測量力的大小教學設計 徐成友

　　【教學目標】

　　科學概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，

　　伸長長”的特征制成的；力的單位是“牛”。

　　過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大��；制作簡易的橡皮筋測力計。

　　情感、態度、價值觀：樹立細致、有步驟工作的態度。

　　【教學重點】通過探究彈簧秤工具產生的大致過程，學會正確使用彈簧秤

　　【教學難點】正確估計重力的大小，選用合適的彈簧秤測量重物

　　【教學準備】彈簧測力計、鉤碼、記錄表、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、出示兩個物體，估計誰重誰輕（鑰匙串和手表）

　　師：老師這里有兩個重物，請你估計一下誰比較重？

　　2、學生上臺用手掂量一下

　　提問：你有什么方法能比較出誰比誰重多少？

　　3、引出測量工具——彈簧秤

　　今天，老師正好帶來了一樣專門測量力的大小的工具，板書：彈簧秤

　　4、揭題：測量力的大小

　　這節課，我們就要用它來測量力的大小！板書課題

　　二、觀察彈簧測力計

　　1、提問：以前看到過這種測力計嗎？

　　2、課件出示：彈簧測力計。

　　引導：下面請各小組仔細觀察，你能從彈簧測力計上獲得哪些信息？

　　并圍繞這幾個問題，進行小組觀察討論。

　　A、彈簧測力計是由哪幾部分組成的？

　　B、想一想各部分有什么作用？

　　C、測力計的測量單位是什么？

　　D、測量范圍是多少？

　　E、用手拉一拉，感受1牛的力有多大

　　3、小組匯報

　　測量力的大小的單位是什么？

　　科學技術上統一規定用“牛頓”作為力的單位，簡稱牛 用字幕 “N”表示

　　還有一個單位：克力 gf

　　1牛＝100克力

　�。ㄒ龑�學生認識彈簧秤的組成及作用、使用單位、測量范圍、）

　　4、測量的范圍是多少？

　　引導學生觀察每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能測量多大的力

　　5、提問：當用手慢慢拉動掛鉤時，彈簧的形狀發生了什么變化？

　　拉力慢慢減小時，彈簧的形狀又有什么變化？

　　思考：你能解釋彈簧測力計為什么能測量力的大小嗎？

　�。◤椈墒盏降睦�力越大，彈簧伸長的長度就越長）

　　三、正確使用彈簧測力計

　　1、教師出示彈簧測力計

　　引導語：剛才我們通過觀察認識了彈簧測力計，現在你能用它來測量物體的重力大小嗎？

　　2、學生嘗試使用測量鑰匙串和手表的重力大小。

　　一學生上臺演示，集體糾正測量時出現的錯誤。

　　3、匯報測量數據，發現問題，引出如何使用彈簧測力計測量力的大小。

　　出示：

　　使用彈簧測力計測重力時因注意：

　　（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。

　�。�2）讀數時，視線與指針相平。

　�。�3）測量的力不能超過測力計的測量范圍，因此要先估計重力大小。

　　4、用彈簧測力計測量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。

　　師：如果被測物體超出測力計的測量范圍了怎么辦？

　　四、制作彈簧測力計

　　1、討論制作方法

　　2、如何畫出測力計的刻度

　　五、小結

　　通過這節課的學習，你有哪些新的收獲呢？

　　六、板書設計

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