師生之間作文（通用34篇）

　　在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的師生之間作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　師生之間作文 篇1

　　人們常說師生之間是親密無間的同志關系，而我卻認為，師生之間的關系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。

　　萬老師，是我們的英語老師，她十分嚴格，每天都給我們聽寫詞組。默寫課文。課后經常找我們去背書，默詞組。我是她辦公室的“常客”。幾乎無時無刻她都要我去背課文單詞。有許多同學拍拍我說一聲“你好慘啊，天天到萬老師那里去”。有些人還在背后說萬老師的壞話。你們知道么？老師可以不給我們聽寫默寫，可以不在午休上課，為什么其他老師都不來，只有萬老師來呢？有人會說“萬老師在刁難我們”。雖然萬老師喜歡抓我們的“小辮子”但是你們有沒有想過她為什么要這樣刁難我們？萬老師是為了我們有個好一點的英語成績才這樣做的，其他的老師有萬老師這么認真的對我們嗎？萬老師是希望我們能夠有一個好成績，才來要“折磨”我們，“逼”著我們學好英語。但是她這樣做換來的卻是同學們的不解，班級里只要她一來，全班鴉雀無聲，沒有人敢亂說話，大家都覺得她來了就會有不好的事情發生，其實我們都誤解了萬老師。

　　萬老師和我們其實是親密無間的，但是每當我到她辦公室的時候，盡管知道她是為了我好，但是我還是會情不自禁的緊張起來。課文在家里背的再熟練，到了那兒，腦子里一片空白。她也看得出來我緊張，有時會幽默地對我說：“緊張什么呀，就是來背個書，檢查檢查你的預習工作，我又不會吃掉你”。這時我的'心慢慢的靜下來，然后把課文背出來。萬老師笑笑，讓我回去上課了，如果背的疙里疙瘩，她是不會給你好臉色看的，把你罵一頓，然后讓你背熟了再來背，直到你通過了，她才放你走。可見，他是多么的認真。

　　其實，有時老師要我們干這干那的，是為了要讓我們學習更鞏固，所以我們要正確面對老師，少誤解老師，去真正的理解老師。

　　師生之間作文 篇2

　　老師的愛就像一陣輕柔的微風吹拂我的心田；老師的愛猶如春雨綿綿，滋潤著我幼小心靈；老師的愛好似星星，照耀著我的成長之路。老師和我的故事，就像樹葉一樣數也數不清，有的令人難忘，有的令人懷念。

　　在上學的時候，我有過很多老師，但我記憶最深刻的不是帶我時間最長的老師，而是只帶過我一年徐老師。

　　徐老師是從5年級開始接手帶我們的，據說他是從初中調來的老師，一聽這個，我的腦海里浮現起了一個形象，典型的教授頭：中間禿，周圍毛發旺盛，帶一個眼鏡，五六十歲的樣子。但是一上課，我就驚呆了，我只猜對了頭發，徐老師不算老，只有三十多歲但是頭卻已經禿了，大概是為學生操勞的`吧。這一節課，徐老師給我留下了十分深刻的印象，徐老師的上課方式可謂是特殊至極，上完了蓋上的課程之后就給我們聊起了時事和課外知識，一說就是半節課，說的那是天花亂墜。從此一后，我就愛上了徐老師的課，因為上徐老師的課可以讓我們獲得許多知識，也給了我們歡樂。

　　徐老師對我們很慈祥，記得我有一次犯了錯誤，徐老師先告訴我犯這個錯誤是不對的，之后告訴我下次不要再犯，于是我就記住了，絕不能再犯這樣的錯誤，讓老師失望。

　　其實，師生之間，像朋友、像父子，充滿無限的關愛，彌漫著互助的氣息。不管時間如何流逝，我都會永遠銘記老師的關愛，永遠！

　　師生之間作文 篇3

　　今天是9月10日是我們的老師——辛勤的園丁的節日。

　　清晨，我來到郊外，采了許多野菊花。悄悄地走到老師辦公室窗前，把挑出的幾株嫩的野菊花插到靠近窗子的筆筒里，我看見老師桌上的`物品有：筆筒、地球儀、墨水盒、老花鏡、小臺歷。哪一樣不說明老師日日夜夜為我們付出的辛苦呢？

　　幾年來，是老師教給了我們知識，幫助我們樹立遠大的理想，教我們懂得了文明禮貌，把我們從一個不懂事的孩子培養成一名優秀的少先隊員。而老師頭上卻添了根根銀絲，每當看到著些銀絲，我心中總是充滿對老師無限的崇敬。老師給了我多少愛多少關懷啊！

　　有一次，我生病了，幾天沒有上課。是我們的老師放學后托著疲憊的身子來給我補習功課，使我的學習成績沒有因此而下降。我非常感激我的老師，心里暗暗下決心，一定要好好學習，來回報我的老師。

　　老師您從事教育事業已經30年了，在著幾十年里，您白天忙著給同學們上課，晚上又備課，批改作業到深夜。長期的勞累，您的眼睛花了。可您沒有白操勞，您教出來的學生真是桃李滿天下：有的上了大學，有的在自己的崗位上擔任著重要的工作。您對您所從事的教育事業是那樣熱愛，對工作是那樣認真負責，對同學們是那樣關心。

　　老師您的學生從心底里深深的愛著您！在教師節來臨之際，祝您節日快樂！

　　師生之間作文 篇4

　　那年秋天的相遇，她約四十多歲的女子，后來成了我們的語文老師。

　　她并不是很高，略有些肥胖，卻精神抖擻。她臉上許些的皺紋，始終掩蓋不了燦爛的微笑，她的課，很是生動。

　　她喚醒了曾經迷茫的我們，讓我們熱愛語文，熱愛生活。老師總是和我們講很多很多道理，老師曾說“文章不是無情物，字字句句皆有情”，老師還說“如今的努力，都是為了更好的將來”，我記得木棉花開滿校園的.時候，她總是告訴我們“學會欣賞美，發現美”，我們在課上抱怨，老師告訴我們“真正地學習，不是在應付”……老師的智慧燃起了我們的興趣，那般熱情，就像窗外木棉的火紅，明明滅滅，如織如錦。

　　老師，那時起，每天，我們盼著看見你路過長長的走廊，沒有匆忙，像是在悠閑地散步，你手肘摟著一本語文書，總是不經意的將眼光投向遠處的風景。你緩緩走進教室，不緊不慢，而后一聲上課，響亮而有力，帶給我們不同的驚喜。

　　難忘你站在教室的過道間動情的講著課文，飛快地在黑板上留下你的字跡，風吹過，粉末飛揚。每講到興濃處，你猛地揚起手臂向前方瀟灑的指指點點，聲音激情澎湃的高昂，然后，轉身余興未減地敲一敲講臺或黑板。陽光從窗口擠身而入，攀緣到你的發端。你的卷發如同五月的麥田，金色的，是你的微笑——你總是笑得開懷，笑得粲然。

　　老師，又是一年秋天，又是一次相遇，還是那些人，情卻有所不同。時間匆匆而過，僅借此，表達對您的感激。

　　師生之間作文 篇5

　　有人說“老師是辛勤勞動的園丁。”他們默默地無私奉獻著。而學生就是那些被園丁細心呵護的花朵們，在“園丁”的細心照料下茁壯成長。

　　在從懵懂的年紀到已成為青少年時的年紀，我經歷了很多，但讓我最難忘的莫過于她一一個很是溫柔的老師。

　　她是一個溫柔的.人，似乎永遠都是溫溫柔柔的，也似乎從來不會對著我們發很大的火，就真是最生氣時，也不會，也是溫溫柔柔地對著我們講話。

　　那時的我上課時總不會回答問題，總是羞澀于表達。直到那一次我才敢于發言，那次正好是她的課，她的課氛圍總是讓我們感到輕松自在，當時，她提出了一個問題，讓我們回答，知道的同學個都爭先恐后地把自己的手給舉了起來。

　　而我卻沒有，雖說我知道那題的答案，但仍是沒有。

　　不知為何，她卻偏偏點了我，我站起身來看著她，她的眼睛很大，眼神很是清澈她的眼睛很有神，很是漂亮，她看著我的目光中似乎充滿了鼓勵與期待。

　　那一刻，我并不想讓她的眼神充滿失望，于是便回答了那個問題，她聽完后讓我坐了下來，并且鼓勵我以后常回答問題，她那溫柔的聲音很是悅耳。從那以后，我真的開始積極地回答著問題，也許對于她來說是微不足道的事但對我的影響卻很深。

　　后來每一次當她碰到我時，都會用她的雙手輕輕地撫摸著我的頭頂。她就像是一個大姐姐一樣指導著我們，有時候，她會與我們聊著天，開著玩笑。

　　她對待我們時很是友好，她也很關心我們。總會指導我們。

　　那一次，班上的某位同學似乎是犯了錯誤，那時的我們都以為她會很生氣，可是并沒有。在我們驚訝的目光中，笑著指導他們。

　　她也很關心我們的學習，每一次問她題目時，她總是很有耐心的給我們解答。

　　她從不吝嗇自己的夸獎與鼓勵，她總是在我們遇上難題時，在一旁鼓勵我們解決難題，當我們解決完時，她又會摸摸我們的頭夸獎我們。

　　我們對她也很是尊重，也很愛上她的課。

　　所以當我們聽到她要走時，都很是難過。大家爭先恐后的表達著自己的不舍，希望她不要走。她看著我們笑了笑，多出了臉頰旁的小酒窩，一如初見那般。

　　師生之間就像是我們與她那樣吧，這之間有關愛、鼓勵、教導、尊重與喜愛吧。

　　師生之間作文 篇6

　　春秋時期，孔子帶著他的弟子周游列國，每經過一個地方，孔子必然會向他的弟子講一些語錄，如“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。這也就是最早的師生之間。

　　而現在，師生之間又有怎樣的關系呢？

　　有的人認為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關系。老師是壓迫者，就像地主；學生是被壓迫者，就像長工。而地主對這些實行了“三不”政策，即不做與讀書無關的事，不做與提高成績無用的事，不學與讀書學習無關的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時期，孔子帶領他的'弟子來到了一個寧靜的村莊，農夫都忙著務農。孔子的一個弟子就問：“老師，請問如何使用農具耕地務農。”孔子氣憤回答：“你問這個有何用，真沒出息。”孔子認為他的弟子應該與他一樣，學習修身治國之道，不應該去了解、學習這種“小事”，老師強把自己的意愿放在學生身上，如同學生是他們所管束的對象，應該照他們的想法去做事。

　　也有的人認為師生之間是朋友。課堂上，師生應為師生；課下，師生應為良友。這就是在課堂上老師傳授知識的同時，也應該聆聽學生的建議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說心聲，聆聽往事。

　　我更認同后一種的看法，因為老師只是一種職業的稱號，學生也只是一種學習者的稱呼，他們一個是知識的傳播者，一個是知識的接受者。不同年齡，不同時代的兩種人，可以成為朋友，他們之間沒有心理學上所說那種代溝。

　　我的老師是一位男老師，開始的時候我認為他很兇，其實并不然，因為他從來沒有發過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉面對我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因為我是優等生，而是我們是真誠相待的朋友。

　　師生之間，其實就是朋友，大家在一起交流、學習，就是如此。

　　師生之間作文 篇7

　　從小學到現在，教過我的老師有很多，有些甚至都記不起來了，但我永遠都忘不了六年級教過我的數學老師，也是我的班主任。雖然她只教了我一年的數學，但我也學會了許多做人處事的道理。

　　我心目中的好老師姓湯，中等身材，不高不矮，平時總是披著一頭長發，一雙炯炯有神的眼睛，給人一種干練、豁達，辦事果斷的印象，同時也是一個堅持不懈、公平公正的女老師。她經常教給我們做人的道理，是我心目中最好的老師。平時，她是很和善的，從不輕易發火；不過如果真把她惹毛了，我們可是吃不了兜著走。湯老師也不會給我們布置太多的家作，總希望我們能減輕點負擔，多些時間去閱讀課外書，拓寬知識面。上課時把她當作我的老師，下課后，我們把她當作最好的朋友，有什么迷惑的事跟她說，她總耐心地給我們解惑，知識是那樣的豐富。天氣冷了，會提醒我們多穿點衣服；天氣熱了，會提醒我們少穿些衣服。總之，湯老師經常會關心我們，體貼我們。

　　起初，我還不太敢和湯老師溝通，每次站在她面前都顯得格外緊張，格外害怕。有一次，我參加了學校組織的一些活動，落下了一些課程。當我在為這些題目不會做而煩惱、著急的時候，湯老師走到我身邊，有和藹的目光注視著我，親切地說：“題目不會做嗎？到我辦公室里來，我教你。”我不敢進老師的辦公室，因為那里有很多老師。湯老師對我微笑了一下，我鼓足了勇氣，跟著湯老師來到辦公室。我當時特別緊張，可老師溫柔的聲音消除了我的害怕心理。認真聽講了起來，不知不覺時間時間已經很晚了，別的老師都下班走了，她仍是那樣專注地輔導，直到我全部完成她才收拾辦公用品，然后送我出校門。

　　湯老師感謝您，愿意犧牲自己的休息時間來幫助我。我們班一些同學時常不讓老師省心，常常犯錯。于是，湯老師制定了加分、扣分的制度。前五名的'還有獎品。我最喜歡上湯老師的課，課上有時還會傳出一陣哄笑，她每講一個題目總喜歡舉一反三，講出其它幾種做法，但還是有些學生不認真聽講，在下面開小差，經常惹她生氣。我們這一屆的學生應該是湯老師教過最差的學生了吧，考試倒數第一。但她沒有放棄，千方百計地耐心輔導后進生，在班上開展“一幫一”，“一對一”的活動。經常教給成績好的學生幫后進生的方法。經過一年的努力，我們由倒數變成了順數，湯老師花了許多心血。

　　如今，我雖離開老師，進入了初中學習，但湯老師的音容笑貌時時展現我眼前，她那一絲不茍，嚴謹的工作態度激勵著我學好各門功課，探索在知識的海洋中。

　　師生之間作文 篇8

　　老師是一個園丁，辛勤澆灌著祖國的花朵；老師是一盞明燈，為我們照亮前方的路；老師還是一支蠟燭，燃燒著自己照亮別人。教師是那么無私，那么偉大，可無知的我們又做了什么呢？

　　有一次上課時，老師壓了一會兒堂，而我看著外面的花紅柳綠早就迫不及待地想出去玩了，可老師一直講，我就不耐煩了。老師說下課時離上下一節課只有一分鐘了。我特生氣，小聲數落老師：“總壓堂，都上這么時間的課了也不讓去外面透透氣，煩人！”十分埋怨老師。一直對這位老師有看法，但幾天之后的一件事讓我后悔不已。

　　一天放學時爸爸沒來接我，因為作業多就很著急，站在那兒等了半天爸爸也沒來，還下著雨，學校的人幾乎都走光了。這時，雨停了，老師笑著走了過來，撫摸著我的頭說：“怎么還不回家啊？外面多冷啊！”我不好意思地說：“沒人接，您先走吧。”可老師卻和藹地說：“我陪你一起等吧，一個人多不安全。”轉身看到我穿的很單薄，就一邊說：“別凍感冒了。”一邊脫下她的外套給我披上，又把我的手放在她的手里帶我哈氣取暖。我頓時感覺一股暖流涌通全身。同時也很羞愧那天那樣說老師，老師一定聽見了，不但沒計較，還這樣幫我，我真是太不應該了。不一會兒，雨又刷刷的下起來了，老師把我送上車，爸爸十分感謝，說臨時有事耽誤了接孩子，麻煩老師了。老師說：“每個學生都是我的孩子，我是54個人的'母親，這難道不是一個母親該做的么？”我聽了聽話覺得我的眼淚和雨一起滑落下來，望著老師騎車遠去的背影，心想：小小身板卻承載著大愛，這不是世上最平凡的師生情嗎？

　　老師是最值得歌頌的人，是崇高的，是神圣的，是無私的。而我，在錯了之后才明白老師對學生的愛是世界上最偉大的愛。

　　師生之間作文 篇9

　　師生之間有歡笑，有祝福，有關愛，有尊重。師生之間，猶如在大樹的庇蔭下茁壯生長的小草猶如在藍天下的庇護下自由飛翔的鳥兒。

　　在我的腦海里，經常會浮現出一個親切的背影，它矮小，它平凡。這個令我潸然淚下的背影的主人——張老師。他的精神熠熠生輝；他雖然個頭不高，但是他的形象卻高大無比。

　　每到夜晚，我都會仰望蒼穹，月亮高高地掛在枝頭，星星的眼睛也在閃爍。在漆黑的夜晚，因為有月亮和星星的存在而美麗。當我郁悶時，因為張老師的`話語，讓我看到光芒，總是想讓這一點光芒釋放出更閃亮，更耀眼的光芒。

　　曾經我多少次想說一句：“老師，您辛苦了。”但總是想說又張不開嘴，恰逢一年一度的教師節來臨，我想以我笨拙的文字來抒發對您的感激之情。向您道一聲：“老師，您辛苦了。”

　　教師并不僅僅是一個名詞，我們能賦予它的太多太多了，但是只有精美的語句是無用的。更多的是從實際出發，學習成績優異，懂得感恩，不讓老師操心，為老師分擔憂愁……

　　我很慚愧，因為我沒有更好的做到這些，但是張老師從來沒有批評過我，相反，他總是鼓勵我，激勵我，還是用他淳樸、善良的人格感染著我，用他深邃的眼神來提醒我不要放棄，用他有力的手撫摸著我的額頭，給我安慰與信心。

　　在他的諄諄教導下，我的成績循序漸進地步入了正軌。我們終于邁開了沉重的步伐，在他的帶領下一步一步的走向成功。那個令我潸然淚下的背影將伴隨我走完一生。

　　師生之間，給我更多的是感動，寬容、理解。而這些，將是我成長路上的一筆最寶貴的財富，我將受益一生。

　　師生之間作文 篇10

　　三年級的時候，一個新老師調到我們班了。他看起來很年輕，應該剛剛開始工作。我真的很擔心這個新老師。我們班壞學生那么多，可以算是一個很調皮的班級。“大家好，我叫陳。你可以叫我陳老師……”陳老師自我介紹。是的，和其他老師一樣，好像這個老師很慘。

　　然而，令我吃驚的是，這位陳老師在經過一番折騰之后，把以前的老師選出來的班干部去掉了一半，還讓一些鬧事的學生專門擔任班干部。我是副班長，也是被撤職的班干部。我開始對這個老師有些不滿了。這位老師用不好的同學代替我們，讓全班不迷茫是什么意思？更可氣的是，陳老師一個勁的夸他們是好學生，這讓我更大的'不滿，甚至有人想和老師對質。

　　終于下課了，老師把我們以前的班干部叫到辦公室，我想：“我們都被開除了，為什么還要我們去？”我也這么想，但我還是去了。當我們到達辦公室時，陳老師對我們微笑。哼，笑什么笑。我不滿地想。“我找你談談干部的變動。我讓他們當班干部，不是因為他們比你優秀。反而是因為他們太難管理了。我戴著高高的帽子，讓他們認為自己是好學生，不應該讓老師和家長擔心。”我聽了之后恍然大悟，原來對老師的抱怨突然消失了。并決定和老師站在同一邊。

　　后來他們真的沒有再鬧，成績也突飛猛進。各科老師也對我們豎起了大拇指。但這一切都歸功于我們的老師——陳老師。

　　師生之間作文 篇11

　　在我的小學生涯中，有一位老師給我留下了不可磨滅的`印象。張老師雖然是代課老師，但是有一套教學經驗。過去，董力是我們班有名的“經濟困難家庭”。每次他寫作文，他總是咬一支不好的鋼筆。張老師過去常常俯下身，溫柔地對他說：“怎么，筆不行了！”他一直被別的老師罵紅。“放學后，來辦公室，我給你補充營養。”張老師笑著說。但他羞得不知如何是好。

　　期中考試后，董力得了60分，幾個“貧困家庭”失敗了。那些學生說：“唉！”！班會愉快！但是，在班會上，老師不但沒有批評那些貧困戶，反而含淚對我們說：“對不起，我沒教好！”令所有人滿眼淚水的是，一向被俗稱為“小偷”的男孩董力竟然也流下了眼淚。

　　有一次，老師讓我們做題，她去幫助那些“貧困家庭”。下課前幾分鐘，學生們聽到老師的呻吟聲，看到汗水從她額頭滴落。我們問：“老師，你怎么了？”沒什么，只是一點小胃病，學生們知道老師生病上課是為了不耽誤大家上課。

　　從那以后，學生們主動從學生的熱情中學習。同學們互相幫助，只要有看似莫名其妙的問題，一定會向老師請教。沒想到期末考試，我們成績空前！沒有失敗，三個86分以上，其他90分以上。老師對這些結果喜笑顏開。

　　師愛給我們鼓勵，師愛給我們關懷，我們會永遠記住這種師生情。

　　師生之間作文 篇12

　　老師，是我們人生的一盞明燈，我每每上升一級，都體會到了沒?每一位老師如老媽一樣的對我們是那么的呵護，或許，曾經有一位老師說過，他如果知道我們遇險，他愿意犧牲自己，第二個沖到我們面前保護我們，盡管以后不再是他的`學生了。

　　自小我就體弱多病，我不僅僅從父母那得到了擔心與關心，也從老師那兒得到了同樣的感受。

　　記得每位老師都對我很好，但有一位老師，不管我走到哪里，我也永遠記得他，對我的好，他是真把我當做她的女兒了。

　　每一天，只要我忘了去跟他要水喝，他都會親自拿來給我喝，總是問我要不要喝水?很多時候當著全班的同學，問我還需要水嗎?要是來了記得去他辦公室里喝，他剛好為我倒了一杯水，等一下涼了記得去喝，他這么做，不是一兩次，而是每天，有時候班里的同學會追問我是不是老師的什么親人?甚至女兒，他們都說羨慕死了。

　　每天下午放學，他都會為我輔導功課，不道晚安總會有一個面包和一杯水可以填飽肚子，有時候中午下雨，他會叫同學幫我和她一起打個飯盒在學校吃，然后再打個電話告訴我媽媽。

　　他對我是真的很好，有的時候我也會懷疑他會不會是我的親人，讓我與他非親非故，就算是我的媽媽，他也懶得每天都重復這樣的一個動作，這樣的一句話。

　　這師生之情，不勝過母女之情嗎?

　　師生之間作文 篇13

　　三年級，我們班我們班調來了一個新老師，看上去很年輕，應該是剛開始工作的。我真為這個新老師感到擔心，我們班的壞學生特別多，算得上一個非常調皮的班級了。“大家好，我姓陳，大家可以叫我陳老師……”陳老師自我介紹到。的，跟其他老師一樣，看來這個老師也慘了。

　　不過，出乎我意料的是，這個陳老師，剛來不久就把以前老師千辛萬苦才選出來的`班干部撤除了一半，并讓一些專門搗亂的同學任班干部。我是個副班長，被撤除的班干部中也有我，我對這個老師開始有些不滿了。用壞同學來頂替我們的位置，這個老師什么意思啊，這樣班級不亂套了。更可氣的是，陳老師還一個勁地夸他們是好學生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和老師對著于了。

　　好不容易到了下課，老師把我們原來幾個班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們去于什么？我雖然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳老師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著。“我找你們是想說說換班干部的事。我讓他們當班干部，其實不是因為他們比你們好。相反，是因為他們太難管了，我給他們戴高帽，讓他們認為自已是好學生，不應該讓老師，家長操心。”我聽后恍然大悟，對老師的埋怨頓時沒了。還決定和老師站在同一戰線上。

　　后來，他們真的沒再鬧過事，成績也突飛猛進，各科老師也對我們豎起大姆指。不過這一切還是要歸功于我們的老師——陳老師。

　　師生之間作文 篇14

　　她就是五年四班的小麗。她連書包都來不及放下，就急忙往辦公室跑。

　　咦，辦公室里怎么沒有人呢?原來老師去接電話了。小麗心想：給老師來個驚喜，不是比當面送花給老師更有意義嗎?這真是天賜良機啊!

　　小麗掃視了老師的辦公桌一番：桌子上放著一本沒有合上的參考書，書上放著一副沒有完全合攏的老花眼鏡。桌子的右上角放著筆筒、墨水、地球儀。左上角還放著一本臺歷，臺歷已經翻到了9月10日。

　　小麗把兩束野菊花放進了老師的筆筒里，心里默默地念到：“花兒，花兒埃在著特別的日子里，請你向我們尊敬的老師帶上節日的祝福。”

　　小麗為什么要送花給老師呢?原來小麗的父母都是殘疾人，行動不便，父母供不起小麗上學。這件事讓老師知道了，老師把這件事上報給了學校，請求學校給小麗減免學費，并主動出錢幫小麗買文具……

　　忽然，小麗聽到老師與其他老師在交流教學方法的聲音。這聲音打斷了小麗的千頭萬緒，她擦了擦淚水，健步如飛地離開了辦公室。

　　老師回到辦公室，看到了筆筒里的.兩束野菊花，連忙往窗外望去，看到了小麗那匆匆離去的背影。

　　老師看著眼前的兩束野菊花，她笑了，她笑得多么欣慰，多么滿足……

　　窗外的梧桐樹仿佛也在贊許小麗，說她長大了，懂事了!

　　師生之間作文 篇15

　　樹葉因風而落，也許是它命中注定。生命總是如此，當不能得到自己想要的，但是你可以珍惜已有的。如果人歷經磨練，在你看來也許是上天對你不公，那我可以告訴你你是絕對幸運的！你通過的人生的考驗，得到了用金錢買不到的經驗。

　　我是一個學生，我生命的四分之一的時間都在學校度過，你可曾想過為什么自己要花這么多時間去讀書，歸根結底是為了讓自己以后過得更好，人生更加精彩，生命更加充實。

　　我成績一直不是很好，經常被老師批評也是難免的，我一點都不心存恨意，5月4日是令我難忘的日子，一陣狂風暴雨之后，我被叫到教室罰站，在這一個小時里，我想了許多，也明白了許多，我在想我沒有扮演好學生角色，快意事孰不喜為？往往事過不能后悔。臨進畢業，即將走進高中殿堂，老師變得越發的啰嗦，我們都嫌他煩，但仔細想想也不免有道理，他經常語重心長的說：“萬里長城只差最后一步了，難道都邁不過去嗎”？雖然不怎么語出驚人，但我甚為贊同。

　　他是我比較喜歡的'一個老師，他是靈魂工程師，人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣，愛之切兮。

　　我時常仰望天空，看著天空繁星點點，，它雖然渺小，但有著無限的光芒，它就是我迷茫時的指明燈，我覺得它渺小，是因為我遠距離看它而以。從深層次意義上講：是它給我的第一印象不盡人意，但是我后來才發現它是會發光的……

　　老師是我們陪伴我們的時間，也許比我們在父母身邊的時間還要多！

　　師生之間作文 篇16

　　師生之間是一種怎樣的關系呢？

　　師者，授之以知識，養人其道德也。

　　學者，得之以知識，培其本心也。

　　自古以來師生之間就是一種不平等的關系。作為老師自然年紀得大些，至少比學生要大，作為學生則應該是懵懂無知的，不然老師拿什么傳授知識給學生呢？所以老師和學生也無非是時間先來后到造成的歷史產物，只不過老師比學生先一步罷了。但這也就造成了師生之間的矛盾和問題，老師年齡大，知識多。

　　學生呢？正是想運用知識卻苦于沒有知識的階段，所以老師與學生之間的`矛盾就顯現出來了，年齡差異造成了代溝。老師說的，學生聽不進去。學生想了解的，老師也不教。如此學生便不再聽老師的了。而老師也討厭那些在課堂上調皮的學生，就更加嚴厲地管教他們，如此往復，師生之間就形成了一個惡性關系，只維系表面上的稱謂了。

　　但師生之間并不僅僅有大人教小子這種情況。君不見孔夫子車游見兩小兒辯斗竟不能答？君不見圣人者徒拜七歲小兒為師？君不見十三歲余授百二十人華夏春秋？如此種種，無一不說明真正的師生關系是由知識決定而不由年齡決定的。

　　那真正的師生之間到底是一種怎樣的關系呢？

　　師能授人以知識，并教學以用，生能融會貫通，學以致用。

　　找到老師與學生皆大歡喜的溝通點，自然師生之間就和樂融融了。

　　而最理想的師生之間應該是一種平等、和諧、互助、友好的關系，是一種亦師亦友的關系，這樣老師就能將自己平生所學傾囊相教，學生則可以將這些知識完全轉化為自己的本領，這樣既能在師生之間架起一座連通雙方的橋梁，也能使師生雙方更加和諧相處，使師生之間更加美好！

　　師生之間作文 篇17

　　月夜，一襲長衫隨輕風曼舞，昂然飄入歷史心門，我的老師從遠古而來，從發黃的書頁里款款而來，是他們教會了我在黑夜中守護自己永恒的精神家園。

　　無奈的心痛

　　楚國將亡，我的老師披發行吟，仰天長嘆：“舉世皆濁，我獨清，眾人皆醉我獨醒。”汨羅江水大浪滔天地說：“老師為什么要投江？您可以選擇另一種生命，做一個徹徹底底的文人，讓中國的文明長河激起更燦爛的文學浪花啊！”您搖搖頭：“面對這垂危的國家，我追求高潔的理想已經破滅，只能將這忠貞不渝的臣子之心化作一江滔滔汨羅江水，也許這樣我才能安息！”我想，這就是屈原老師教給我的高尚情操，是塵世將他逼得走投無路，即使有再多的繁華也蓋不住這世界的骯臟與惡臭。只有一死才能保住他的忠心，這也許是老師最無奈的心痛吧！

　　愛國的學子

　　老師已經被軟禁三十幾天了，被重重特工看著的日子十分難熬，什么都不能抹滅我的'中國心，那與祖國相隔的萬水千山說：“老師，為什么要回祖國，您可以選擇在美國生活下去，在美國做研究，那里有足夠的經費與設備，那里的條件比祖國優越好幾倍！”您搖搖頭，面對新生的祖國，一切都是新的，祖國正在起步，祖國需要我們這樣的優秀人才，我要將一腔熱血化作行動來報答祖國的養育之恩，我想這就是錢學森老師教給我的高尚情操，內心永遠想著祖國，即使再多的利祿引誘，也動搖不了一顆愛國心。這也許就是老師內心最偉大的祖國吧！

　　靜夜入史，一段穿越千年的師生心靈對話，是我頓悟，撥動我們心弦的不是流行，不是時尚，是老師的氣魄與情操，是歷史的靈動與厚重。

　　我的歷史，我的老師。

　　師生之間作文 篇18

　　師生之間是快樂的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事，是那樣感動人，是那樣使人出乎意料。有父親對待孩子的感覺，有一種極大的父愛之情，老師對學生是那樣和藹可親。

　　上次運動會，老師選中了我，那是我與老師最快樂，溫暖的一次。老師把牌號掛在我們背上。我跑完后，老師急忙給我水喝，生怕我們渴著，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時，老師時時刻刻為我們聽著，生怕把我們“作廢”了；我們跑時，老師給我們領跑，讓我們跑一個好成績；吃飯時哪一碗少了，老師便讓她們再加，生怕我們餓了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴著我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，老師說：“蹲站蹲站“直到我們摔跤了，才停的這樣，我們的腿就再也不疼了。

　　還有一次，是我們和老師最快樂的一次。那是下午的第一節課了，老師讓我們介紹自己的英文名字，而且還要上寫。我們都以為老師‘喝醉‘了，才會上這樣輕松的`課，可是不是，老師跟我們說，他覺得這樣的課很重要。而且還說了葉俊豪上自習時玩籃球玩的多么開心，連老師都看入迷了。他哭了，流下了后悔和悔改的眼淚。我們大家都笑了，老師也笑了。我們是那么地快樂。到了第二節，我們整個教室也處于快樂之中。老師說：‘我們去參加運動會，別人都瞧不起我們樂堂小學，可是，我們用實力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了。‘我們又笑了。

　　師生之間真幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個“父親”，我好高興。

　　師生之間作文 篇19

　　熊老師已經教了我們2個學期了，他經常很晚了還在認真地幫我們改作文，還幫我們投稿，我們班很多同學的作文都在一次作文比賽獲了獎。最高興的當然是熊老師了。

　　有一次，在活動的時候，有個同學不小心扭到腳，熊老師就拿了一個裝著冰水的小瓶子放到那個同學的`襪子里。在上英語課時，熊老師還把他抱去英語教室。放學時，熊老師叮囑道：“你不要亂跑，每天都要敷一下。”

　　熊老師處處都很關心我們，他不僅是我們的好老師，也是我們的好朋友，我們之間建立了很深厚的感情。

　　有次午休，熊老師接了個電話，顯得很著急，但下午上課時，還是很認真。第二天中午，熊老師告訴我們：“我的父親病危，我得回去一趟，在我不在的時間里，你們要表現好，知道嗎？”全班一起說：“知道了！”然后，熊老師收拾了一下東西，就走了。

　　后面這幾天，那些調皮的同學也安安靜靜地坐在座位上，再也不吵了，好像是怕熊老師擔心。

　　一天，于老師說：“熊老師的父親已經去世了，他明天回來，要表現好！”聽了這話，我決定寫封信安慰熊老師。

　　晚上回家后，我找了一張信紙，用最好的字把我想說的話寫下來，寫完后，我又仔細地修改。折好放在信封里，準備明天帶給熊老師。

　　第二天，我早早地來到教室，把信放在辦公桌上，桌上還有幾封信與幾個禮物。我心想：

　　“熊老師見了，一定會很開心！”

　　不一會兒，熊老師走進教室，原來紅光滿面的他，更多的是一絲絲憔悴。他走到辦公桌前，看到我們送的東西，顯得很激動，他大聲地說：“孩子們，你們長大了！”

　　老師關心我們，我們也關心老師，這中間有一種深厚的感情，這就是師生情！

　　師生之間作文 篇20

　　人們常說師生之間是親密無間的同志關系，而我卻認為，師生之間的關系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。

　　記得有一次，我由于作業做的太晚了，所以到了食堂，食堂已經沒有飯了，我只好餓著肚子回到了教室。這時候，我們班的班主任陸老師正巧路過教室，看見我有氣無力的樣子，便問我：“陳彥雯，你怎么了？”我回答道：“我中午沒有吃到飯。”陸老師聽了，馬上拉著我的手飛快地走到校門口的一家面店，幫我買了一碗牛肉面，那時候，我真不知道該說些什么才好，心里感激極了，眼睛也濕潤了，看著陸老師滿臉的笑容，我大口大口地吃完了面，陸老師用溫暖的雙手拉著我，走回了教室。

　　由于陸老師像慈母一般，所以我們都非常尊重他。有一次，該上語文課了，可是等了老半天，陸老師還沒有來，我們心里擔心極了。這時候，只見陸老師搖搖晃晃的走了進來，對我們說：“同學們，對不起，今天我路上開車摔了一跤，手腳都撞壞了，所以遲到了！”說完，便放下書，準備上課。這時，小明站起來說：“老師，我看你傷得不輕，到醫院去看看吧，我們會自覺上好課的'。”我們聽了，也異口同聲地說：“陸老師，你去看看醫生吧！”陸老師聽了，說：“不用了！”說完，便上起了課來。這堂課，我們聽得比以往都要認真的多呢！

　　今年，我已經上四年級了，陸老師已經不教我們了，但我們卻經常去辦公室看望陸老師，陸老師也經常鼓勵我們要好好學習，天天向上。我們師生之間就像父子、母子之間一樣的親密。

　　師生之間作文 篇21

　　師愛，如同繽紛得花，奉獻了自己，卻香了學生得心田。——題記

　　一、梔子飄香

　　窗外下著大雪，白茫茫一片。教室里議論紛紛。小a說："他今天會來嗎？”“當然不會，老師得母親昨天去世了，老師又是個大孝子，一定不會來。”我回答道。“噠噠噠”遠處傳來了腳步聲，同學們都伸長了脖子，想看看是哪位老師代課。門開了，依舊是那件褪了色得風衣，那雙老式得皮鞋，是老師，他來了。那一節課，同學們腰挺得比以往直，聽得比以往認真。

　　一月，梔子花沒有開，但是老師醞釀得芬芳早已蔓延開了……

　　二、黃玫瑰開了

　　課上，同學們正與老師為一道難題爭得面紅耳赤，時間一分一秒得過去了，難題終于被解開了。數學老師不禁發出一聲：“長江后浪推前浪。”下面不知哪位同學接了一句：“前浪死在沙灘上。”于是，教室里就鬧翻了，數學老師和我們笑成了一團。黃玫瑰開了，好香。

　　三、送你一束康乃馨

　　“明天就是語文老師得生日。”“真得嗎？那么我們要為老師準備點什么。”同學們小聲議論著。放學后，同學忙開了，文藝委員在黑板上寫了“生日快樂”，也有人在教室得窗戶上裝上了彩帶。

　　第二天 ，語文老師走進教室，同學們都大聲唱起了生日快樂歌，班長捧著一束康乃馨給語文老師，說：“老師，這59朵康乃馨，代表了我們59位同學得心，謝謝你對我們得付出。”語文老師笑了，眼里全是淚水。

　　送你一束康乃馨，收藏一份感動。

　　和老師在一起生活得日子，讓我收獲了令人沉醉得芬芳，讓我得生活變得更加充實，讓我感受到了美好與溫馨。———后記

　　師生之間作文 篇22

　　從古至今，人們對老師都以神圣、光榮、偉大來評價的。能為這個艱巨的職業放棄豐厚的待遇的人有多少呢？雖然很少，很少，但是我們身邊不是沒有這樣的老師，而是缺少一雙發現的眼睛。

　　這幾天來，我一直回憶著那一節課，我們敬愛的班主任李老師興沖沖的來到教室，手里除教科書外還多了幾本白色的本子。剛放下教科書，他就迫不及待地說：“這是選出來的那幾篇優秀作文，我已經用電腦打好了，復印8份……”說完后，幾個同學就拍響了熱烈的掌聲。我也是在不經意間發現了李老師比原來疲勞了許多，他那疲憊的眼中充滿了熬夜的血絲。此時，我又想起了前幾日他那燈火通明的房間，才恍然大悟：他在為我們加班加點。不知不覺眼中閃出了淚光，透過淚光我看到了老師的偉大。

　　李老師你為什么要為我們付出這么多呢？你放棄了星期天給別人做家教掙錢的機會，來給我們補課，你卻一分一文不要。還記得去年的家長會，你把班里的總花費一一地列了出來，結果竟是負6元，而這些總花費中，還參入了你用血汗掙來的.工資。家長會上，你是那樣的賣力，說如何教育孩子，可是認真聽的又有多少呢？可是你還是那樣的賣力的講。我在私下曾經問過你這個問題，可你卻說：“只要有一個家長在認真聽了，我做得這些都是值得的。”那時的你顯得那樣的富有激情，散發著無比的光芒。我也在那時感悟到了你的良苦用心。我們敬愛的李老師，我們用心去愛你！

　　“新長征路上老師立新功，一群群接班人茁壯成長，肩負祖國希望奔向四方；你總是含淚深情凝望……”。

　　老師，我們不會讓你的凝望變為失望。

　　師生之間作文 篇23

　　歲月流逝，似水流年。老師這個名詞，深深的刻在我的心里。

　　走過都多少年的路，遇到多少困難，老師像是我們的父母一樣照顧我們，默默地用他們獨有的方式支持我們。老師與我們并肩作戰，早上天剛亮時就要來學校陪我們上早讀，一下課就要來管理班級紀侓，為了學生，老師付出了所有。

　　老師在講臺上所講的每一句話，都像春風吹過耳畔。就算老師對學生嚴格要求，那也是為了學生好。老師似老巷里影影綽綽的路燈，我們就像是紅塵中迷失方向的蒲公英，抬頭望見那微弱的光芒，就尋得了回家的路。我們感受著老師的愛。

　　初中的教師節，我們每節課上都會送給老師我們的祝福：“老師教師節快樂。”每一年，都如此。一句簡短的話語，闡述了我們最真誠的祝愿。不過最重要的還是實際行動，我們所能給予的，只有默默地關心和出色的`成績。考得如何并不重要，重要的是知道為什么錯，積累失敗經驗，繼而進步。這都是老師需要的實際方面的東西。

　　師生之間，是對彼此的關心。

　　我們也希望看到老師快樂，所以在愚人節我們做了一個偉大的決定。那一天，我們忽悠老師這節課不是他（她）的，果不其然，我們如愿以償的看到老師愣住了。雖然最后我們在語文老師那得到懲罰——作業加量；在物理老師那得到寬容，還聽到他講述早上他兒子也忽悠了他的事情。至少，我們讓老師開心了一下。

　　雨，細細綿綿，卻打散一地落紅。一夜風雨，折了多少枝，傷了多少葉。我們的老師把一生奉獻給了世界，把愛留給了學生。他們用青春育了多少人，自己又得幾多回報？

　　師生之間，傳遞著真心和真情。老師把最美的笑容留給我們，讓我們看到未來的曙光，我們也希望能進我們所及，來回報老師。

　　師生之間作文 篇24

　　媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走后，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識外，還關心我的生活，關注我的心情，教給我做人的道理。

　　就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發生了一件難忘的事。

　　她姓余，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的.辦公室聊天。

　　我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學習情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。

　　她說：“我小時候家里也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂梁柱。誰知后來發生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當時我正在上初中，你想，我聽到這樣的消息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，后來我懂事了，更加勤勞節儉，學習更加努力，因為我知道我與別的同學是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學習到深夜……”

　　“考上大學了嗎？”我急迫地問。

　　她笑了，很溫和地說：“我要沒考上，今天怎么能當你的老師呢？”

　　我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。

　　“后來，我大學畢業了，找到了一個對象，就是教你們數學的齊老師。可是結婚三年多了，都沒有孩子。”余老師皺著眉頭，連聲嘆氣。

　　師生之間作文 篇25

　　春去春又來，轉眼間我已經走過了十四個年頭，十四年的點點滴滴構成了我十四年的旅程，在這十四年的旅程中老師就宛若哪夜空中高懸的北斗七星，指引著我向前邁進。

　　老師不僅僅課堂上教我們文化知識，在課堂外也處處以身作則，指導我們如何做人。

　　在我現在的學校生活中就有這樣一位老師。她高高瘦瘦的，留著長長的頭發，鼻梁上架著一副眼鏡，更顯示出學者的氣息。她總是溫和地和我們交談，耐心地講題。她仿佛永遠都不會生氣，一直都以甜美的笑容面對我們這一幫調皮蛋和她最熱愛的工作……她，就是我們初一的數學老師，一個只要看著她，就會感到很輕切的老師，我心中的好老師就是她。

　　每一天，老師都要為我們改很多作業，改完作業又要備第二天的課程。備完之后都已經午夜11點多了，該到睡覺的時候了，可是她又擔心我們課外的習題做的不夠，又坐在電腦旁看起了習題，這樣再加上天氣漸漸地變涼，老師就病倒了。當我們看到老師一邊講課一邊不停地咳嗽時，我們大家都理所當然地認為下一節課我們要自習了，但是隨著上課鈴的響起，教室門口依然出現了她清瘦的身影，我們啞然了。這節課她依舊講得很吃力，但是我們大家聽得格外的認真，因為大家知道，老師生著病努力講課，也只是為了讓我們在將到的期末考試取得個令自己滿意的成績。為了我們，老師才生病的`，為了我們，她又帶病講課。在她因咳嗽而顫抖的粉筆尖，我們不僅學到了知識，還學會了敬崗愛業的人生哲理。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”所有的老師都像那春蠶般奉獻自己，所有的老師又像那蠟炬一樣點燃自己照亮別人，所有的老師都是那么的偉大。

　　師生之間作文 篇26

　　“一日為師，終生為父”是我從小便學會的一句古諺。

　　從我們步入小學校園的那一刻起，我們便清清楚楚地意識到我們已成為一名學生，老師成了我們求學旅途中的引導者、陪伴者。“在學校里要聽老師的話”，這便是我們兒時最熟悉的話語。從此，老師便與我們結下了不解之緣。

　　師生之間，更多的是關愛。依稀記得上小學時老師為我們系扣子的`一幕幕情景，老師總是在我們孤獨的時候，給予我們溫暖；在我們沮喪時，傳遞給我們力量，告訴我們要做個勇敢的孩子，從哪里跌倒就從哪里爬起來。

　　老師的眼神里蘊含著濃濃的愛意，老師的臂膀是愛的港灣，老師的雙手為我們托起一個愛的天地，我們與老師共同在這個“愛的領域”里生活。

　　師生之間，更多的是寬容。當你犯錯時，老師會在一旁微笑著幫你指出；當你向老師承認錯誤時，老師會微笑著接受，將你包容，雖沒有無情的責罵，卻比責罵更讓人印象深刻；當你上課睡覺時，老師會輕叩你的桌子，課后找你談心，而不是把你揪出來，罰站……

　　也許你會發出疑問：“老師為何都有這般博大的胸懷？”其實，你也有。當老師板書寫錯字時，當老師冤枉你時，你也曾埋怨過，但更多的卻是釋然，是寬容。

　　就這樣，我們在與老師共同構建的“寬容”的氛圍中學習。

　　師生之間，更多的是嚴厲。老師會嚴厲地批評我們，不論成績是好還是差，不論是男是女，他們都一視同仁。

　　也許很多人都很排斥這種嚴厲的老師，但我們從未仔細想過他為何對我們這般嚴厲，常生氣對他的身體也不好，若只是為了換取我們的害怕與順從，那他們豈不是得不償失嗎？有句話叫“嚴師出高徒”，他對我們嚴厲是為了我們好，想讓我們學得更好，有出息，老師的嚴厲中透著幾分愛。

　　因為老師的嚴厲，我們學會了更加嚴格地要求自己；因為老師的嚴厲，我們學會了精益求精……

　　離別之時，師生之間更多的是不舍。老師的關愛讓我們不舍，老師的寬容讓我們不舍，老師的嚴厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割舍……

　　師生之間作文 篇27

　　那一天。本來是很普通的日子。可對我們年級來說，卻是一個不平常的日子。

　　撣指一揮間，六年的時光轉瞬即逝，六年的風風雨雨也已經是過去，今天，就是告別的時刻了，我按一直以來的路線經過曾經被我灑滿歡笑的地方，如今卻再也笑不起來了。

　　最后一節課是語文課，老師象往常一樣面帶笑容地走進教室，可笑得有些勉強，眼睛也一閃一閃地。老師沒有直接開始講課，而是用飽含深情的目光掃過每一位同學，我們也比平時每一節課都坐得端正。

　　課正式開始了，師生相互問好時，我們喊得很響，一向言語清晰的老師此時卻口齒不清。

　　老師的.課我一個字也沒有聽進去——也許老師就沒有打算講課，可我仍在端端正正地坐著聽，我現在過多關注的只是老師的語言，老師的動作，老師的姿態，或許別人也與我有同感吧。

　　那一次次劃過黑板的粉筆，寫下的是無瑕的智慧；那一次次閃過笑容的面龐留下的是爽朗的笑聲，一雙纖長的手曾幾次撫摸了我們的內心，一對明亮的眼睛曾幾次填平了內心的傷痕。我發現了，老師的每一個眼神原來都是那么美麗，那么動人，只是不曾用心去品味，去發現而已。

　　最后1分鐘！我們每個人都很清楚這意味著什么，老師一定更清楚——此時此刻，師生的心靈必然是相通的，語言的交流已是一種裝飾，心神的來往占據了整個內心。下課鈴聲照舊響起，每個人都哭了，老師哽咽著說：“同學們，老師和大家就要分別了，老師想和大家都擁抱一下，作為紀念吧。”多么淳樸的一句話，多么簡單的要求呀！而誰又能拒絕這位像母親一樣慈愛我們的老師這樣一個小小的請求呢？

　　和老師零距離接觸的那一刻，我終于明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚如干。”的真正含義；燃燒自己的生命，照亮他人的青春，揮灑辛勤的汗水，滋潤他人的心田，盡心盡力，無怨無悔，直到生命“到死”，精力“成灰”，才心甘情愿地使“絲”盡，揮“淚”干。

　　師生之間作文 篇28

　　還記得政治老師告訴過我們，師生之間的關系已從以往的權威者和遵從者，到現在的引導者和參與者，但是我卻更喜歡把老師稱作是我們“心靈上的父母”。

　　我們的父母給了我們生命，而老師則開啟了我們心靈的大門，培育著我們的靈魂，是我們心靈上的父母。

　　小時候的我沉默寡言，不愿與同學老師交往，當時的班主任也很兇，上課時我都不敢正視他的眼睛：我整天坐在拐角處，呆呆地數用木頭制成的課桌椅上的年輪，每天的放學鈴聲是最動聽的歌曲。

　　如此般熬過了一年，下學期開學的時候，班主任竟換成了一位活潑開朗的女教師，她很喜愛在課堂上講故事，講笑話，經常將我們逗得捧腹大笑，課堂上同學們的熱情都很高，都搶著舉手。然而，老師最終還是注意到了拐角處呆呆傻望的我，后來的一段時間里，老師總愛在課堂上喊我回答問題，剛開始我害怕，支支吾吾不知道該說些什么，后來便轉化成了憤怒。老師明知我不會，還總是喊我，那么多舉手的同學都不喊，這不是存心要在全班同學的面前揭我的短嗎？于是我便拒絕回答，即使再簡單的問題我也裝作不知道。

　　果然，這一招很靈，老師便不喊我回答問題，我也不用再看到那張對我焦慮的臉了。可我有點怨恨自己，由于我的存在而使她的笑容減少了那么多。但后來又有一樁怪異的事發生了，每天放學回家那段愉快的旅程上總有老師的身影出現，太不如意了。于是當我每次看到她的時候，遠遠地就躲起來，看她還來不來煩我。可是有一次“逃跑”沒成功，只見她在后面叫喊我的名字，“等一等，我買了兩支冰淇琳，你要不要也來一支。”剛開始我打算加快速度，可后來聽說有冰淇淋吃，便不由得放慢了腳步，冰淇淋可是我的最喜愛的零食了。當接過老師手上那支冰淇淋時，老師又開口道：“想聽聽我的`童話故事嗎？”

　　童話故事！我的心一動，我最喜歡聽童話了。我想了想，老師對我這么好，我總該給她面子吧，就點頭答應了。

　　第一次和老師這么親近地走在一起，真感覺有些別扭，不過老師的故事可真是引人入勝，聽了一個還想聽第二個，老師看出了我的心思，露出了笑容，說：“還想聽嗎？”我急切地點了點頭，“不過明晚你要在這兒等我，明天繼續講！”

　　老師走遠了，看著她的背影，又浮現了剛才的一幕：香甜的冰淇淋，有趣的童話，還有她那迷人的笑容，第一次發現這位老師是那么和藹可親。第二天，第三天……以至后來的每一天，我都會發現那熟悉的身影，和老師的交談成了我每天期待的事，我與老師之間的堅冰已漸漸融化，一顆愛的種子正在這雪水的澆灌下茁壯成長……

　　當我們的心靈塵封時，不必著急，有我們的老師幫我們開啟，因為，老師，永遠是我們“心靈上的父母”。

　　師生之間作文 篇29

　　老師是“人類靈魂的工程師”，是智慧的啟引者。自古以來，老師與學生的關系是很美好的。但如今，有一些師生之間不和諧的現象。社會上正大力提倡“新型師生關系”，而欲培養“新型師生關系”，就必須做到尊重、平等、理解與溝通。

　　師生之間需要有尊重。仔細分析一些師生之間不和諧的案例，大抵都是因為缺乏尊重，導致不良后果。尊重是師生之間和諧相處的基礎，是“新型師生關系”的奠基石。孔老夫子博學強識，廣收弟子學徒，而他的學生亦學有所成。在做人方面，孔子強調“尊重”，他的學生非常尊重他們的老師孔子，因而孔子被譽為“教育先賢”。

　　師生之間需要有平等。平等是溝通橋梁的重要組成部分，是為人處事的原則之一。我國教育家陶行知先生，非常注重“平等”。他對待犯錯誤的學生，并不嚴懲體罰，而是心平氣和，耐心地開導，使學生自己主動承認錯誤。“人民教育家”的方法固然對當今有借鑒作用。

　　師生之間需要有理解。理解是師生之間交流的催化劑，是溝通的前提。曾聽過這樣一則故事：一位中學生因母親生病住院而遲到，被任課老師罰站門外，老師知道原因后，仍讓他站著，學生不服，辱罵老師……產生這種惡果的原因便是老師與學生的互不理解，產生了溝通的隔閡。先哲柏拉圖曾經說過：“理解他人是一種好的美德。”師生這間，就非常需要“理解”的力量。

　　師生之間需要有溝通。溝通是交流內心的一種好方法，作為學生應主動溝通。主動溝通是前提，古人言道：“親其師，信其道。”親近老師，才能更好地學習他傳授的知識。如何親近，當然是用溝通的方法。好的溝通能拉近師生之間的.關系。此時此刻，師生之間，已超越時空，身份已不再重要，是朋友，抑或是親人，師生之間已架起溝通的橋梁。

　　師生之間沒有多大的矛盾，老師對我們學生來說是非常重要的。古人說“天地君親師”，可見教師地位有多高。暮年之際，回想昔日之師，感慨良多！

　　我愿師生之間的關系能更加和諧、融洽，建立“既尊師重教又尊生愛生”的民主、平等的新型師生之間關系。

　　師生之間作文 篇30

　　時間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙。三年，一個局限，而你我之間永無距離。

　　還記得三年前，您身著白色的襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走在教室里，抑揚頓挫地發表開學演講，盡管您給我第一印象不那么威嚴。但老師都是威嚴的那種想法扎根在腦中根深蒂固，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師。”

　　日后一切平平淡淡，師生之間的交往，維系著簡單、機械的重復：你給我們上課，我們聽您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著大家的相互了解磨合，師生關系突然像敲碎的核桃散發清香。

　　那天，您當著全班同學們大聲罵我：“作為班干，上課不知道帶頭回答問題……”我不敢抬頭，不敢看您生氣的臉，您的怒氣波至教室的各個角落。教室里鴉雀無聲，我渾身不自在。您那充滿怒意的目光讓我不禁想：“他只是老師，威嚴的老師。”

　　下課，您將我單獨喊到辦公室，告訴我剛才完全是殺一儆百。“你是班干，罵你那么兇，完全為了提醒全班同學。你要理解。”一時間，就像面對朋友真誠的解釋，我眼里噙滿了淚水。您認為是我覺得委屈，告訴我回答問題可以使頭腦更靈活，能開發智力，培養自己的`能力。“你要知道，要讓自己成為學習能力都超棒的人。這也是我對你的希望。”您的話像極了朋友的安慰鼓勵，輕輕地撣去了我內心的不安與難過。

　　師生之間，應該如此吧，亦師亦友。

　　三年來，你我之間早已經架起了溝通的橋梁，使兩個年齡不同、身份不同的人交流。

　　“父母沒來接，要我打個電話嗎？”“晚上要睡早點。”“作業沒做，寫檢討。”這些話語零零碎碎地躺在記憶長河中。

　　三年來，您游刃有余地扮演著朋友與老師，我也認真耐心地扮演著朋友與學生。三年累積的盈滿了真性的芬芳。

　　師生之間，有威嚴，有關心，有真情。

　　感謝如此融洽的師生關系伴我走過青春年華，我也會用一生維系這段真摯的師生情、朋友情，直至不能呼吸。

　　師生之間需要真情。

　　師生之間作文 篇31

　　老師是我們生活的燈塔。我是不是每升一級都意識到了？每個老師都像她媽媽一樣關心我們。也許，有個老師曾經說過，如果他知道我們有難，他會犧牲自己，第二個沖過來保護我們，盡管他已經不是他的學生了。

　　從小到大，我一直生病，身體虛弱。我不僅得到了父母的`擔心和關心，也從老師那里得到了同樣的感受。

　　我記得每一個老師都對我很好，但是有一個老師，無論我走到哪里，我都會永遠記得他。他對我很好，真的把我當女兒。

　　每天只要我忘了找他要水，他都會親自拿過來給我，總是問我要不要喝水。很多次當著全班同學的面問我還需要水嗎？如果你來了，記得去他辦公室喝酒。他剛給我倒了杯水。天冷了，記得喝。他這樣做的時候，不是一次兩次，而是每天。有時候同學問我是不是老師的親戚。甚至我女兒，都說羨慕。

　　每天下午放學后，他都會幫我做作業。如果我不說晚安，總會有一條面包和一杯水填飽肚子。有時候中午下雨，他會讓我同學幫我和她一起做個飯盒在學校吃，然后打電話給我媽。

　　他對我真的很好。有時候會想他會不會是我的親人，讓我和他有關系。連我媽都懶得每天重復這樣的動作，這樣的句子。

　　這種師生情不是比母女情好嗎？

　　師生之間作文 篇32

　　迎風吹來的縷縷春風，夾帶著這片土地特有的馥郁芬芳，使我不禁回首來時走過的路，多少崎嶇坎坷都有您鼓勵安慰的話語。這一路，感謝您，我親愛的老師！

　　老師姓李，不喜功，不慕榮。精致玲瓏的鵝蛋臉上鑲嵌著一雙烏黑，明亮的大眼睛，正是這雙好似會說話的眼睛在我迷茫無助的時候給予我力量，指引我方向！

　　最令我難忘的還是那次寫字比賽。

　　幾日前，學校宣布準備進行書法比賽，出乎意料的是老師竟然讓我參加，我的字普普通通，實在難登“大雅之堂”，丟人現眼是小事，怕就怕辜負了老師的期望！冷汗開始毫不留情地在我背后“翻滾”，正呆立著，廣播“無情”地響起了：“請參加書法比賽的同學速到多媒體教室集合，請參加書法比賽的同學速到多媒體教室集合……

　　正遲疑間，與我一塊參賽的同學都沖出了教室，只剩下我一人，老師見我猶豫著不走，便明白了我的心思，眼神充滿了鼓勵，意味深長地對我說道：“不要擔心，我之所以選中你，是因為你的字有自己獨特的地方，要相信自己，你是最棒的！”我被老師的話語深深地震撼了，就像吃了顆定心丸似的。

　　比賽正在激烈地進行著，我的腦海中又浮現了老師鼓勵的眼神，耳畔又想起了老師親切的話語，是啊，人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？我握筆的手不禁緊了緊，開始專心致志地握筆書寫。我的心里只有一個信念，要為老師爭光，不給班級丟臉！

　　幾天后，比賽結果出來了，我榮獲寫作比賽一等獎，這時我看見了老師開心的'臉，心里就像吃了一顆蜜糖。

　　日月交替，亙古不變，黑暗中的人們渴望著太陽的溫暖，夕照下的生靈期盼明月的光華，而老師，您就是我身邊最美麗的風景！365個日日夜夜，您都陪我們身邊，感謝您，一路同行。回想這一年的點點滴滴。我們80個兄弟姐妹組成一個家，您是我們親愛的老師，也是我們可愛的媽媽，請允許我在這明媚多情的九月向您真誠地說一句：“老師，祝您節日快樂！”

　　師生之間作文 篇33

　　每當夜深人靜的時候，看到天空中最亮的星星，就會想起語文老師的眼睛，眨著，多么善良，看著它，思緒就會飛到學校里的.歡樂和歡笑。

　　在語文課上，邱先生就像一個指揮千軍萬馬的軍師，積極自信。她就像一個無形的磁場，總是吸引著我們的目光。俗話說三軍易得，一軍難求。但是在我們班，一切都實現了。因為我們班要迎來一位叫——邱的老師，他說話很驚訝。但師傅領進門，修行靠個人，要精益求精，不羞于發問，不驕不躁。人們總說嚴老師是最好的，但在邱老師眼里卻是以德服人。

　　記得有一次我們班成績墊底，班里的人都慌了，怕老師大發雷霆。突然，遠處傳來幾聲腳步聲，全班鴉雀無聲，老師來了！但現實中，不同的老師不僅“生氣”，還會微笑。有的人以為老師想干什么，覺得她惡意的笑容讓他們對老師敬而遠之。然而也有人“趁亂使事”，議論紛紛。有些人知道自己在想什么，卻無動于衷。

　　老師開始說，同學們，你們知道你們上周做錯了什么嗎？老師平靜地說。“我們來到了谷底”。學生們異口同聲地說。老師笑著說：“你知道罪。”學生們輕松了，說：“草民知罪。”全班都笑了。“但是我要復習。”老師慢慢說。學生們立刻無精打采，有些人驚呆了。還有人說他們白高興了。

　　我還記得一件難忘的事，就是在一個清爽的午后，俗話說：不在乎一件事，就收獲不了智慧。當時我還在孜孜不倦地寫作文。一聽到我的名字，想解鈴還須系鈴人。原來我寫了一個錯別字，三個錯誤讓我覺得丟人。但是我想了一下，然后就想通了，因為我想起了一句話：輸贏是兵家常事。還有，我要感謝老師，因為如果不是她，我想這篇作文是不會存在的。

　　有人曾經說過：一天當老師，一輩子當爸爸。我覺得老師是我心中的“好老師”，是我生命中的“好朋友”。如果你把他們放在一起，你可以成為一個好老師和好朋友。

　　師生之間作文 篇34

　　星期一的第二節課是自然。我上完英語課后，伸手想從書包里拿自然課本準備上課。可是把書包翻了個N遍，也沒找到自然課本的蹤影。啊，糟了，這回可要挨批評了————我可是老師心目中的好學生，這下在老師心目中的形象可要大打折扣了。我害怕地想。

　　“叮零零”，上課鈴響了，自然老師走進了教室。我只好從書包里翻出一本英語書來濫竽充數，還裝模做樣地看著。老師走到講臺上，開始講課。他在講臺上嘰里呱啦地講著，我在下面一句也沒聽進去：我的心始終懸掛著，生怕被老師發現。好不容易挨到下課了，我暗暗慶幸沒被逮住。正當我松了口氣，準備走過講臺出去玩兒時，沒想到傳來老師的話：“你，去辦公室等我。”聲音不大，可足以令我心中一顫。

　　哎呀，老師知道我沒帶課本了，這下好了，萬一老師來個“惡人先告狀”，那么，等著吧！等著回家吃“竹筍炒肉絲”吧！我忐忑不安地想，但師命難違，只好拖著沉重的步子緩緩地向辦公室挪移。一路上，我想起了上次，一個同學沒帶課本，老師叫他去辦公室。他是一副無所謂的樣子進去的，卻是哭喪著臉出來的。想到這里，我不由地又打了個寒顫。

　　不知什么時候，我已經走到了辦公室門口。走進辦公室，辦公室里的老師都不約而同地抬起頭來，審視著我這個新來的“囚犯”。自然老師進來了，問我：“你今天為什么沒帶自然課本？太不像話了！”我聽了，心里害怕極了，支支吾吾地說：“我……我……”還沒等我說出來，就被自然老師高八度地大喊打斷了：“你怎么了？你，說！”我支吾著說：“我……我昨……昨天整……整理書、書包時忘、忘、忘帶了。”但我心里卻生氣極了，想：沒帶課本就沒帶，你難道就沒有過這樣的失誤？用得著這么小題大作嗎？老師聽了我說的話，鼻子“哼”了一聲，粗暴地對我說：“如果你下次再不帶，我就不讓你上課了！”我點點頭，說：“知道了，知道了。”我心里卻氣憤地想：你敢因為我忘帶書就不讓我上課，我就敢告你剝奪了我上課的權利。大概是因為我認錯態度好的緣故吧。不一會兒，老師的氣消了，語重心長地對我說：“你是好學生，應該起帶頭作用，如果你都不能做好課前準備，那么同學們呢？你的.表率作用呢？我們要嚴格要求自己才對。”他停了停，接著說：“一個人，必須要有責任心，不做好課前準備，就等于戰士上戰場前沒帶槍枝，那就只有挨打的份兒。”老師想了想，又說：“沒帶課本雖然是小事，卻體現了一個人責任感，你知道嗎？”我終于醒悟了：做人最重要的是有責任心，老師并不是小題大做。

　　從此，我吸取了這次的教訓，再沒犯過同樣的錯誤。因為我牢牢地記住了自己的“責任”。

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