鉛筆的長度，并用眼睛直觀地比較出長短。

　　教師請一位學生上臺，拿起兩根鉛筆，向其他同學展示比較的方法，并說一說哪根長，哪根短。

　　教師再出示兩根長度相近的繩子，問學生：“這兩根繩子，你們能直接看出哪根長，哪根短嗎？”引導學生思考其他比較的方法。

　　教師示范將兩根繩子一端對齊，然后拉直，讓學生觀察另一端的位置，從而比較出繩子的長短。

　　教師讓學生同桌兩人一組，拿出自己準備的學習用品，如鉛筆、尺子、紙條等，互相比較它們的長短，并說一說比較的方法和結果。

　　教師巡視指導，及時糾正學生不正確的比較方法，鼓勵學生用多種方式進行比較。

　　2. 比高矮

　　教師請兩位身高不同的學生上臺，站在講臺前，問學生：“同學們，你們看這兩位同學，誰高？誰矮？”引導學生觀察兩位同學的身高，用眼睛直觀地比較出高矮。

　　教師再請一位學生上臺，與其中一位同學站在一起，比較他們的高矮，并說一說比較的結果。

　　教師問學生：“如果要比較三個人的高矮，應該怎么比呢？”引導學生思考比較多人高矮的方法。

　　教師示范讓三位同學站成一排，從矮到高依次排列，讓學生觀察他們的身高順序，從而比較出三個人的高矮。

　　教師讓學生小組合作，在小組內互相比較身高，并按照從矮到高的順序排隊。

　　教師巡視各小組，指導學生正確比較身高，鼓勵學生大膽表達自己的想法。

　　教師提問：“同學們，我們在比較身高的時候，要注意什么呢？”引導學生總結比較高矮的注意事項，如要站在同一水平面上，要站直等。

　　3. 比輕重

　　教師出示一個蘋果和一個橘子，問學生：“同學們，你們看這一個蘋果和一個橘子，哪個重？哪個輕？”引導學生用手掂一掂的方法比較物體的輕重。

　　教師請一位學生上臺，拿起蘋果和橘子，感受它們的重量，并說一說哪個重，哪個輕。

　　教師再出示一個鉛球和一個皮球，問學生：“這兩個球，你們覺得哪個重？哪個輕？”引導學生思考其他比較輕重的方法。

　　教師示范用天平稱一稱的方法比較鉛球和皮球的輕重，讓學生觀察天平的平衡情況，從而比較出兩個球的輕重。

　　教師讓學生同桌兩人一組，拿出自己準備的物品，如書本、鉛筆盒、橡皮擦等，用手掂一掂或用天平稱一稱的方法比較它們的輕重，并說一說比較的結果。

　　教師巡視指導，幫助學生解決在比較輕重過程中遇到的問題，引導學生正確使用天平。

　　（三）鞏固練習

　　1. 基礎練習

　　教師出示一些長短、高矮、輕重不同的物體圖片，如鉛筆、筷子、樹木、房子、大象、小狗等，讓學生觀察圖片，比較物體的長短、高矮、輕重，并說一說比較的結果。

　　教師讓學生完成課本上的相關練習題，如“在長的后面畫√”“在高的下面畫○”“在重的旁邊畫△”等，學生獨立完成后，教師集體訂正答案。

　　2. 拓展練習

　　教師設計一些綜合性的比較題目，如“把下面的物品從長到短排列”“把下面的動物從高到矮排列”“把下面的水果從輕到重排列”等，讓學生先獨立思考，然后小組討論，最后全班交流匯報。

　　教師讓學生思考生活中還有哪些物體可以進行長短、高矮、輕重的比較，并說一說自己是怎么比較的。鼓勵學生積極發現生活中的數學問題，并用所學知識解決問題。

　　3. 游戲練習

　　教師組織學生進行“比一比誰最快”的'游戲。游戲規則：教師隨機出示一些長短、高矮、輕重不同的物體圖片或實物，學生迅速判斷并舉手搶答，說出比較的結果。比一比誰的反應最快，答對最多的學生獲勝。

　　教師進行“找朋友”的游戲。游戲規則：教師準備一些卡片，上面分別寫著長短、高矮、輕重不同的物體名稱，如“長鉛筆”“短尺子”“高房子”“矮樹木”“重鉛球”“輕皮球”等。然后將學生分成兩組，一組學生拿著卡片，另一組學生拿著相應的物體圖片。教師播放音樂，拿著卡片的學生開始尋找拿著相應物體圖片的學生，找到后兩人站在一起，向大家展示并說出“我是[卡片上的內容]，我找到了我的朋友[物體圖片上的內容]”。音樂停止后，游戲結束，檢查學生是否找對朋友。通過游戲練習，進一步加深學生對長短、高矮、輕重概念的理解，提高學生的學習興趣和參與度。

　　（四）課堂小結

　　1. 回顧總結

　　教師引導學生回顧本節課所學的內容，提問：“同學們，今天我們學習了什么？你學會了什么？”

　　學生回答后，教師總結：“今天我們學習了比一比，認識了長短、高矮、輕重的含義，學會了比較物體長短、高矮、輕重的方法。我們可以用眼睛直接觀察比較，也可以用一端對齊、拉直的方法比較長短；可以用站在一起比較的方法比較高矮；可以用手掂一掂或用天平稱一稱的方法比較輕重。在比較的時候，要注意選擇合適的比較標準和方法，還要注意物體的擺放位置等。”

　　2. 評價鼓勵

　　教師對學生在本節課中的表現進行評價，表揚積極參與課堂活動、認真思考、勇于發言的學生，鼓勵其他學生向他們學習。同時，對學生在學習過程中存在的問題進行指出和糾正，希望學生在今后的學習中能夠不斷改進。

　　3. 拓展延伸

　　教師布置課后作業：讓學生回家后，和家長一起比較家里的一些物品的長短、高矮、輕重，并說一說自己是怎么比較的。同時，讓學生觀察生活中還有哪些地方用到了比較的知識，下節課和同學們一起分享。

　　（五）板書設計

　　比一比

　　1. 比長短

　　方法：直接觀察、一端對齊

　　2. 比高矮

　　方法：站在一起比較

　　注意事項：同一水平面、站直

　　3. 比輕重

　　方法：手掂一掂、天平稱一稱

　　五、教學反思

　　通過本節課的教學，學生對長短、高矮、輕重的概念有了初步的認識，基本掌握了比較物體長短、高矮、輕重的方法。在教學過程中，我注重引導學生通過觀察、操作、比較等活動，親身體驗比較的過程，培養了學生的觀察能力、操作能力和語言表達能力。同時，我采用了直觀演示法、操作實踐法、游戲教學法、小組合作法等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

　　然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在比較物體長短、高矮、輕重時，個別學生對比較的標準和方法理解不夠透徹，還需要進一步加強指導；在小組合作學習中，部分學生的參與度不夠高，合作意識和團隊精神有待進一步培養。在今后的教學中，我將針對這些問題，不斷改進教學方法和策略，加強對學生的個別輔導和小組合作學習的指導，讓每個學生都能在數學學習中獲得充分的發展。

　　一年級數學教案：比一比 10

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能目標

　　使學生通過觀察、操作、比較等活動，認識“長短”“高矮”“輕重”的含義，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

　　讓學生在比較的過程中，能夠用語言準確地描述物體的長短、高矮和輕重關系，培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

　　2. 過程與方法目標

　　通過讓學生親身參與比較活動，體驗比較的方法，積累比較的經驗，提高學生的觀察能力、動手操作能力和自主探究能力。

　　引導學生在小組合作學習中，學會與他人交流和分享比較的結果，培養學生的合作意識和團隊精神。

　　3. 情感態度與價值觀目標

　　讓學生在有趣的比較活動中，感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣和熱愛生活的情感。

　　培養學生認真觀察、仔細思考的學習習慣，以及勇于探索、敢于創新的精神品質。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　掌握比較物體長短、高矮和輕重的方法，能夠正確比較物體之間的長短、高矮和輕重關系。

　　學會用語言清晰地表達比較的結果和過程，培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

　　2. 難點

　　在比較物體長短、高矮和輕重時，能夠理解并運用“一端對齊”或“借助工具”等比較方法，培養學生的思維靈活性和解決問題的能力。

　　引導學生在不同情境中，選擇合適的比較方法和標準，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　三、教學方法

　　1. 直觀演示法：通過展示實物、圖片、視頻等直觀教具，讓學生直接觀察物體的長短、高矮和輕重特征，激發學生的學習興趣和感性認識。

　　2. 操作實踐法：讓學生親自動手操作，比較物體的長短、高矮和輕重，在實踐中體驗比較的方法和過程，培養學生的動手能力和實踐經驗。

　　3. 小組合作法：組織學生進行小組合作學習，共同討論、交流和比較物體的長短、高矮和輕重，培養學生的合作意識和團隊精神，提高學生的學習效果。

　　4. 游戲教學法：采用游戲的形式進行教學，如“比一比誰最長”“比一比誰最高”“比一比誰最重”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，提高學生的學習積極性和主動性。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　1. 創設情境，激發興趣

　　教師播放一段動物運動會的視頻，視頻中展示了各種動物參加比賽的場景，如小兔子和小猴子比跳遠、大象和長頸鹿比身高、小熊和小猴子比舉重等。

　　觀看視頻后，教師提問：“同學們，你們在視頻中看到了哪些動物？它們在干什么？你們覺得誰跳得遠？誰長得高？誰舉得重呢？”引導學生積極回答問題，激發學生的學習興趣和好奇心。

　　2. 引出課題，明確目標

　　教師根據學生的回答，引出本節課的課題——“比一比”，并板書課題。

　　教師向學生明確本節課的學習目標：認識“長短”“高矮”“輕重”的含義，學會比較物體的長短、高矮和輕重的方法，能夠用語言準確地表達比較的結果和過程。

　　（二）探究新知

　　1. 認識長短

　　教師拿出兩根不同長度的鉛筆，一支長鉛筆和一支短鉛筆，讓學生觀察并比較它們的長短。

　　教師提問：“同學們，你們看看這兩支鉛筆，哪支長？哪支短？你們是怎么知道的？”引導學生通過觀察直接比較出鉛筆的長短，并讓學生用語言表達自己的比較方法，如“這支鉛筆長，那支鉛筆短，我是看出來的”。

　　教師再次拿出兩根長度相近的鉛筆，讓學生比較它們的長短。

　　教師提問：“這兩支鉛筆看起來差不多長，你們有什么好辦法能比較出它們的長短嗎？”引導學生思考其他比較方法，如將兩支鉛筆一端對齊，然后看另一端的長短。教師示范這種比較方法，并讓學生親自操作，體驗一端對齊比較長短的方法。

　　教師讓學生拿出自己的學習用品，如鉛筆、尺子、橡皮等，同桌兩人合作，互相比較這些學習用品的長短，并說一說自己是怎么比較的。

　　2. 認識高矮

　　教師請兩位身高不同的學生站到講臺前，讓其他學生觀察并比較他們的高矮。

　　教師提問：“同學們，你們看看這兩位同學，誰高？誰矮？你們是怎么判斷的？”引導學生通過觀察直接比較出同學的高矮，并讓學生用語言表達自己的比較方法，如“這位同學高，那位同學矮，我是看出來的”。

　　教師在黑板上畫出兩棵不同高度的樹，讓學生比較它們的高矮。

　　教師提問：“這兩棵樹，哪棵高？哪棵矮？我們不能直接站到樹旁邊去比較，那該怎么辦呢？”引導學生思考借助其他物體進行比較的方法，如可以用尺子測量樹的高度，或者用自己的身高作為參照來比較樹的高矮。教師示范用自己的身高作為參照比較樹高矮的方法，并讓學生理解這種比較方法的原理。

　　教師讓學生分組，每組選擇教室里的一些物體，如桌椅、窗戶、門等，互相比較它們的高矮，并說一說自己是用什么方法比較的。

　　3. 認識輕重

　　教師拿出兩個不同重量的書包，一個裝滿書的書包和一個空書包，讓學生掂一掂并比較它們的輕重。

　　教師提問：“同學們，你們掂一掂這兩個書包，感覺哪個重？哪個輕？你們是怎么知道的？”引導學生通過掂一掂的方式直接比較出書包的輕重，并讓學生用語言表達自己的比較方法，如“這個書包重，那個書包輕，我是掂出來的”。

　　教師再次拿出兩個重量相近的蘋果，讓學生比較它們的輕重。

　　教師提問：“這兩個蘋果看起來差不多重，你們有什么好辦法能比較出它們的輕重嗎？”引導學生思考其他比較方法，如可以用天平來稱量蘋果的重量，或者找一個標準物來比較蘋果的輕重。教師示范用天平稱量蘋果重量的方法，并讓學生了解天平的使用原理。

　　教師讓學生拿出自己的文具或其他物品，同桌兩人合作，互相比較這些物品的輕重，并說一說自己是怎么比較的。

　　（三）鞏固練習

　　1. 基礎練習

　　教師出示一些圖片，圖片上有不同長度的繩子、不同高度的建筑物、不同重量的水果等，讓學生觀察圖片，比較物體的長短、高矮和輕重，并在練習本上寫出比較的'結果。

　　教師巡視學生的練習情況，及時給予指導和糾正，確保學生掌握正確的比較方法和書寫格式。

　　2. 游戲練習

　　游戲一：“比一比誰最長”

　　教師將學生分成若干小組，每組學生準備一些紙條。

　　教師宣布游戲規則：“同學們，我們來玩一個‘比一比誰最長’的游戲。每個小組的同學將自己手中的紙條按照從長到短的順序排列，然后用膠水將紙條粘貼在黑板上。比一比哪個小組的紙條排列得又快又準確。”

　　學生開始游戲，教師在旁邊觀察指導，鼓勵學生積極參與。游戲結束后，教師對各小組的表現進行評價和獎勵。

　　游戲二：“比一比誰最高”

　　教師在教室的空地上擺放一些不同高度的物體，如積木、盒子、瓶子等。

　　教師宣布游戲規則：“同學們，接下來我們玩‘比一比誰最高’的游戲。每個小組的同學輪流站在這些物體旁邊，與物體比身高，看看誰比哪個物體高，誰比哪個物體矮。然后將比較的結果記錄下來。最后，我們來看看哪個小組的同學記錄得最準確。”

　　學生分組進行游戲，教師巡視指導，提醒學生注意安全和正確的比較方法。游戲結束后，教師組織學生進行交流和匯報，對學生的表現進行評價和鼓勵。

　　游戲三：“比一比誰最重”

　　教師準備一些不同重量的物品，如書包、籃球、字典等，并將這些物品放在一個籃子里。

　　教師宣布游戲規則：“同學們，最后我們來玩一個‘比一比誰最重’的游戲。每個小組的同學輪流到籃子里拿一個物品，然后用手掂一掂，感受物品的重量，并與其他小組的同學比較，看看誰拿的物品最重。最后，我們一起找出最重的物品。”

　　學生進行游戲，教師在旁邊觀察指導，引導學生用準確的語言描述自己的感受和比較結果。游戲結束后，教師對最重的物品進行揭曉，并對學生的表現進行評價和總結。

　　（四）課堂小結

　　1. 回顧知識

　　教師引導學生回顧本節課所學的內容，提問：“同學們，今天我們學習了什么知識？你們學會了什么？”

　　學生回答后，教師總結：“今天我們學習了比較物體的長短、高矮和輕重。我們知道了可以通過觀察、一端對齊、借助工具等方法來比較物體的長短；可以通過直接觀察、用身高作為參照、借助工具等方法來比較物體的高矮；可以通過掂一掂、用天平稱量、找標準物等方法來比較物體的輕重。在比較物體時，我們要注意選擇合適的方法和標準，并用準確的語言表達比較的結果和過程。”

　　2. 評價總結

　　教師對學生在本節課中的表現進行評價，表揚積極參與課堂活動、認真思考問題、勇于回答問題的學生，鼓勵其他學生向他們學習。同時，教師也對自己的教學過程進行反思，總結教學中的優點和不足之處，為今后的教學改進提供參考。

　　3. 拓展延伸

　　教師布置課后作業：“同學們，回家后請你們觀察一下家里的物品，找出一些可以比較長短、高矮和輕重的物體，和爸爸媽媽一起比一比，并把比較的結果告訴他們。另外，你們還可以想一想，在生活中還有哪些地方需要我們進行比較呢？”通過課后作業，讓學生將所學知識應用到實際生活中，進一步加深對知識的理解和掌握，同時培養學生的觀察能力和實踐能力。

　　五、教學資源

　　1. 教師準備：長短不同的鉛筆、繩子、紙條；高矮不同的圖片、實物模型；輕重不同的書包、蘋果、天平、砝碼；多媒體課件、黑板、粉筆等。

　　2. 學生準備：自己的學習用品、文具等。

　　六、教學反思

　　在本節課的教學中，我通過創設生動有趣的教學情境，讓學生在觀察、操作、比較等活動中，積極主動地參與學習，較好地完成了教學目標。在教學過程中，我注重引導學生自主探究和合作交流，培養了學生的創新意識和團隊精神。同時，我也運用了直觀演示法、操作實踐法、游戲教學法等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，如個別學生在比較物體時，對比較方法的理解和運用還不夠熟練，需要進一步加強指導；在小組合作學習中，個別小組的合作效果不夠理想，需要加強小組建設和合作指導。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，關注學生的個體差異，加強對學生的指導和訓練，努力提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，培養學生的數學素養和綜合能力。

【一年級數學教案：比一比】相關文章：

《比一比》數學教案01-02

《比一比》中班數學教案02-05

中班數學教案《比一比》01-02

《比一比》中班數學教案04-27

小班數學教案小手比一比02-02

小班數學教案褲子比一比12-04

中班數學教案《比一比》(7篇)03-21

中班數學教案《比一比》9篇01-02

中班數學教案《比一比》（精選10篇）01-22