師生之間作文

時間：2023-08-24 19:30:47 好文我要投稿

師生之間作文(熱門)

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的師生之間作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師生之間作文(熱門)

　　師生之間作文篇1

　　媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走后，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識外，還關心我的生活，關注我的心情，教給我做人的道理。

　　就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發生了一件難忘的事。

　　她姓余，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。

　　我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學習情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。

　　她說：“我小時候家里也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂梁柱。誰知后來發生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當時我正在上初中，你想，我聽到這樣的消息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，后來我懂事了，更加勤勞節儉，學習更加努力，因為我知道我與別的同學是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學習到深夜……”

　　“考上大學了嗎？”我急迫地問。

　　她笑了，很溫和地說：“我要沒考上，今天怎么能當你的老師呢？”

　　我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。

　　“后來，我大學畢業了，找到了一個對象，就是教你們數學的齊老師。可是結婚三年多了，都沒有孩子。”余老師皺著眉頭，連聲嘆氣。

　　“看醫生了嗎？”我輕聲問。

　　“看了。我是上高中的時候留下的病，醫生說是著涼得的。”

　　我看著她，握住她的手，對她說：“余老師，我想做你的女兒，你看可以嗎？”

　　余老師高興地對我說：“好啊，這是我們兩個人之間的秘密。”那天我特別開心，走出余老師的辦公室，連忙沖進同學當中。

　　此后的這半學期里，我更加用心聽她講的課。余老師真的把我當成她的女兒一樣，作文本里時常夾著她溫馨的留言條。不久，誰知這秘密還是走漏了消息，走漏消息的不是別人，恰恰是余老師。那天是她的生日，是她親自告訴我的。我給她畫了一幅象征幸福的'圖畫，并且在旁邊還題寫了一首自己瞎編的祝福詩。看得出她很高興，就在上課的時候，講完課，她微笑著對全班同學大聲說：“下星期，誰要是過生日，我就以媽媽的身份來獎勵他（她）。”

　　后來，我的生日到了，她給我買了一套學習用具，還有字典，她想的可真周到啊。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的，更巧的是，那個星期過生日的不僅僅是我自己，還有三位同學。自然，余老師也給他們買了同樣的禮物。余老師總不至于把他們也當作自己的孩子吧？事后我思考了許久，好像我有點兒吃醋了。不過老師的善良、慈愛還是讓我久久地感動著。

　　師生之間作文篇2

　　老師，您像春天里的一股微風，吹紅了我們這朵祖國的花朵；老師，您像嚴冬里的炭火，給予我們溫暖；老師，我是風箏您是線，無論我飄到哪里，都有您寬厚的肩膀依靠。

　　剛剛入學那年，我和學校里的老師同學都還不是很熟，到哪里都是一副膽怯，小心翼翼的模樣。那時，您是我們的班主任，負責教我們語文。您中等身材，一頭金黃的卷發非常漂亮，臉上總是掛著親切的笑容。

　　一年級時的一節語文課，讓我格外印象深刻。您讓我們用“飛”組詞，班上很多同學活躍積極，爭先恐后地舉手發言，而我仍默默地坐在座位上，靜靜地聆聽別人精彩的發言。“張丁懿，你來組個詞。”出乎意料的是，您居然點名讓我發言。您朝我溫和地一笑，頓時，我心中那股寒冰莫名地消失了，也許是您的微笑感化了我吧！我顫顫地站起來，面對著所有同學的目光和您堅定的支持，我小聲地說出了第一次的發言：“飛翔。”話音一落，您朝我投來贊揚的目光，“啪啪啪”地鼓起掌來，不知不覺中，全班同學都被帶動起來，響亮的掌聲回蕩在教室里，響了很久才停下來。我高興極了，激動極了，我沒想到這微不足道的一次發言居然得到了您的鼓勵和大家的認可。撲哧一聲，我也笑了。

　　從那以后，我不再害怕，不再膽小。每次上課，我都把手高高地舉起，雖然每次發言您不再給我鼓掌了，但是那掌聲卻隱隱約約仍在我心里響起，六年了，從沒變過……

　　您對我的愛是溫暖的，也是嚴厲的。記得有一次，在作業中我有幾道題目不會做，便不再理睬，抱著僥幸心思：不做也行，老師對我這么好，一定不會怪我的。于是第二天，我自信地交了作業。沒想到，那天上課您虎著臉，在全班同學面前嚴厲地批評了我，說我不堅持，不愿思考，對待作業馬馬虎虎，并要求我放學后留下補寫，我頓時傻了，一句話也說不出來。我感到有些委屈，眼淚不知不覺滴滴答答地流了下來，邊哭邊絞盡腦汁地想題。您不知不覺來到了我的身邊，將我的頭輕輕地托起，拿著紙巾為我擦淚，語重心長地教育我：“孩子，空著作業不做對你以后的'考試有害，你就不會獨立思考，知識也不能得到牢固。假如我今天縱容你，沒有讓你補寫，那你以后就會習慣不完成作業，知識越積越多，你只會學得更累啊！”我看著您慈愛的眼神，似乎有些明白您的做法了，慚愧地向您道歉：“老師，是我不對，馬馬虎虎，不認真寫作業，以后我不會這樣了，一定獨立思考，認真做題。”您露出了舒心的笑容，接著耐心地教我做題，不厭其煩地一遍遍為我解釋。

　　老師，正是您溫暖的鼓勵和正確的指導，使我在一天天中慢慢懂事，慢慢成熟，養成良好的學習習慣和行為習慣；讓我這朵嬌嫩的祖國花朵得到升華，漸漸變成一朵美麗大方，剛強，不怕挫折的花朵。您是我的第二個母親！在您的呵護下，我的成長將會更加完美，更加完整。您對我的愛，比天還高，比海還深，讓我怎能忘懷啊？

　　師生之間作文篇3

　　說到師生關系，你也許會想到“老師臺上講，學生臺下聽”這種莊嚴肅穆的場景。但當你接觸過一些特別的老師后，你就會真正體驗到什么叫“亦師亦友”，什么叫“老師不問問題，學生不問年齡”，并且發現他們可愛的一面……

　　輔導班的老師少說也有十幾位，但印象最深的還是“小方”——方夢婷老師。方老師皮膚白，五官清秀，但就是個子矮，有時甚至碰不到黑板頂上的黑板擦，只能讓我們上臺幫忙拿……

　　小方最忌憚的就是別人問她的年齡。然后我們一群調侃狂也樂此不疲地不斷試圖像福爾摩斯一樣試探她的真實年齡。當小方被我們煩了無數無數遍后，竟開尊口，指著我說：“十歲！”

　　大家心照不宣的對了一下眼神，都明白小方什么意思。比我大了十歲，那就是二十六歲了，還沒三十嘛！于是，“夢婷姐”的名號也就被我們這么傳開了。

　　小方的'家離輔導班比較遠，所以小方“來也匆匆，去也匆匆”。每次上她的課，開篇形象肯定是她如同旋風一般“刮”進教室，然后幾乎是甩下了身上背的小包，將小包以光速扔向板凳。包重重地“呯”的一聲摔在了板凳上，承受了生命不可承受之痛。小方可不管這些，大著嗓門叫：“上課！”

　　每看到這幅畫面，臺下的我們都盡力憋住不笑，但我還是很不厚道地“噗”笑了一聲，然后拉著嗓門喊：“老——師——好！”

　　小方除了忌諱年齡之外，最忌諱的就是身高了。有一次上課，小方洋洋灑灑板了一黑板的書。由于小方身高不足，板書幾乎都在黑板下方。一翻她自己的“獨家秘籍”，她發現還有一大行書要板。小方輕嘆一聲，抱怨一聲，長吁一聲，開始板書。

　　小方此時的姿勢相當怪異：右手盡力向上舉來寫字，左手扶住黑板框右腳像一個芭蕾舞演員一樣掂起腳尖，左腳盡力向上舉，活像一個向右倒的“大”字！

　　此情此景，惹得我們不動聲色地笑了笑，而我迅速拿出了一張白紙一支筆，開始為小方畫個速寫。而正當我即將大功告成之時，板書的“嗒嗒”聲戛然而止。小方猛然轉身，正好抓到了正在沉迷于藝術創作無法自拔的我，釜底抽薪一般抽走了我的“大作”。

　　我旁邊的俞某已經快笑出鵝叫聲了，看到被抓住的我，當即立馬“鵝鵝鵝”的笑出了聲。最讓人忍俊不禁的還是小方。只見他拿著我的畫，左比比，右劃劃，然后猛地一拍桌子，并沒有批評我，而是大呼：“這還是我嗎？！太丑了！”

　　全班鵝叫。

　　小方課堂上的瑣事也很多，其中更多的還是來自我們的調侃。一次，我們問她：“方老師有一個帥氣的男朋友”用英語怎么說時。小芳先是極其不自然，然后從容地寫下：

　　“Youarethefools！”

　　這一句驚人耳目，更尷尬的是，我們當中沒有一個人知道這句話的意思。無知的我們只有看著小方一個人捧腹大笑的份兒了。

　　小方的QQ頭像是“小豬佩奇”，其少女心可見一斑，這也常常成為我們余飯后的笑料。無論如何，現在一見到小豬佩奇，就想起了小方。

　　想念小方的第二十五天……

　　師生之間作文篇4

　　對于即將走進高中生活的我們，相信每個人都已經接觸過多個老師。

　　從小學到初中，我接受了很多老師的教育和關愛，他們各有特色，都很優秀。在這一段學習生活里，我深深地感受到師生之間最寶貴的那份感情，它是讓我不能忘記，一輩子都會珍惜的財富。

　　小學的第一個班主任，是辦事干練果斷的郭老師。她對我們的學習要求非常嚴格，這讓我多多少少有些怕她。直到有一天，我在與朋友玩鬧時摔倒在教室外的走廊上，牙齒狠狠地磕到了水泥地上。就在這時，碰到了準備來教室上課的郭老師。我心里害怕極了，卻疼得爬不起來。沒想到郭老師匆忙扶起了我，領我到她的辦公室，拿出毛巾臉盆給我擦手洗臉，最后還拿出杯子給我漱口。我詫異了，那可是郭老師平時喝水的杯子。我滿嘴是血，她卻一點也不在意。在郭老師的臉上，我看到的是母親對孩子的心疼和愛護，沒有不耐煩，沒有嫌棄。這件事徹底改變了我對郭老師的看法，她就像一個嚴厲的母親，雖然對我們要求嚴格，卻是從心底里把我們當作自己的孩子去愛，為我們好。

　　等到了五、六年級，我又換了一位班主任，他是讓我印象深刻的江老師。江老師很年輕，卻在管理班級和教學上很有經驗。他說話幽默，我們全班都愛聽他的數學課。他布置很少的作業，告訴我們很多跟課本無關的知識，支持我們組織兒童節的活動，帶領我們布置出漂亮的板報櫥窗，把我們班變成全年級最優秀的班集體。但這些并不是我們崇拜他、尊敬他的唯一理由。我們愛他，是因為他給予了我們像父親一樣的愛護。他是小學班主任中少有的男老師，心思卻十分細膩。他關心我們的學習，也同樣關心我們的身體健康、家庭生活甚至還了解到我們和朋友間發生的矛盾。他會注意到女生換了發型，男生帶了足球，他了解我們的愛好，主動與我們交流，讓我們每個人都有被重視的'感覺。最感動的一次是在校運動會上，我和幾個朋友正頂著太陽寫著通訊稿，沒想到江老師竟自己花錢為我們買來了冰果汁，我差點哭了出來。在他的眼里，我們都是班級的奉獻者，我們的付出受到了肯定，所以再苦再累也驕傲。畢業的那天，我們多少人流淚，我們都舍不得江老師。我們曾在教師節送給他鮮花和賀卡，可是第二年他沒有允許我們再送。我知道，我們

　　在每一次的考試中拿到年級的語數雙第一，對于江老師來說，那就是最好的禮物。

　　有人說，師生之間是朋友。可是對我來說，師生之間是親人。因為我的老師們給了我像親人一樣的愛，我們像親人一樣彼此包容，彼此關愛。我們更像親人一樣，無論分開多久多遠，心還在一起，愛還在那里，永不改變！

　　師生之間作文篇5

　　這是一年中最生動的季節，滿目青草黃花勃發著一種強悍而熱烈的生命。艷麗絕倫的花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉的蘋果探過籬墻，泄露了關于這個季節的全部消息。鈴聲驀的響起，一切又都寧靜起來。您抱著一摞本子急匆匆的穿過朝陽斜照的走廊，走進那間屬于您和我們的教室。遠遠的，整齊劃一的問候聲，從敞開的窗戶傳來。風兒拂過，天還是那么藍，云也白白的。

　　放課了，大家都背上了書包，伴隨著夕陽的余光，身影都消失在了寧靜的校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們的作業，走上回家的路。可是，您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上的一塊小石頭，放入旁邊的花叢中，然后會心的一笑。那笑，在夕陽的余光下，那么的柔和，那么的溫暖！

　　這一天的天空，似乎在預告著什么？陰沉沉的。

　　大家正聚精會神地聽您講課。

　　忽然，大地劇烈的搖晃起來，無數的灰塵，磚瓦如冰雹般往下墜落，您催促大家快跑。

　　房子搖晃的更厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，我們剩下的四個同學，是不是沒有希望了呢？然而，就在我們向生命低頭認輸時，一雙溫暖的大手將我們拉入課桌底下，并展開自己寬大溫暖的胸懷，護住了我們！

　　磚塊，水泥板，重重地砸在您的身上，房子塌了

　　嘀，嘀

　　這是什么？濕濕的，還是咸的！！

　　我緩緩地睜開眼睛，在剛才的.一陣地動山搖之后，眼前變成了這幅畫面您宛如一只雄鷹，伸開巨大的羽翼護住了我們。

　　可是，老師，您在哭嗎？

　　為什么？老師您很疼嗎？

　　是心，疼？還是身，疼？

　　磚塊，水泥板啊！我懇求你們，輕一點兒行嗎？不要壓在他的身上啊！他會疼的，我們也會疼的，我們的心會很疼！

　　聽，著一定又是您的聲音，這黑暗里稠密的情思。我的心不禁微波蕩漾。靜聽著，這旋律的生動，一聲聲從我心底穿過，是期冀還是牽掛？我懂得，但是我怎能應和的了？除非，在夢里有一天，您和我們一起，吟唱，這優美的旋律。

　　遇到您，讓我們年少稚嫩的情感有了歸宿，只有愛才可以讓我們匆匆行進的腳步停下來，求您在我們身邊多待一小會吧，您可知道憂傷正像鋸子鋸著我的&&

　　您知道嗎？在我們看來花兒綻放是一種美，殘落也是一種美，而且更富有內涵的美；正如同人，聚是一種美，別也是一種美。只有盛開過了，心底的幸福便永遠不再枯萎。老師啊！去往天堂的路孤單嗎？

　　是否有很多的安琪兒陪伴您呢？

　　夢聚夢散，人去樓空，這里是那樣的寂靜。然而，那一片片廢墟仿佛在向人們傳頌著，那凄涼，傷感的故事！

　　師生之間作文篇6

　　手機的鈴聲響了起來，是剛畢業的學生許婧打的電話，她說剛從學校回來度周末，想到學校來看我。周末我恰好不在學校，瑣事纏身，就只好說晚上在網上聊聊天。

　　晚上，她告訴我說她把那篇考場滿分作文交給了教化學的鄭老師，由鄭老師將作文轉交給我。這時，我才想起滿分作文的事。她曾給我發過一條手機短信，說她的作文在期試中得了滿分。收到短信的時候，我滿心歡喜，不僅為她作文得了滿分而高興，更高興的是她把這份喜悅與我分享。我似乎可以看見她手捧著試卷，眼睛彎成了月芽，嘴角布滿笑意，似乎可以看見到她發短信時迫不及待的神情。

　　我只是初三才教她的。起先，她多愁善感，性格有些孤僻，在周記里總流露出憂郁與煩悶的情緒。但我發現她讀的書特別多，尤其是古典文學，有時我見她在看破《說文解字》。在周記里我總是像朋友一樣開導她，贊賞她，甚至在班上對周記進行點評時說她文采好。漸漸的，我總能聽見她與同學談論唐詩宋詞時爽朗的笑聲。

　　我沒想到的是，竟然是我無意中批閱的一句話改變了她。她在給我的賀卡中寫到：您也許不知道，在您教我們之前，我的性格一直很孤僻，每天都很憂郁，看天邊的云彩都是灰色的。那天，——您才教我們兩個星期，有一節體育課，我一個人躲在教室里想了很久，也哭了很久，我對周圍的一切都感到陌生恐懼，這種感覺不自覺地就流露在周記上。結果出乎意料，您竟然在評語中勸我看看頭頂的天。語文課上您對周記進行點評時說我文采好，讓我受寵若驚，在此之前，從未有人夸過我的文采好。那晚，我看了，我看見月亮很明亮，星星很燦爛。那一剎那，我仿佛被人從懸崖邊拉了回來，熄滅許久的信心被重新點燃。人們常說一句話會改變一個人的'一生，我原本不信。但現在我確信，您的一句話改變了我，讓我明白，黑夜之中，總會有星星在閃爍。在這里我發自內心地對您說一句一直未說出口的‘謝謝!’

　　星期一一大早上班，鄭老師就把那份滿分作文——《盛唐背影》交到我手中。我立刻坐下來，愛不釋手地讀了起來，滾滾黃沙中的絲綢之路，崇山峻嶺間的茶馬古道，茫茫碧波中的各國商船，接連著盛唐與世界的各個角落……文筆極其灑脫，不矯揉亦不做作，展現了大唐盛世的和諧，一如既往地展現出了自己較為深厚的文化功底。而我從中深深地知道，這份滿分作文中更流露出她平和的心態，她已徹底地走出了陰霾，和諧的陽光心態激發她寫出了《盛唐背影》。

　　為了分享她的喜悅與成功，她將《盛唐背影》送給了昔日的老師。我定將這份滿分作文珍藏，視為瑰寶，因為它是對我最好的報答。

　　師生之間作文篇7

　　老師與學生之間，向來多被認為是純粹的"教"與"被教"的關系。常有這樣的情景：兩個學生因某一問題而爭得面紅耳赤，不可開交：一方搬出了最厲害的一著："老師就是這樣說的。"對方啞然。其實，那位學生的論據是站不住腳的。對事物無所不知的人在現實中是不存在的——即便對于某一學科的某一方面甚至某一點，也大有值得商榷、探索的領域。學生不必迷信老師，老師不必"小瞧"學生，道之所存，師之所存，師生之間在教與學的過程中，要相互學習，共同提高，真正達到"教學相長"的目的。教與學的過程，是對立統一的。對同樣一個問題，由于師生的學識多少不同、認識角度不同，往往會產生不同的想法或解法。把這些觀點加以理順、綜合，往往會使我們產生更高層次的、全新的認識，從而得出更加客觀、準確的結論。記得初中時，上節選的楊沫的小說《青春之歌》，老師啟發大家思考林道靜的名字究竟有什么特色。一位同學說："我認為作者用‘道靜’的名字不如‘道凈’三字更‘徹底’，更準確。‘道’字不必說，用‘凈’字使人想到清心寡欲，無絲毫塵思雜念，更符合林父為她取名的本意……再說，沙和尚的法名不就是‘悟凈’嗎？"在同學們的.笑聲中，老師回答說："你講得有理，但不足取。林道靜的父親信佛，但舍不得姨太太，所以沒有出家——他本人眷戀紅塵，想來也不愿讓他的寶貝女兒去代饗他的宿愿。其二，‘道凈’，象個尼姑的法號，讓人覺得枯燥，而林道靜卻并非尼姑；用"道靜",雖然也總有那么點‘奇怪’之處，但一下子就容易使人想到一位文雅、清秀的女子……這一段有趣的對話，格外真切地印在我的記憶中。不用說，課上得極成功，老師講好了，我們也覺得又真正學到了許多東西。圣人無常師。就是說"圣人沒有固定不變的老師".比喻無論是誰，只要有長處，就向他學習。在學習的過程中，也不能迷信權威，要有獨立思考，敢于質疑，這樣才能把學到的知識真正變成自己的東西。知識面前人人平等。盡信書不如無書。書的作者就如我們的老師。一個過分依賴老師，過分"相信"書本的學生，他不會是一個很好的、有創造性的學生。學生不但要善于領會接收老師講授的知識，而且要善于提出疑問，善于掌握學習的方法，把學到的知識真正變為自己的東西。一個過于自信，不愛聽學生中不同意見的老師，他同樣也不會是一個好老師。師不必賢于弟子，弟子不必不如師，只要師生都能真正認識到這一點。就能夠做到"教學相長"、"青出于藍而勝于藍",我們的教學工作就能夠更上一層樓，進一步做好。

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