如何給小學生測量脈搏與體溫教學設計

2011-02-17

如何給小學生測量脈搏與體溫教學設計問：如何給小學生測量脈搏與體溫教學設計

答：一.教學要求

使學生了解人的身體的體溫與脈搏是怎樣形成的，學會體溫、脈搏常用的測量方法。

二.教學重點

人的身體溫與脈搏的測量方法。

三.課前籌辦

什物投影儀、圖片、體溫計、秒表。

四.教學過程

(一)導入新課

請同學們伸脫手來摸摸額頭或摸摸脖子，有什么感覺?這說明什

么?

同學們都感到手涼一些，額頭或脖子熱一些，這說明我們人的身體是有體溫的，今天這節健康教育課，我們就來一起學習《體溫與脈搏》一課。(板書課題)

齊讀一遍課題

(二)初步感知深切學習

一.請同學們打開書，本身閱讀課文的1― 4自然段，看看書中

向我們介紹了哪些常識?

(讀書后)請大家四人一小組交流一下你剛才了解到的常識，然后分小組匯報給大家。

(交流后)哪位同學告訴大家你們小組了解到哪些常識?

1.體溫是人的身體內的溫度。

2.沒事了人相對恒定的體溫是37。c左右。(你能幫老師寫在黑板上嗎?學生板書―體溫37。c左右)

3.沒事了人的體溫是相對恒定的。(你知道為何沒事了人的體溫是相對恒定的嗎?)

因為人的身體在新陳代謝過程中產生大量熱量，這些熱量比較均勻的分布在全身各個部分，同時人的身體又把多余的熱量通過皮膚、呼吸道等器官排除體外，正因為這樣，人的體溫才保持相對恒定。比如在炎熱的夏季或劇烈運動后人的身體會大量出汗，這就是人的身體維持體溫恒定的一種生理現象。

4.為何要測量體溫?(為何要測量體溫呢?)

因為沒事了人的體溫是相對恒定的，有些疾病會使體溫發生改變，學會正確的測量體溫，就能及時發現身體的異常變化，判斷身體是不是生病。

5.用體溫表測量體溫的方法有腋表、口表、肛表三種測量方法。(你知道這三種方法的測量部位別離是哪里嗎?)

腋表測量法的測量部位是腋窩；口表測量法的測量部位是口腔；肛表測量法的測量部位是直腸。

6.測量體溫最簡單、最常用的是腋表測量法。

(你能向大家介紹介紹腋表嗎?)

銀色(學生用手指著，將體溫表放在什物投影儀上。)這一端是汞柱端，銀色的線是汞柱。體溫表上還有刻度，這一大格是1。c，一小格是0.1。c。

老師這里也有一支體溫表，誰能告訴大家體溫表上的溫度是多少?

7.用腋表測量體溫的方法。(你能向大家一邊介紹一邊演示測量體溫的方法嗎?)

(教師出示圖片)我們看著圖片一起來測量一次體溫。

先將體溫表上的溫度甩到35。C以下，再將汞柱端放在腋窩的頂部，夾緊5分鐘。

學生一邊測量體溫，一邊做1個小練習。(學生坐著口答)

填空：

1.近視是一種看近處物體清楚，而看遠處物體不清楚的(屈光異常)現象。

2.沒事了人的體溫維持在(37。C)左右。

3.人的身體的骨骼共有(206)塊。

4.體溫測量的一般方法是用體溫表，有(腋表)、(口表)、(肛表)三種測量方法。

貧血是一種常見疾病，在小童少年中尤以(缺鐵性貧血)發并率最高。

6.國度規定，小學生天天要睡足(10)小時。

7.牙齒分為(乳牙)以及(恒牙)，如果牙齒出了弊端就會影響咀嚼以及食物的(消化吸收)。

8.看電視要保持(2米)左右的距離，連續看電視不得超過(1)小時。

判斷對錯：

1.使人的生活病的原因很多，概括起來包括物理因素、化學因素、社會心理因素等方面。

2.睡眠是最好的休息形式。

3.營養素的缺乏或過剩不能使人的身體代謝落空平衡引起疾病。

4.王強感冒了，打噴嚏時總是用手絹兒捂住口鼻。

5.所有的球菌對人類都有害。

6.王艷小朋友喜歡穿高跟鞋。

7.夏天天氣再熱，吃冷飲也不能太多。

8.體育運動鍛煉可以促進身體健康，但要講究鍛煉衛生。

(測完體溫后)請同學們在小組里讀一讀本身測量體溫的汞柱刻度。

請同學(2人)將體溫表放在什物投影儀上并告訴大家本身測量的體溫是多少度。

二.在我們起居中，每個人都有可能生病，生病后就要去看病，哪些同學看過中醫?中醫是怎么給你看病的?對。中醫先給把脈，也就是測量脈搏。那么什么是脈搏?為何要測量脈搏呢?請同學們本身閱讀課文的5-8自然段尋找答案。

1.(讀書后)誰知道什么是脈搏?

脈搏是血管的跳動，這里的血管主要指動脈。每當心臟收縮一次，動脈就跳動一次，心臟的跳動以及動脈的跳動是相符的。

2.為何要測量脈搏?

因為沒事了人的脈搏是相對恒定的，有些疾病會造成脈搏的改變。如發燒會使心跳提速，心臟功效不完全會使脈搏減慢，這種脈搏的過快或太卡都是不沒事了的。學會了測量脈搏，就能及時發現身體的異常變化，判斷身體是不是生病。

3.沒事了人相對恒定的脈搏是每分鐘多少次?

沒事了人相對恒定的脈搏是每分鐘60-80次。(板書)

4.誰能來介紹一下測量脈搏的方法呢?要求邊解說邊演示，其他同學注重觀察，看看他解說、演示得對不對。

(演示后)問大家對不對?(對)我們就用這種方法同位兩個互相找找脈搏。(教師出示圖片)

誰愿意去給聽課的老師測測脈搏，讓老師檢查一下你測量的方法對不對。(4人)

其他同學兩人一組，一人當醫生，一人當病人。我們來測量一次脈搏。(測量后)誰來告訴大家你測量的老師或同學的脈搏是每分鐘多少次?(5-6人)

我們這個年齡的少年小童脈搏每分鐘100次以內都是沒事了的。

我們測量脈搏通常為測量橈動脈的搏動，我們的前臂是由兩塊骨頭構成的，里面的叫尺骨，外面的叫橈骨，所以這里的動脈稱為橈動脈，在有些情況下，也可檢查其他動脈的搏動。比如：在體育運動鍛煉中，要同學們自測脈搏時，也可以檢查頸動脈的搏動。(頸動脈指這里，同學們可以感覺一下。―教師演示)

下面我們來做一下實驗，我們來做一組高抬腿，看看運動先后脈搏有沒有變化，誰愿意來做這個實驗?(4人)

(高抬腿后)請給這幾位同學測量脈搏的同學再來給他們測量一次脈搏，其他同學互相交換，病人變醫生，醫生變病人，我們再測量一次脈搏。

請做高抬腿的這幾位同學告訴大家你們運動先后的脈搏別離是多少次?(運動后的脈搏次數較著高于運動前。)

同學們，這個實驗說明了什么?

對，說明運動后脈搏可以提速，不僅如此，飲食、運動后、情緒緊張或精神愉快，脈搏都可提速，而且脈搏的個體差異很大，成年女子的脈搏要高于成年男子的脈搏，經常運動的人脈搏緩慢有力，而缺乏鍛煉的人脈弱而快，年齡越小，脈搏越快。

(三)行為訓練

出示圖片填空：

1.常人相對恒定的體溫是(37。C左右)。

2.沒事了人的脈搏一般每分鐘(60-80次)。

3.測量體溫的方法有：(腋表)測量法、(口表)測量法、(肛表)測量法。

4.腋表測量法是，將體溫表(汞柱端)放在被測者(腋窩的頂部)，并將體溫表夾緊(5-10)分鐘，取出體溫表觀察汞柱刻度。

5.測量脈搏的方法是：測量者的(食指)、(中指)、(四拇指)并攏，用三個手指的第一指節放在被測者的腕關節上(測動脈搏動處)，然后統計一分鐘動脈跳動的次數。

(四)全文總結

通過這節課的學習，我們學會了正確測量體溫與脈搏的方法，此后就能及時發現身體的異常變化，判斷身體是不是健康，以提高我們的自我保健意識。

備用：溫度計以及聽診器

歷史上的今天：

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