英語名師工作室三年發展規劃（通用11篇）

　　英語名師工作室的三年發展規劃應旨在充分發揮名師的示范、引領和輻射作用，加速中青年教師的專業化發展，形成有影響力的教師團隊，并有效落實立德樹人的根本任務。以下是小編整理的英語名師工作室三年發展規劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　英語名師工作室三年發展規劃 1

　　根據xx市教育局關于印發《xx市職業教育名師工作室建設與管理辦法（試行）》的通知要求，為充分發揮工作室的示范、引領、輻射作用，加速學科中青年教師專業化發展及名師自我提升，形成有影響力的團隊，并更好落實立德樹人的根本任務，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，特制定如下工作規劃：

　　一、指導思想

　　以立德樹人為根本任務，以”樂學善思、同行致遠”為工作宗旨，以理論學習為指導、以課題研究為主線，以課例研討為切入點、以課堂教學為主陣地和以網絡為主要交流載體，融學科性、實踐性于一體，真正成為學習共同體、研究共同體、資源共同體、實踐共同體、發展共同體。立志通過享學深研、引領輻射，讓工作室成為教學相長的磨煉場，教學研究的競技場，教師成長的搖籃。

　　二、奮斗目標（五個“一”）

　　1、帶一支團隊。在市教育局的領導下，圍繞市職業教育學科名師工作室的總體目標，通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上有樣板，課堂教學上有精品，課題研究上有成果，管理崗位上有經驗，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。

　　2、抓一個項目。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，開展圍繞“話題式模塊化復習教學”議題設計活動，并以此為研究方向，在實踐探索中破解英語學科學業水平考試復習課教學難題，帶領本工作室成員開展有效的科研活動，撰寫課題報告和教學論文等。

　　3、做一次展示。引領市中職英語學科建設，每年至少承擔一次市級主題展示活動，以研討會、課例反思、專題講座、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我市中職英語教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。

　　4、建一個網站。工作室在市教育局網站“職成高教”網頁建立工作室網站，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流工作室研究成果，使網站成為中職英語學科教學動態工作地、成果輻射地和資源生成地，以互動的形式面向全市教師。

　　5、出一批成果。在教育教學和教育科研等方面，以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析、教學反思）、論文、課題報告等形式向外輸出。

　　三、職責與任務

　　1、提升隊伍師德修養。引導工作室團隊成員成為以德施教、德技兼修的楷模，增強職業認同感和榮譽感。落實立德樹人根本任務，扎實推進“課程思政”，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。牢固樹立終身學習理念，不斷提高思想境界、文化素養和業務水平。

　　2、推進教育教學改革。積極參與思政教學改革，按照國家思政新《課標》，圍繞高效課堂，落實“課程思政”要求，將信息技術融入教學活動中，推行線上、線下教育有機融合，探索“崗課賽證”綜合育人。在全市教育教學改革中起示范引領作用，積極開設教學示范課、優質課和舉辦專題講座或研討會。

　　（1）名師工作室每學年至少開設市級及以上示范課/優質課1節，組織并參與縣級及以上聽、評課活動不少于2場（其中，市級及以上不少于1場）；

　　（2）領銜名師每學年開設市級及以上專題講座不少于1次，工作室其他成員每個周期內開設縣級及以上專題講座不少于1次；

　　（3）名師工作室每學年到本市“非示范性職業院校”開展“送教”活動不少于1次，為“非示范性職業院校”開設示范課不少于2節；

　　（4）名師工作室每學年至少組織1個團隊參加市級及以上教學能力比賽，并至少有1個團隊獲得市級三等獎及以上獎項。

　　（5）名師工作室每學年更新并對外發布本工作室經典教學特色課不少于3節，供全市各職業院校菜單式選課，共享優質教育資源。

　　3、開展教育教學研究。圍繞現代職業教育改革中的重點、難點和熱點問題，組織開展專題研究，承擔教育教學研究項目，積極撰寫有關專業論文、經驗總結和教科研報告，為各級教育行政部門和學校教育教學改革提供決策咨詢服務。

　　（1）領銜名師每個周期內至少主持1次市級及以上教科研課題或作為課題組核心成員參加1項省級及以上教育教學課題。

　　（2）每位成員每個周期內至少主持或作為課題組核心成員參加1項市級及以上教育教學課題。

　　（3）領銜名師每個周期內至少有2篇論文收入市級及以上教育行政部門或教科研機構的'刊物上匯編，其中有1篇在具有CN刊號的學術刊物上發表。

　　（4）每位成員每個周期內有1篇及以上論文在具有CN刊號的學術刊物上發表。

　　（5）名師工作室每個周期內應組織1次名師工作室教科研成果展示或匯編一本優質教育教學科研成果集。

　　4、培養青年骨干教師。充分發揮名師的引領示范和輻射帶動作用，承擔青年骨干教師培養和教師培訓任務，探索在教學實踐中培養青年骨干教師的新模式，適當吸收研修人員，做好師帶徒工作；定期組織團隊成員到“非示范性職業院校”開展“送培”活動，促進我市職業教育師資隊伍建設。

　　（1）領銜名師每個周期內須與不少于1名本專業（學科）教師結成師徒關系，至少培養1名本專業（學科）教師成為市級及以上職業教育骨干教師或專業（學科）帶頭人。

　　（2）每位成員每個周期內須與不少于1名本專業（學科）青年教師結成師徒關系，并力爭使其成為xx市級及以上職業教育骨干教師。

　　（3）名師工作室每學年至少完成1個專項培訓任務等。

　　（4）名師工作室每學年到本市“非示范性職業院校”開展“送培”活動不少于1次，為“非示范性職業院校”開設教師培訓講座不少于2次。

　　5、推廣教學教研成果。不斷完善名師教學主張，總結、推廣先進教學教研成果。開展與市外職業教育名師的學術交流活動，研究學習各地先進教育教學經驗。建立工作室網站，通過網絡平臺開展專業指導、研討學習和成果交流等活動，實現優質教育教學資源共享。

　　（1）名師工作室每學年至少組織或由市職成教研室協助組織1次與市外職業教育名師開展學術交流活動。

　　（2）名師工作室在市教育局網站“職成高教”網頁或領銜名師所在學校網頁上建立工作室網站，網站建設需包括：工作室活動動態、學業水平考試研究、師生技能競賽研究、學科教學課件、優秀教學設計方案、優質課視頻、教學相關材料、教學論文、學科試卷、留言簿等基本欄目，同時根據本學科特色開設特色欄目。

　　（3）名師工作室網站上的各項內容每學年需更新30%以上，并做到每季度均有更新，不斷豐富課程資源。網站上公布工作室成員的郵箱，以便與基層教師互動答疑，體現名師工作室網站實用性、有效性、互動性，做到本工作室優質資源最大化，實現與一線師生共享。

　　四、成員分工

　　1、領銜名師：游xx（xx省xx職業技術學校、市名師）

　　職責：總體負責名師工作室的工作，負責方案制定及活動開展；主攻Shopping話題模塊化復習教學研究。

　　2、其他成員：

　　唐xx（xx職業中專學校、市學科帶頭人）

　　職責：協助領銜名師組織開展培訓及各種活動的協調；主攻Food話題模塊化復習教學研究。

　　劉xx（xx省xx職業技術學校、市學科帶頭人）

　　職責：協助活動開展，負責教研活動簡訊編輯；主攻Transportation話題模塊化復習教學研究。

　　劉xx（xx市民族職業中學、市學科帶頭人）

　　職責：負責整理教學實錄、教學設計、課件收集工作；主攻Internet話題模塊化復習教學研究。

　　陳xx（xx職業技術學校、市學科帶頭人）

　　職責：負責論文資料收集匯編工作；主攻Holiday話題模塊化復習教學研究。

　　黃xx（xx職業中專學校、市骨干）

　　職責：負責整合工作室的各項資料并上傳；主攻Family話題模塊化復習教學研究。

　　李xx（xx職業中專學校、市學科帶頭人培養人選）

　　職責：負責課題資料收集匯編工作；主攻Health話題模塊化復習教學研究。

　　五、階段實施

　　1、第一階段：20xx-20xx學年

　　（1）組建工作室，確定工作室研究目標和發展方向，制定工作室三年發展規劃。

　　（2）召開工作室成員第一次研討會，明確工作室以及成員職責，交流個人三年發展規劃。

　　（3）開展靈活有效的研討活動，組織落實教學示范課、專題講座。

　　（4）申報教科研課題，進行前期走訪調查，收集資料，進行第一階段的研究工作。

　　（5）組隊參加市級以上教學能力賽，力爭獲得市級三等獎及以上獎項。

　　（6）組織工作室成員與青年教師進行師徒結對，互幫互學，反思總結。

　　2、第二階段：20xx-20xx學年

　　（1）召開工作室成員第二次研討會，匯報一年的研究收獲與反思，提出新的工作思路。

　　（2）指導成員按照工作室研修方向，開展研修活動。

　　（3）開展有效的研討活動，組織落實教學示范課、專題講座。

　　（4）進行課題第二階段的研究工作，取得階段性成果。

　　（5）繼續組隊參加市級以上教學能力賽，力爭獲得市級三等獎及以上獎項。

　　3、第三階段：20xx-20xx學年

　　（1）召開第三次工作會議，匯報第二年研究的進展與新的思路、部署。

　　（2）開展研討活動，組織落實教學示范課、送課下鄉或專題講座活動。

　　（3）在xx市教育局網站“職成高教”網頁，及時更新工作室動態、匯總教學實踐資源。

　　（4）撰寫有一定水平的研究報告或論文，力爭論文獲獎或發表。

　　（5）進行課題第三階段的研究工作，取得研究成果，申請結題。

　　（6）召開第四次會議，工作室成員匯報展示研究成果。

　　（7）輔導跟崗成員參加“名師”、“骨干教師”、“學科帶頭人”評選活動。

　　（8）接受市教育局考核組的驗收、認定和審核。

　　六、主要措施

　　1、以研修促提升

　　工作室將扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業素養。

　　(1）個人研修

　　落實研修的“五個一”要求。促進成員提高教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。

　　(2）團隊研修

　　通過團隊研修會，促進團隊成員的專業提升。每次確定一個主題，定中心發言人，通過沙龍式的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。平時可以通過研討群、微信群進行研討交流。

　　2、以活動促成長

　　通過開展網絡教研、課題研究、現場會、觀摩課等活動，促進團隊成員的專業成長。

　　①課題研究。

　　②組織工作室教學研討現場會，開展送課下鄉等活動。

　　3、以示范促輻射

　　(1）個人市域帶動

　　通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校英語教師整體素質的提高。

　　(2）團隊示范輻射

　　①以工作室研討群為研究、交流平臺，為廣大師生進行學科的教學指導和咨詢。

　　②工作室團隊擬組織工作室成員課堂教學（課題研究）匯報現場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動市域的中職英語教學質量。

　　英語名師工作室三年發展規劃 2

　　本工作室將根據《xx區第六批名師工作室實施方案》的要求，做好工作室三年規劃，發揮優秀教師的示范輻射引領作用，帶領工作室成員深耕課堂、精準教研，創新模式，共同提高，為“學在xx活力教育”十大行動的深入實施貢獻力量。

　　一、總體思路

　　工作室通過“組建團隊——規劃發展——搭建平臺——立足課堂——研究課題——讀寫分享——探討交流——提煉成果——展示推廣——示范引領”的發展思路，以“探索大單元整體教學模式，優化作業設計，實現教—學—評一體化”為主要研究方向，以《義務教育英語課程標準》（20xx）為引領，以科學發展觀為指導，以行動研究和實踐反思為途徑，實現名師資源共享最大化，發揮名師引領和示范作用。加強名師隊伍建設，培養中青年骨干教師，促使其專業發展，真正把名師工作室建設成為優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學成果的共創共享地，最終成就一批新的名師。

　　二、“六好”目標

　　在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動，實現“六好”目標。

　　1、做好三年規劃。

　　對照“xx名師”評選標準，確定工作室培養目標，有效促進培養對象的專業成長，主持人制定好工作室三年發展規劃，工作室成員認真做好個人三年發展規劃。三年內培養出一定數量的市級骨干教師、xx區骨干教師、名師。

　　2、建好交流平臺。

　　建立微信公眾號，設立工作室QQ群，宣傳工作室開展的活動，積極擴大工作室的影響力，為全區小學英語教師提供“合作、探究、交流”的開放式活動平臺。每學期制作2期工作簡報，總結和宣傳工作室的主要工作內容，發揮示范引領作用。

　　3、讀好理論專著。

　　研讀英語學科專著，寫好專業論文。工作室主持人和工作室成員每學年至少在CN或ISSN專業刊物（含教育學術機構內部刊物）刊物上發表一至兩篇專業論文或市級論文評比獲二等獎以上。深入學習最前沿的教學理念和教育思想，把握小學英語的時代特征，緊貼最前沿的小學英語教學方法，提升個人理論素養。

　　4、抓好課題研究。

　　三年內完成至少一項市級課題研究。在實踐中總結教育教學經驗，追尋新課程理念的落實途徑，探尋教研教改的新思路、新方法。工作室成員人人參與課題研究，同伴攜手互助，共同開展課題的研究。

　　5、搞好比賽培訓。

　　工作室成員積極參加各級各類評比活動，每年獲得區級或區級以上教育教學成果不少于5項。工作室將定期開展學習交流和研討，每位成員做到積極參加，主動與兄弟省、市部分“名師工作室”建立聯系，通過“請進來，走出去”的形式開展各類培訓，更新教師觀念，促進教師專業發展。

　　6、出好研學成果。

　　立足課堂教學研究，各成員通過學理論、教學觀摩、研討、撰寫教育論文等方式，掌握理論知識，提升專業素養，在課堂教學、論文寫作、課題研究等方面都有所突破，促進工作室成員向學者型、研究型、專家型教師發展。

　　三、工作原則

　　1、堅持以教師專業發展為本。始終把培養和引領教師的專業發展作為工作的出發點和落腳點，實現好、維護好、發展好工作室成員的專業素養，充分尊重工作室成員的個性和特長，實現成員間的差異化發展。

　　2、堅持教學研究。探索教育教學的改革方向，適應社會發展要求，探索課堂教學的改革和創新，進一步加強教學交流研討活動，提高新課程課堂教學的駕馭能力。

　　3、堅持考核評估。加強工作室活動的制度建設管理，增強工作室工作的服務意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規范化、制度化、科學化。

　　四、工作內容

　　1、研讀專業書籍，夯實理論基礎

　　組織工作室成員系統學習中外先進的教育理論、新課程理論與英語課程標準。閱讀小學英語學科類的報刊雜志，了解國內外小學英語教育發展的動態，準確把握小學英語學科教學的切入點。建立讀書共同體，積極撰寫讀書心得，做好讀書分享。

　　2、聚焦課堂教學，塑造個性特質

　　組織工作室成員積極上研討課，并撰寫教學反思。圍繞研討主題，帶著問題聽課、研課，并進行交流、反饋，將研討成果遷移到自己的課堂教學中去。鼓勵教師積極參加校級、區級及以上課堂教學評比，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，在同行中形成一定的影響。

　　3、開展教學研究，提升教研水平

　　工作室將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以研促教，以研促學，提升教師的專業素養。鼓勵教師上示范課，積極參加課例研討活動，多聆聽專家的講座，并把自己的所學遷移到課堂教學中去。各成員在原有工作的基礎上，對早已關注的有意義問題繼續進行深入持久地研究，并善于發現和研究新問題，以進一步提升教科研水平。

　　4、開展課題研究，引領學科發展

　　鼓勵教師積極申報課題，關注國內外小學英語課堂教學發展的動態，針對課堂教學中存在的熱點、難點、疑點和盲點問題，展開研究，提升教師的科研能力。未來三年工作室將著重對“大單元整體教學”、“作業優化設計”、“教——學——評一體化”三個領域展開研究。

　　5、搭建交流平臺，共享教育資源

　　工作室每月至少開展兩次教學研究活動；工作室負責人每年開設兩次培訓講座或公開課；工作室成員每學期要承擔校內外示范課，撰寫教學反思或案例分析；利用微信或QQ，積極開展互動式研討，各成員為工作室的公眾號提供教學心得體會文章（教學隨筆）、優秀教學設計、案例等，提供動態的教育教學信息、教育教學資源，使公眾號成為展示教育教學研究成果的平臺，實現教育資源共享。

　　6、參加培訓學習，借勢借力成長

　　針對本名師工作室教師的發展需要，聘請專家進行專題培訓；組織成員外出學習考察，開闊視野；借鑒先進的教育教學模式，把握新課程所倡導的理念、目標及學習方式，傳播先進的教育理念和教學方法，借勢借力提升課程意識與理論素養，提升專業素養和專業能力，促進工作室成員的專業成長。

　　五、工作職責

　　（一）主持人職責

　　1、負責制定名師工作室的工作方案及各項活動方案。

　　2、指導和幫助工作室成員在工作周期內達到預期培養目標。

　　3、主持名師工作室的日常工作。

　　4、組織教師培訓、教學研討和論壇等活動。

　　5、建立名師工作室網頁。主持建立本學科教學資源庫，整合和生成優質課程資源。

　　（二）工作室成員職責

　　1、配合主持人進行名師工作室的日常工作。每月至少參加兩次名師工作室的活動。

　　2、制定個人的三年發展規劃。

　　3、承擔聽課、作教研課和教師培訓等任務。

　　4、承擔本名師工作室的教學和科研課題的相關研究工作。

　　5、承擔本名師工作室各項工作的宣傳工作。

　　六、具體規劃

　　第一年合理規劃、學習研修、提升基本技能

　　(20xx年6月——20xx年6月)

　　1、組建名師工作室，制定工作室實施方案，召開工作室啟動儀式，制定工作室三年發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

　　2、結合工作室研究主題閱讀2本以上的專業書籍，做好相應的讀書心得，并把所學的先進理念應用到教學實踐中。

　　3、堅持“請進來、走出去”的培訓原則，在區教研員指導下，組織開展相關培訓活動。

　　4、每月集中2次開展課例研討、單元整體教學設計、單元作業設計及評價、綜合實踐活動設計等教學研討活動。

　　5、建立工作室教育教學活動資源庫，供大家交流與討論。

　　6、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，獲市級以上獎勵或發表。

　　7、建立名師工作室微信公眾號，及時發布工作室研修動態、研究成果等，實現資源共享及工作室的.宣傳推廣。

　　8、積極申報課題，開展課題研究，在主持人的引領下，完成相應的研究任務。

　　9、爭取培養1名xx區名師。

　　第二年交流研討、提煉風格、提高業務水平

　　(20xx年7月——20xx年6月)

　　1、結合區教研室工作安排，積極參加各級各類教學觀摩、專題講座等活動，積極承擔區級課例研討、經驗分享等活動，推廣工作室教育理念和階段研究成果。

　　2、讀書、理論學習常態化，堅持每天閱讀，定期交流、分享，每學期至少研讀一本教育教學理論書籍，寫一篇讀書心得。

　　3、扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養。

　　4、每學期至少開展4次專題教研活動，比如讀書論壇、名師論壇、教學研討、專題講座活動等。

　　6、組織成員認真研讀1-2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記，定期開展讀書分享工作。

　　7、開展區級或市級課題研究，力爭科研課題出成果，爭取一篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發表。

　　8、爭取培養1名xx區名師。

　　第三年展示成果、輻射推廣、落實名師引領

　　(20xx年7月——20xx年6月)

　　1、成員的成長

　　（1）工作室成員敢于展現自己的經驗和技能，形成自已相對成熟的教學主張、教學模式和教學風格，并整理好個人成長檔案。

　　（2）讀書、理論學習、反思等常規化，樂于分享讀書心得。

　　（3）三年內每人至少1節送教課或示范課，發揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進步。

　　（4）爭取培養2名xx區名師。

　　2、工作室的成果

　　（1）組織工作室成員開展課堂教學、經驗分享等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發揮示范、輻射作用，從而推動全區英語的教育教學的發展。

　　（2）提煉總結課題研究成果，論文資料、主題研究成果等結集成冊，利用微信公眾號、送培送教等活動及時展示、推廣。

　　（3）總結工作室建設經驗，主題研究活動經驗，加強和其他工作室的交流，分享工作室經驗，提高工作室成果的展示度和影響力。

　　（4）力爭在區級以上教學活動中展示工作室的教育教學研究和創新成果。

　　（5）完成工作室的結題工作。積極進行成果展示，推出一批精品展示課，匯編論文集、教學案例集、校本教材等。

　　六、經費保障

　　本工作室的建設及工作經費將由區財政提供。經費主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設備購置、外出指導及教研、考察、學術交流等活動的開支。工作經費要嚴格按規定的經費用途有計劃的支出。

　　七、組織保障

　　為保證名師工作室各項活動的順利開展和三年規劃的穩步推進，工作室將明確分工，確定組織機構，以保證工作能有序有效的開展。

　　八、場所保障

　　工作室將設在xx市xx小學，活動場所由學校提供。

　　英語名師工作室三年發展規劃 3

　　教師的言傳身教，是學生做人的榜樣，學生的求知上進，是教師不倦的源泉。自加入xx英語名師工作室以來，我深感自己需要學習的東西還有很多，工作室通過專業引領，成長探索和教育教學研究，為我們英語教師搭建了交流的平臺，成長的搖籃。以下是本人的三年成長規劃。

　　一、個人發展背景：

　　發展優勢：

　　1、擁有豐富的教育教學實踐經驗，在過去的近三十年里，不斷提升自身的能力，并且對本職領域的發展保持著濃厚的興趣。

　　2、熱愛教育事業，熱愛學生，牢記育人使命。

　　3、對初中英語教學工作和班主任工作認真負責，具有強烈的事業心和責任心，注重關注學生的個體化差異。

　　4、不斷提高和完善自己的業務能力和專業水平。

　　5、工作中，善于學習和鉆研。

　　不足：

　　1、專業技能水平有待于進一步提升。

　　2、自己的教學風格形成有待于完善。

　　3、科研能力有待于提高。

　　4、教育教學中缺乏創新精神。

　　5、確定的學習目標和計劃，缺少堅持不懈的精神。

　　二、個人發展目標：

　　1、積極進取，持續提升理論水平。

　　成為工作室成員后，借助這個平臺，給自己充電，不斷使自己的大腦豐富起來。廣泛閱讀有關教育學和心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的業務水平和教育教學理論水平。

　　2、重新設計教學方案，并積極參與教學研討會和實踐活動。

　　在這個工作室中，擁有許多擁有出色的教學能力、創新能力的老師，他們的經驗、智慧、激情等都是極為寶貴的財富。通過與著名的老師和專家的交流，我將努力提升自身的教學水平。三年來，我將根據工作室的'實施方案，結合自身的優勢，在精心策劃、精心實施的過程中，制定出具有個性的規劃，以達到提高教學質量的目的。

　　3、培養獨立的科研能力。

　　在未來三年中，我將在工作室的老師的指導下，不斷提升自己的科研能力。我希望通過不斷的努力，能夠形成一些獨特的見解，并與大家分享。為了實現這一目標，在接下來的學習過程中，我會積極探索，深入思考，筆耕不輟，以此來激勵自己成為一位具有研究能力和學術素養的教師。

　　4、從意識到行動上增強團隊協作能力。

　　名師工作室是一個充滿活力的團隊，我將全身心地參與其中，全力以赴地投入到相關課題或教學的研究中，努力提升個人能力，為工作室的發展和壯大做出貢獻。通過虛心地向名師學習，汲取他們的智慧，發揮自身的優勢，提升個人教育教學能力。

　　三、個人成長三年規劃

　　第一年規劃

　　20xx年9月—20xx年6月

　　1、積極參加課題建設，在專家的引領下，努力提升個人專業素養。

　　2、參加全市英語學科培訓，及時寫心得，分享感悟。

　　3、認真準備，匯報一節精品課，完成每學期常態課的驗收。

　　4、堅持每月讀一本教育教學專著，分享自己的讀書感悟。

　　5、與工作室其他教師互相觀摩學習，為工作室的建設和發展，獻策獻力。

　　第二年規劃：

　　20xx年7月—20xx年6月

　　1、分享學期初個人成長計劃。

　　2、積極參加教研活動，認真聽課和評課。

　　3、通過階段性學習，匯報一節精品課，完成每學期常態課的驗收。

　　4、堅持每月讀一本教育教學專著，分享自己的讀書感悟。

　　5、學習20xx版英語新課標，多方面提升自己教育教學能力。

　　6、完成課題組相關任務。

　　7、撰寫論文，爭取在教育教學期刊上發表。

　　第三年規劃：

　　20xx年7月—20xx年6月

　　1、做好申報課題的結題準備。

　　2、堅持每月讀教育教學專著，和工作室成員分享自己的讀書感悟。

　　3、準備一節公開課，完成每學期常態課的驗收。

　　4、積極參加教研活動，上好每次公開課，不斷提高教育教學水平。

　　5、積極參加各級各類培訓，積累教育教學經驗，形成自己獨特的教學風格。

　　6、做好對青年教師指導工作。

　　總之，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。“學生一碗水，教師一桶水”的觀念已不再適應現代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的“活水”。所以，持續地學習，不斷地提高，是我們教師教好書育好人的前提。我相信，在教育教學的道路上，只要我們始終滿懷激情用心去做，就沒有做不好的事。愿與工作室的所有老師一起努力，在鄧老師的引領下，在學習中積累，在反思中感悟，在實踐中成長，在研究中提升。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　英語名師工作室三年發展規劃 4

　　一、指導思想

　　以xx市教育局、xx區教育局《名師工作室實施方案和管理辦法》為指導，認真履行名師工作室職責，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為初中英語教學領域有一定知名度和影響力的名師，使工作室真正成為促進教師專業發展的平臺，為我區教師發展做出貢獻。

　　二、發展目標

　　以“初中英語孫xx名師工作室”博客為交流平臺，積極開展教育教學研究活動，引領工作室成員提高專業素養、教育教學水平和科研能力，與他們一起共同關注初中英語教學的實際問題，合作研討教學實踐中的困惑，促進其專業發展與自我完善；同時將研究成果在全區、全市輻射推廣，促進我區、我市英語課程發展，使本工作室成為初中英語教學與研究的平臺，示范的基地，優秀青年教師的`集聚地和未來名教師的加工廠，為我區初中英語教學培養更多的優秀教師。

　　二、工作內容

　　1、制定成長目標

　　通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動工作室成員的專業成長。三年內，工作室成員在教育教學方面要成為本校教研教改的帶頭人；成員必須努力學習專業理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，每年至少撰寫一篇有價值、高質量的教學論文；通過參與工作室確定的課題研究，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。

　　2、主要工作措施

　　（1）完成工作室的硬件建設：有專門的辦公地點，有標志牌，有辦公必須的設施、設備，有專門的網站。建立和完善名師工作室制度、職責。

　　（2）帶領工作室成員系統學習英語學科的前沿理論與課程改革理論，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

　　（3）要求成員積極參加工作室確定的科研課題，定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。

　　（4）帶領成員參加各級教研活動，邀請學科專家與工作室成員對話，邀請一線教師與工作室成員對話，交流一線教師教學案例和教學經驗。

　　（5）創建工作室專題網站（博客），在網站開辟“學習心得”等欄目的內容建設。以專題網站為依托，逐步積累研究成效，發揮輻射功能。

　　（6）定期開展靈活有效的課例研討活動，不斷提升工作室成員的授課技巧及能力，幫助他們挖掘自身優勢，發揮個性特長，逐步形成各自獨具的教學風格，努力成為特色型教師。

　　（6）以工作室全體成員的智慧為依托，對初中英語教學進行專題研究。三年內高質量的完成一個教研課題，并有相關工作過程及成果顯現。

　　三、工作制度

　　1、制定個人三年發展規劃并付諸實施，每學年制定個人專業發展研修計劃，做好各種研修活動記錄，提交研修總結。

　　2、每學期研讀1本以上教育教學專著，完成1篇以上讀書筆記；經常寫教育教學、教研或管理札記，三年內至少有1篇論文在省級及以上刊物公開發表。

　　3、成員每學年撰寫五個一，即：一篇教學論文，一篇教學案例，一份教學設計，一份英語試題，一篇讀書心得。

　　4、各成員每學期至少上一節示范課或研究課。課后要先做自我反思式的評價，再進行成員間互評，然后由導師點評剖析，最后撰寫出教學反思稿。

　　5、每位成員應準時參加工作室開展的每一次活動(特殊情況除外)，認真參加工作室年度考核。

　　6、建立成員業務檔案，包括：示范課、觀摩課、專題講座，指導培養青年，教學論文、經驗總結，課題研究等。

　　四、團隊結構

　　主持人：

　　成員：

　　研修人員：

　　英語名師工作室三年發展規劃 5

　　一、指導思想

　　根據縣進修學校對小學名師工作室運行工作安排的要求，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以理論學習為指導、以課題研究為主線，以課例研討為切入點、以課堂教學為主陣地和以網絡為主要交流載體，融學科性、實踐性于一體，真正成為“學習共同體、研究共同體、資源共同體、實踐共同體、發展共同體”。

　　二、奮斗目標

　　1. 帶一支團隊，在縣進修校的領導下，圍繞縣小學名師工作室的總體目標，通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。

　　2. 抓一個項目，在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室成員開展有效的科研活動。

　　3. 做一次展示，引領本縣小學英語學科建設，每年承擔一次縣級主題展示活動，以研討會、課例反思、論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我縣小學英語教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。

　　4. 建一個工作室QQ群，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為小學英語學科教學動態工作地、成果輻射源和資源生成地，以互動的形式面向全縣教師。

　　5. 出一批成果，在教育教學和教育科研等方面，以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析、教學反思）、論文、課題報告等形式向外輸出。

　　三、成員專業成長和專業發展的`目標

　　工作室成員應根據本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業成長和專業發展的目標，包括以下幾方面：

　　1.提升成員專業素養

　　以開展“七個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業素養的提升。工作室暫定每個成員“七個一”的研修活動內容如下：

　　（1）閱讀一本書：每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著，寫一篇學習心得。

　　（2）上一節公開課：每年每個學員需承擔一節縣級以上展示課，包括送課下鄉、觀摩研討課等，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；

　　（3）做一項課題：至少應參加一項課題研究

　　（4）做一次講座：三年周期內承擔一次專題講座

　　（5）寫一份教學設計：每學期提交一篇有價值的教學設計案例。

　　（6）寫一篇論文：每年至少有一篇論文在縣級以上刊物發表或參加研討會交流；

　　（7）指導1-2名青年教師，促進其專業成長。

　　通過“七個一”的研修活動，促進工作室成員提高學科教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。

　　2.提高成員科研能力

　　根據本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔工作室研究的課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結與應用。

　　3.發揮成員示范作用

　　以工作室QQ群為研究、交流平臺，為全縣英語教師進行學科的教學指導和咨詢。工作室團隊以開設公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動本縣的英語教學質量。

　　四、工作策略

　　1.以研修促提升

　　工作室將扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業素養。

　　（1）個人研修

　　落實研修的“七個一”要求。促進成員提高教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。

　　（2）團隊研修

　　通過每月一次的團隊研修會，促進團隊成員的專業提升。每次確定一個主題，定中心發言人，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。平時可以通過QQ群、微信群進行研討交流。

　　2.以活動促成長

　　通過開展“網絡教研”“課題研究”“現場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業成長。具體活動初定如下：

　　進行《在小學英語課堂教學中學生注意力培養的有效方法的研究》

　　①課題研究；

　　②組織“工作室教學研討現場會”； 開展“送課下鄉”活動。

　　3.以示范促輻射

　　（1）個人縣域帶動

　　通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校英語教師整體素質的提高。

　　（2）團隊示范輻射

　　①以工作室QQ群為研究、交流平臺，為廣大師生進行學科的教學指導和咨詢。

　　②工作室團隊擬組織“工作室成員課堂教學（課題研究）匯報現場會”等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動縣域的英語教學質量。

　　英語名師工作室三年發展規劃 6

　　為了發揮名師的示范、引領、帶動、輻射作用，真正把名師工作室建設成為教育智慧的集聚地、教育良方的生產地、教學成果的共享地，最終培養一批新秀，帶動一批新的骨干，成就一批新的名師，特根據《xx市名師工作室考核管理辦法》，制定本工作室三年發展規劃，努力實現名師隊伍的持續性發展。

　　一、發展基礎條件

　　xx市小學英語劉xx工作室擁有主持人1名，成員8名。主持人由xx市名師培養工程人選劉xx老師擔任。工作室成員隊伍陣容強大，既有具有研究專長和示范作用的xx名師和首席班主任張xx、李xx、魏xx，又有富有創新精神、擅教學經驗豐富的骨干教師況xx、劉xx；還有教學成績優異、課堂教學扎實的年青教師冷xx、葛xx，這為名師工作室各項活動的全面開展創造了極為有利的內部條件。

　　二、發展戰略構想

　　（一）發展理念

　　名師工作室是每個成員學習研究的地方，也是追逐夢想、實現教育理想的.地方。各成員要明確目標，把握方向，優勢互補，共同成長。

　　（二）總體目標

　　本工作室將圍繞“基于核心素養的小學英語自然拼讀教學”和“培養英語閱讀教學的綜合視野”的教學實踐為研究方向，采用“主持人統籌制、導師跟蹤制、課題引領制、成果輻射制、資源共享制”等手段以及“定期例會、專題研討、課堂觀摩、檔案管理、考核評價”等方式開展常規工作。通過三年的努力，工作室全體成員專業綜合素質得到全面提高，教學風格凸顯清晰，實現教學創新出樣板，課堂教學出質量，課題研究出成果，形成名優群體效應，對xx市英語學科做定向業務指導，帶動一批年輕教師穩步成長，在市內的教學影響力明顯提升。

　　三、發展具體目標

　　第一階段：20xx年12月-20xx年11月

　　組織工作室成員根據自身基礎和發展潛力，制訂個人三年發展規劃，明確自身追求目標，并進行合理分解；通過師徒結對，以同課異構，教學現場指導、評課沙龍專題研討、課題研究、學歷提升行動等形式廣泛開展活動，營造成員間相互學習、交流、研究、合作的良好環境，促使成員自身專業能力顯著提高。敢于挑戰專業發展的瓶頸，啟動學歷提升行動計劃。

　　第二階段：20xx年12月-20xx年7月

　　鼓勵工作室成員參加高層次學科競賽和教學展示，建立工作室成員學科教育教學活動資源庫；各成員圍繞高效的英語教學開展研究實踐活動，并以論文、專題講座、網絡傳播等形式示范經驗，展示教學成果。初步打破專業發展的瓶頸，研究生在讀教師至少達到2人。

　　第三階段：20xx年8月-20xx年12月

　　不同基礎的成員，實現不同跨度的發展，培養出至少兩名xx市教學能手或學科帶頭人；工作室內的第三屆xx名師和首席班主任爭取獲得連評，并至少培養1名新成員成為名師；通過出示市級公開課3節，市級經驗交流3次培養出教壇新秀。同時，全面總結和整理工作室的研究成果和寶貴經驗，出版兩本有較高影響力的的教育專著、兩套含金量高五六年級英語習題集。更大范圍的突破瓶頸，研究生畢業及在讀教師至少達到4人。

　　四、發展保障措施

　　1、重視機制建設

　　為保證名師工作室各項活動的順利開展和三年規劃的穩步推進，工作室將制訂名師工作室成員管理細則，建立成員每月小結匯報制度，及時調整和改進工作方案。

　　2、強化管理效能

　　工作室實行導師領導下的運行機制，各成員間做到信息暢通、工作有序、活動高效。工作室成員每學年要制定個人發展規劃，養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，按時上交個人工作總結。每學年，工作室將通過建立各成員成長檔案，提高對成員的管理效能。

　　3、注重學習積累

　　熱愛讀書，有足夠的閱讀量，是教師自我發展的基礎。每學期，名師工作室將定期為成員購置或推薦閱讀書目，涉及英語自然拼讀、英語閱讀課堂教學研究、英美歷史文學、心理學等領域，采取集中學習和分散自學相結合的形式，督促成員自覺積淀豐厚的文化素養。

　　4、拓展校外資源

　　在最大限度地發揮自身優勢，盡力挖掘校內名師潛力資源的同時，工作室將積極開拓校外有益資源，建立與xx市內外知名學校的業務聯系，拓寬成員學習提高和施展才華的空間。

　　英語名師工作室三年發展規劃 7

　　中學英語名師工作室團隊成員在xx縣教育局領導下，在同行專家的指導下，依托xx縣教育局搭建的名師工作室的平臺，力求成為xx縣初高中英語教師合作互動的“學習共同體”和“發展共同體”。

　　一、建設目標

　　目標定位

　　目標定位：研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心。

　　1、研究的平臺

　　主持人在自身開展研究的同時，帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著研究的學術氛圍，并要“研有成效”。

　　2、成長的階梯

　　工作室團隊指導教師3名，成員20名，依托名師工作室的平臺，聘請同行專家對成員指導，建立名師、學科帶頭人與他們合作互動的培養機制，提供鍛煉成員成長的機會，搭建成員成長的臺階，努力促使其專業向更高層次發展，使工作室真正成為成員成長的階梯。

　　3、輻射的中心

　　通過工作室成員三年甚至更長時間的共同努力，提升本工作室在初高中英語教育的影響力以及對所在學校和周邊地區的輻射功能。

　　二、總體規劃

　　1、創設研究條件。

　　主持人落實工作室研究條件及創設研究氛圍。20xx年9月建立中學英語名師工作室基地。

　　2、確立研究課題。

　　以“中學英語單元整體教學的設計與實踐”作為本工作室的研究課題，20xx年12月啟動課題，20xx年1月課題開題，20xx年12月中期成果小結，20xx年12月結題并申報20xx年xx省基礎教育優秀成果。

　　3、落實研究任務。

　　以“中學英語單元整體教學的設計與實踐”研究為主題，以開展“課例研究”為抓手，落實工作室成員的獨立與合作的研究任務。三年中，每位團隊成員在省級以上刊物至少公開發表3篇以上專業教育教學論文，或至少獲得省市級以上教科研部門優秀獎勵論文1篇。

　　4、搭建成長平臺。

　　依托名師工作室聘請專家指點、主持人指導、團隊合作，本名師工作室首席名師每年進行縣級及以上公開課或培訓講座（教育論壇、報告會、研討會）不少于2次，聽本工作室其他成員課不少于10節。指導教師每年要進行縣級及以上公開教學活動不少于2節，聽其他成員課不少于20節。其他成員每年要進行校際及以上公開教學活動不少于4次，聽本工作室其他成員課不少于20節。工作室所有成員結合科研課題認真進行教學個案反思和總結，在此基礎上形成研究成果；高度重視教育教學效果，教育教學實績應在同行中排在前列。

　　5、建立輻射網絡。

　　建立“中學英語名師工作室”公眾號，利用網絡及時交流和展示工作室成員在教育教學及教學研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發揮工作室的輻射功能。工作周期內，首席名師撰寫高質量的論文論著，發表5篇以上論文，其中至少3篇發表在省級以上刊物上；指導教師每人發表4篇以上論文，其中至少2篇發表在省級以上刊物上；其他成員每人發表3篇以上論文，其中至少1篇發表在省級以上刊物上，充分發揮名師工作室對xx英語教育的'引領作用。

　　三、階段性規劃

　　第一階段：20xx年9月-20xx年12月

　　1、建章立制。制定《工作室規章制度》、《工作室三年發展規劃》以及《工作室成員業績考評及獎勵條例》等。

　　2、工作室成員制訂《個人三年發展規劃》。各成員根據自身基礎和發展潛力，明確自身追求目標，制定個人專業成長計劃、個人發展規劃及階段性目標，并結合《工作室三年發展規劃》制定《個人三年發展規劃》。

　　3、建立“中學英語名師工作室”公眾號。公眾號上推出團隊名師介紹，利用網絡及時交流和展示工作室成員在教育教學及教學研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影響，共享工作室的資源，發揮工作室的輻射功能，比如：每天推出一篇優秀打卡日記，優秀作業，優秀敘事等。

　　4、根據《工作室三年發展規劃》，開展共讀活動：初高中《新課程標準》，《單元整體教學設計與實施》，《走向深度學習的教學評一體化》

　　5、建立釘釘授課、打卡群，全體工作室成員要每周讀書打卡，安排專門的人員進行打卡點評，并且置頂優秀打卡日記，進行登記。最好的文章推薦發表在我們的微信公眾號上。

　　6、確立研究課題。以中學英語單元整體教學的設計與實踐”作為本工作室的研究課題，落實每雙周的線上研討課與每月一次線下研討活動相結合。

　　7、階段性成果：1本優秀單元整體教學設計集；1本優秀年度敘事集，1本優秀打卡日記集。

　　第二階段：20xx年1月-20xx年12月

　　1、研訓結合，共同提升。工作室成員將學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與專家引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合，提高成員的教科研能力和教育教學水平。為此，工作室定期進行專題培訓，成員階段性展示、匯報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）。每月線上研討2次，線下集中活動一次，每學年每個團隊成員舉辦一次專題講座，每學年每個成員至少撰寫1篇高質量的教育教學論文。

　　2、課題研究，分工合作。工作室開展基于“中學英語單元整體教學的設計與實踐”課題研究活動。

　　3、以研促教，輻射帶動。各位成員根據不同學校學生的認知能力進行課堂教學設計，并在課堂教學中實踐，工作室組織成員定期研討交流，爭取這在一階段成員合作將初高中英語單元整體教學的教學設計編制成冊。

　　4、示范帶動，共同提升。工作室主持人每年至少在省級以上刊物發表1篇論文、主持1項小課題研究，三年完成1項省級以上課題研究。各成員有明確的學術專題思考，并有一定的研究成果，并以論文、學術論壇、專題講座、網絡傳播等形式向同行輻射、示范，顯現成果，形成一定影響，工作室將申報以“基于英語學習活動觀的農村初中英語教學設計與實踐”為主題的工作室研究成果，打造工作室的特色和品牌。

　　5、階段性成果：2本優秀單元整體教學設計集；1本課堂實錄集，2本教學論文集，2本優秀年度敘事集，2本優秀打卡日記集。

　　第三階段：20xx年1月-20xx年6月

　　1、推廣教育教學成果。以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察等形式在全市范圍內介紹、推廣工作室的教育教學研究成果。

　　2、走進xx各學員所在校，舉辦公開課、開設培訓講座、開展教學論壇。

　　3、在成員現有基礎上再培養出幾名市級骨干教師及學科帶頭人，和有條件參與特級教師評選的人才。同時，全面總結和整理工作室的研究成果和經驗，為教育行政部門和科研機構提供決策依據和參謀。

　　四、工作措施

　　1、建章立制，激勵成長。制定《工作室規章制度》、《工作室三年發展規劃》以及《工作室成員業績考評及獎勵條例》等。

　　2、不斷學習，示范帶動。工作室主持人要不斷的學習教育教學理論，積極吸收先進的教育教學理念，不斷的提高個人專業素養以及教科研能力。主持人每年至少在省級以上刊物發表1篇論文、主持1項小課題研究，三年完成1項省級以上課題研究。

　　3、研訓結合，共同提升。工作室成員將學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與專家引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合，提高成員的教科研能力和教育教學水平。為此，工作室定期進行專題培訓，成員階段性展示、匯報（公開課、研究課、研究沙龍、成果交流等）。每月至少集中活動一次，每學期舉辦一次專題講座，每學年每個成員至少撰寫1篇高質量的教育教學論文，4、課題研究，分工合作。工作室以“中學英語單元整體教學設計與實踐”為課題，開展研究活動。

　　5、科研興教，提升能力。各位成員根據不同學校學生的認知能力圍繞“中學英語單元整體教學與實踐“進行教學設計和課堂實錄，教學教研論文編制成冊。

　　6、資源共享，輻射推廣。工作室成員每學年在微信公眾號上至少上傳兩篇以上個人教育教學論文或教學心得或教學反思等研究成果，至少上傳2篇具有代表性、可推廣性的“中學英語單元整體教學與實踐”的課堂教學設計。

　　以研究為主線，以研培結合為途徑，以“中學英語單元整體教學設計與實踐”研究為主課題，提升能力，形成合力，使工作室成員的專業發展、研究水平取得新突破，共享“名師工作室”資源，凸顯“名師工作室”示范、帶動、輻射作用。

　　英語名師工作室三年發展規劃 8

　　為了發揮名師工作室的示范、引領、帶動和輻射作用，加強我校英語師資隊伍建設，使名師工作室成為我校及全區優秀英語教師的成長搖籃、成為優秀青年英語教師的集聚地，依據《中小學校級名師工作室管理考核暫行辦法》，特制定本工作室三年工作發展規劃。

　　一、加強理論學習，提高成員英語素養

　　理論是實踐的基礎，為了提高教師的英語教育、教研實踐能力，必須加強理論的學習。工作室將鼓勵教師學習前沿教育教學理論，熟練掌握現代教育技術和方法，不斷更新業務知識，提升英語教師自身的可持續的專業發展能力和素養。

　　工作室成員要認真學習中外優秀的英語教育教學理論知識，了解初中英語教學的新視點，明確課程改革的新方向，并自覺更新知識結構，改革課堂教學模式。工作室成員每學期要讀一本英語教育教學理論專著，并做好讀書筆記。

　　二、積極開展教研研究，提高成員科研水平

　　工作室將關注英語教師的科研意識淡漠，科研能力不強的問題，通過“走出去，請進來”，特別是積極開展課題的'研修，讓工作室成員在教科研意識和能力方面都有較大提升，盡快幫助青年教師成長為優秀教師！

　　1、要鉆研課本教材，研究其編排體系特點、內容和方法等，正確把握教材的設計意圖，共同探討課本教材，從教學設計、上課流程、到評課各個環節來深入教學實踐，力爭探索英語各個課型的高效課堂模式，提高工作室成員的英語教學水平，加速教師的成長。工作室將結合我校英語教學現狀，每個月開展一次的常態化研討活動，著力解決英語教育教學中的困惑和難題，幫助教師提高學習分析問題和解決問題的能力，提高教學水平，進一步提高我校英語教學成績！

　　課堂是教師綜合能力展示的舞臺，也是教學的主陣地。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色，總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。主持人每學期至少上1節示范課；每位成員每學期上1節校級公開課；工作室每年做校級以上教師培訓講座至少1次；工作室爭取每學期在區域內至少開展公開課1次；工作室每年錄播示范課不少于4節，設計制作微課不少于15節。

　　2、屆內承擔1——2個市級以上課題，按時完成年度研究任務，屆滿能順利結題并具有較好的推廣應用價值；工作室將以課題為載體，通過課題的研究促進成員研究能力的提升。

　　3、在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法，積極開展有效的科研活動并在實踐探索中破解學科教學難題。工作室成員每年在市級以上公開學術期刊至少發表專題學術論文或教學研究論文2篇。

　　三、積極開展網絡教研，開啟多樣化交流學習方式

　　工作室的工作方法將采取集中與分散相結合，以分散為主，所以，網絡教研將是一種實用可行的方法。

　　1、工作室建立QQ群、微信群。通過網絡形式，方便工作室成員之間的聯系

　　2、工作室開設博客、微博和網頁等學習空間，記錄工作室每一次活動的內容、交流過程以及相關反思材料，每年發表日志50篇以上。

　　校級名師工作室雖只是校級，她也是我們團隊成員組成的一個工作集體。我們將積極主動地參與工作室的每項工作中，把工作室的事情當作自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或教學研討中，并發揮個人的力量，力爭把我們的工作室建設成全區優秀工作室。

　　英語名師工作室三年發展規劃 9

　　一、指導思想

　　根據xx縣教科局“立德樹人、五育并舉、特色立校、優質均勻”的育人目標，以“名師帶動”為主要模式，以網絡平臺為主要依托，以課題研究為重要方式，以課堂教學改革為主要內容，發揮工作室團隊的示范、引領、指導和輻射作用，建立優秀教師間合作互動培養人才的新機制，使其成為我縣優秀中學英語教師的重要培養地和優秀青年教師的聚集地，促進我縣高中英語教育教學的發展，實現優化與共享教育資源，促進教師專業成長，提升教師專業素養，提高教育教學質量，努力形成一批在縣市內外有較高知名度的個性鮮明的名教師。

　　二、工作定位及目標

　　高中英語名師工作室秉承“培養、研究、提升、創新”的工作理念，以“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃，把工作室建設成名師成長的搖籃，優質資源整合的基地，優秀成果展示的平臺。

　　三、工作內容

　　1、組織理論學習，提高理論素養。

　　倡導教師系統學習中外先進的教育理論、新課程理論與英語課程標準，更新知識結構，了解英語教育發展的動態，準確把握中學英語學科教學的切入點。

　　2、開展教學研究，鍛造精品課堂。

　　組織參加精品課例觀摩研討活動；組織工作室成員上示范課，打造特色教師團隊。

　　3、開展課題研究，引領學科發展。

　　分析我縣高中英語課堂教學中存在的難點、疑點和盲點問題，確立以《農村高中詞匯教學策略研究》課題，提升教師的科研能力。

　　4、開展專題培訓，促進專業發展。

　　針對本名師工作室教師的發展需要，聘請專家作專題培訓，提升名師工作室教師的.實施課程和研究的能力，促進名師團隊的共同提高；組織名師工作室教師在縣內作培訓報告或示范課，發揮名師的輻射作用，促進教師的專業發展。

　　四、工作形式

　　1、建立QQ群、微信群，通過網絡形式工作室的成員交流和探討，共享學習成果。

　　2、申請微信公眾號，記錄工作室每一次活動的內容、交流過程以及相關反思材料。

　　3、統籌規劃，集中研討培訓。定期每月召開一次工作部署會，每期兩次教學研究會，每年一次專家專題講座等，研究和規劃工作室的各項工作，研討教學、科研等問題，形成學科導向性的意見和策略。通過聽專家講座和現場互動，提高教師的專業化水平。

　　4、自主研究，分散學習思考。名師工作室的成員帶著所承擔的任務，分散進行自主學習和研究，形成具有個性的思考或觀點，整合和開發優質的課程資源。

　　5、檔案記錄，專業成長評估。工作室建立名師團隊成員發展記錄袋和骨干教師成長記錄袋。

　　四、工作職責及分工

　　1、主持人職責

　　1）主持名師工作室的日常工作，負責制定名師工作室的工作方案及各項活動方案，嚴格考勤。

　　2）組織教師培訓、教學研討和論壇等活動，指導和幫助工作室成員在工作周期內達到預期培養目標。

　　3）建立本學科教學資源庫，整合和生成優質課程資源。

　　2、工作室成員職責

　　1、配合主持人進行名師工作室的日常工作，每月參加兩次名師工作室的活動。

　　2、制定出切實可行的個人三年發展規劃，承擔本名師工作室的教育教學科研課題的相關工作。

　　3、承擔“青藍工程”工作。每位名師工作室成員要帶一位英語教師為徒弟，承擔聽課、作教研課和教師培訓等任務，承擔本名師工作室各項工作的宣傳工作。

　　3、工作室分工

　　1）主持人：

　　負責工作室全面工作。

　　2）成員：

　　鄧x：負責工作室活動方案策劃和聯系工作。

　　湯xx、鄧x、田xx：負責工作室課題研究的課題申報、研究和成果推廣工作。

　　黃xx：負責工作室資料收集和檔案管理工作。

　　譚xx：負責資料審核和資源庫創建工作。

　　周xx：負責試題調研和命制工作。

　　夏xx：負責課堂調研、課堂展示、課堂觀摩和課堂指導工作。

　　楊xx：負責專題講座工作。

　　何xx：負責網上研修工作。

　　李xx：負責工作室活動的文字編輯和網絡報道宣傳工作。

　　朱xx：負責經費監審工作。

　　五、工作設想

　　本工作室的工作分為三個階段：

　　第一階段：

　　1、建立名師工作室，申請微信公眾號，建立微信群和QQ群。制定工作室三年發展規劃和個人三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

　　2、研讀全國名師的教學主張，組織成員認真研讀一本教育教學理論專著，從名師身上汲取營養。工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，獲縣級以上獎勵或發表。

　　3、組織工作室成員在全縣舉行兩節公開課，并進行研討。

　　4、建立起工作室教育教學活動資源庫，申報課題研究。

　　第二階段：

　　1、扎實推進專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養。

　　2、繼續開展研究課題。聚焦課堂，每學期至少開展兩次次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

　　3、爭取培養1-2名工作室成員獲市級中學英語骨干教師或縣教學名師。

　　4、積極撰寫教育論文，爭取1篇在市級以上論文評比中獲獎。

　　第三階段：

　　1、人人形成自己相對成熟的教學主張和教學風格。

　　2、工作室團隊組織工作室成員課堂教學匯報現場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動全縣英語教學改革。

　　3、完成工作室的結題工作。

　　英語名師工作室三年發展規劃 10

　　一、總體目標

　　提升教學質量：通過優化教學方法、豐富教學資源、強化教學實踐，提高英語教學質量，培養學生的英語素養和綜合能力。

　　促進教師專業發展：加強教師隊伍建設，提升教師的專業素養和教學能力，培養一批具有創新精神和實踐能力的英語骨干教師。

　　加強科研能力：圍繞英語教學中的熱點、難點問題，開展課題研究和教學實驗，形成一批有價值的科研成果，推動英語教學改革與發展。

　　發揮示范引領作用：通過名師的示范、引領和輻射作用，帶動區域內英語教學水平的提升，形成良好的教學氛圍和教研生態。

　　二、具體規劃

　　第一年：打基礎，建機制

　　1、團隊建設

　　組建英語名師工作室，明確成員職責和分工，制定個人和團隊的發展規劃。

　　加強團隊成員之間的交流和合作，形成良好的`團隊氛圍和工作機制。

　　2、教學優化

　　開展教學調研和需求分析，了解學生的學習需求和教師的教學困惑。

　　優化教學方法和教學資源，引入先進的教學理念和技術手段，提升教學效果。

　　3、科研啟動

　　確定研究課題和方向，組建科研團隊，制定詳細的研究計劃和實施方案。

　　開展初步研究工作，收集相關數據和資料，為后續研究奠定基礎。

　　4、資源共享

　　建立工作室網站或利用現有平臺，上傳教學資源和科研成果，實現資源共享和交流。

　　定期舉辦線上或線下交流活動，分享教學經驗和研究成果。

　　第二年：深研究，促發展

　　1、深入研究

　　圍繞研究課題深入開展教學實驗和數據分析工作，形成階段性研究成果。

　　組織定期研討活動，邀請專家進行指導和點評，提升研究水平。

　　2、教學創新

　　鼓勵團隊成員進行教學創新實踐，探索適合學生特點和教學需求的新方法、新模式。

　　開展公開課、示范課等活動，展示教學創新成果和經驗。

　　3、教師培訓

　　組織教師參加各類培訓和研修活動，提升教師的專業素養和教學能力。

　　開展師徒結對活動，發揮名師的傳幫帶作用，培養青年教師成長。

　　4、成果展示

　　舉辦工作室成果展示會或研討會，展示研究成果和教學創新成果。

　　積極參與市級及以上教學成果評選活動，爭取獲得榮譽和獎勵。

　　第三年：總結提升，輻射帶動

　　1、總結成果

　　對三年來的工作進行全面總結和評估，梳理研究成果和教學經驗。

　　編寫工作總結報告和成果匯編書籍等出版物供全市教師參考學習。

　　2、輻射帶動

　　通過工作室網站、微信公眾號等渠道發布研究成果和教學經驗，擴大影響力。

　　開展“送教下鄉”、“送培到校”等活動，將優質教育資源送到基層學校和教師手中。

　　3、持續發展

　　制定下一階段的發展規劃和工作計劃，明確新的發展目標和方向。

　　加強與兄弟工作室、高校及科研機構等的合作與交流，共同推動英語教學事業的發展。

　　三、保障措施

　　1、制度保障

　　制定完善的工作室管理制度和考核制度，確保各項工作的順利開展和有效實施。

　　建立健全激勵機制和獎勵機制，激發團隊成員的積極性和創造力。

　　2、經費保障

　　積極爭取上級部門和學校的經費支持，確保工作室的日常運轉和各項活動的順利開展。

　　合理規劃經費使用，提高資金使用效益和透明度。

　　3、師資保障

　　加強教師隊伍建設和管理，提升教師的專業素養和教學能力。

　　鼓勵和支持教師參加各類培訓和研修活動，拓寬視野和知識面。

　　英語名師工作室三年發展規劃 11

　　一、總體目標

　　團隊建設：通過三年的培養計劃，推動工作室成員在師德規范、課堂教學、課題研究、管理經驗等方面的全面發展，形成一支高素質、專業化的英語教師隊伍。

　　項目研究：瞄準新課程實施和教學改革前沿，確定具有實用價值的科研課題，破解英語教學難題，提升教育教學質量。

　　成果展示：定期舉辦市級及以上主題展示活動，傳播先進教育理念和教學方法，實現優質教育資源的共享。

　　資源共享：建立工作室網站，及時傳遞學習成果和研究成果，成為英語教學動態、成果展示和資源生成的平臺。

　　二、具體規劃

　　第一年：打基礎，建機制

　　1、團隊建設

　　組建工作室，明確成員職責，制定個人三年發展規劃。

　　開展團隊建設活動，增強成員之間的凝聚力和合作意識。

　　2、項目啟動

　　確定研究課題，組建課題團隊，制定研究計劃。

　　開展初步研究，收集相關數據和資料。

　　3、成果初現

　　舉辦首次市級主題展示活動，展示工作室成員的教學成果和研究成果。

　　開設市級及以上示范課/優質課，組織聽評課活動。

　　4、資源共享

　　建立工作室網站，上傳初步的研究成果和教學資源。

　　定期更新網站內容，保持網站的活躍度和實用性。

　　第二年：深研究，促發展

　　1、深入研究

　　圍繞研究課題，深入開展教學實踐和理論研究。

　　組織定期研討活動，分享研究成果和教學經驗。

　　2、成果拓展

　　撰寫并發表教育教學論文，參與市級及以上教育教學課題。

　　舉辦專題講座和研討會，傳播先進教學理念和方法。

　　3、展示交流

　　承擔更多市級主題展示活動，擴大工作室的影響力。

　　開展“送教下鄉”活動，為農村和薄弱學校提供教學支持。

　　4、資源共享深化

　　豐富工作室網站內容，增加教學視頻、課件、教學設計等資源。

　　加強與市內外名師的學術交流，學習先進經驗。

　　第三年：總結提升，輻射帶動

　　1、總結成果

　　完成課題研究報告，總結研究成果和教學經驗。

　　匯編教學案例集、論文集等成果資料，供全市教師參考。

　　2、展示成果

　　舉辦工作室成果展示會，展示三年來的研究成果和教學成果。

　　邀請專家進行點評和指導，提升工作室的整體水平。

　　3、輻射帶動

　　通過工作室網站和各類交流活動，向全市教師推廣先進的教學理念和方法。

　　培養和帶動一批中青年骨干教師，形成名優群體效應。

　　4、持續發展

　　制定下一階段的發展規劃，繼續推動工作室的持續發展。

　　加強與兄弟工作室的合作與交流，共同推動英語教學改革。

　　三、保障措施

　　1、制度保障

　　制定完善的工作室管理制度和考核制度，確保各項工作的順利開展。

　　建立健全激勵機制，鼓勵成員積極參與各項活動和課題研究。

　　2、經費保障

　　爭取市教育局和學校的經費支持，確保工作室的`日常運轉和各項活動的順利開展。

　　合理規劃經費使用，提高資金使用效益。

　　3、師資保障

　　配備具有豐富教學經驗和科研能力的領銜名師和骨干成員。

　　加強成員之間的合作與交流，形成合力共同推動工作室的發展。

　　通過三年的努力，英語名師工作室將成為英語教學改革的先鋒隊和領頭羊，為提升全市英語教學質量做出積極貢獻。

【英語名師工作室三年發展規劃】相關文章：

名師工作室三年發展規劃11-10

名師工作室三年發展規劃08-25

名師工作室成員個人發展規劃08-21

小學英語名師工作室三年發展規劃2篇05-02

[必備]名師工作室三年發展規劃08-30

美術名師工作室三年發展規劃06-21

名師工作室個人三年發展規劃08-23

名師工作室個人兩年發展規劃名師工作室個人五年發展規劃12-09

名師工作室三年發展規劃（精選5篇）06-08