文具們的對話作文6篇
在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的文具們的對話作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
文具們的對話作文1
有一天，下課鈴聲響了，班里的同學紛紛走出了教室，都到操場上玩了，只剩下孤獨的文具們在教室里。
文具們在教室里等著主人回來和文具們玩，突然之間，文具們發生爭吵了。削筆刀和鉛筆先是產生爭吵的，削筆刀水說：“如果沒有我，你會有的在社會中嗎？是有我在社會中，你才會在社會中的。”鉛筆說：“哼！如果不是我出現在社會中，你都不會出現，還說你現在這個社會中的，在這一個社會中小學生沒有了我是不行的。”忽然，橡皮搶著來說：“這在一個社會中沒有了‘我’是不行的，有些時候小學生寫字時寫錯了一個字那怎么幫呢？用什么來擦呢？難道用手來擦嗎？”鉛筆說：“如果你孤獨一人在這一個社會中，在小學生手中，你會得到他們的喜愛嗎？”尺子說：“小學生在做題時，如果沒了我，那怎么行呀？”鋼筆說：“小學生在寫字時，如果沒有我，小學生們會寫出漂漂亮亮的字出來嗎？”鉛筆盒說：“如果沒有我，你們會出現在現實的'社會中嗎？你的尺子、橡皮、鉛筆、鋼筆放在哪呢？還不是全部放在‘我’的里面！”蠟筆說：“人們在畫畫時，沒了我涂顏色怎么行呢？”
書包說：“你們天天都是裝在我的書包里呢？你們多少樣東西都不夠我比呢！”
書包和鉛筆說：“你們在爭吵什么，爭吵是沒有用的，簡直是在浪費時間，還不如為他人做一點有益的事吧！這篇故事告訴我們，做人不應該驕傲，應該為他人做出有益的事。
文具們的對話作文2
晚上，我正在寫作業，突然，停電了，屋子里一片漆黑，突然，一個又尖又細又難聽的聲音傳來，我不經嚇了一跳，問：“誰，誰？快出來！”我望著我的鉛筆盒，又聽見了那個聲音。又問：“快出來，你是誰？”又一聽，原來是我的筆在談話，今天是1月10日，是筆一年一度的大會，這次講的題目是《主人對文具好不好》。
大會開始了：可擦筆說：“主人一點也不好，每天把我夾在她的手指中間，轉來轉去，把我弄的頭暈目眩。轉完以后，又搖來搖去，然后，把我插在橡皮里，弄的我眼花繚亂，想吐，難受死了。還有，主人每天用彩色筆在我的'臉上來回涂抹，把我那潔白無瑕的臉涂抹的難看死了。”
水筆也抱怨起來：“主人每次用完我以后，都不蓋筆蓋，讓我的腳又冷又硬。有時，主人還用小刀在我的身上刮來刮去，把我那好看的衣服刮得四分五裂，o(︶︿︶)o 唉，真倒霉。”
鉛筆也跟著起哄：“主人每次在我的頭上按來按去，有芯按沒芯也按，讓我一直沒辦法休息。我本來就懶，愛睡覺，主人一按啊，我覺也睡不成，還出了一對黑眼圈。”
橡皮也嚷嚷起來：“主人沒事就拿著筆在我的臉上扎來扎去，我那光光的皮膚，被主人扎的臉上全是斑。有時，還把我掰的一塊一塊的，讓我四分五裂。
領導魔筆笑嘻嘻地說：“主人對我一向忠心耿耿，我沒什么可抱怨的，就是有一點，別忘了給我蓋筆蓋，水筆沒關系，你再把蓋子蓋上，過一會兒就沒事了，而我，只要長時間沒蓋筆蓋，我就不能用了。
領導魔筆宣布，會議結束，最終答案：主人不好。
聽了文具的談論，我羞愧極了!
文具們的對話作文3
上課了，這節課是體育課，同學們都出去活動了，教室里空無一人。忽然，從一個角落里傳來幾聲對話，原來是文具們在比誰的本領大呢!
鉛筆說：”如果沒有我，那么小主人就不能寫字，所以我的本領最大。”
橡皮擦也不甘示弱：“要不是我把小主人寫錯的字擦掉，那小主人怎么會樣樣功課都是滿分，所以我的本領最大。”
鉛筆和橡皮擦說著說著吵來起來，還吵得不可開交。文具盒發話了：”你們不要吵了，吵又不是能解決問題的。我看你們明天都罷工，看看誰的.本領最大。“
第二天，鉛筆和橡皮擦都按照橡皮擦的話，罷工了。這一天，他們的小主人小明在寫作業，他寫著寫著，突然怎么也寫不出來了，這讓小明急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉，小明只好向同學借一支筆，繼續寫起來。突然他發現有個地方寫錯了，就拿起橡皮擦來改錯，結果橡皮擦怎么也擦不掉，小明只好向同學再借一塊橡皮擦，才把錯改正。這讓小明心情很不好。
果然，小明這天的課堂作業來了個360度大轉彎，老師狠狠地批評了小明。回到家，小明忍不住哭了起來。鉛筆和橡皮擦看到了這一切，都慚愧地低下了頭。它們終于明白：每個人都是相等的，誰也不能被缺少。它們一起向小明道歉，并保證再也不會發生這種事情了。鉛筆，橡皮擦和小明成了很好的朋友。
文具們的對話作文4
今天晚上，我做完作業就弄好棉被就睡覺了。可我怎么翻來翻去也睡不著，突然！我聽見有人哇哇大哭了起來。我就從棉被里探出了頭來，發現語文書和書包、鉛筆盒一起在說些什么，我就在一邊聽了起來。
“書小弟！書小弟！別哭了，是什么事讓你不高興了呀？”書包大哥彎著眉毛問道：“當然是你、我都討厭的哪個小主人小明了，”書小弟生氣地說，“你知道的，他就一個壞毛病，喜歡吃完口香糖就往我身上貼。”
這時，鉛筆盒大伯也插進來議論了，他說：“是呀！是呀！小明他上課總是不專心，他沒事干，就拿出我里面的剪刀來在我身上畫來畫去。瞧！我都快成了他的畫畫板了呢！”“還有我！還有我呢！他整天就知道看什么變形金剛，還算什么什么刀來往在我身上切了一刀，瞧！還很長呢！”書包大哥說道。
小明聽到了這些話，心里默默地想著：我今天晚上一定要把我傷害了他們的`處處地方都給補好，清除掉和撕掉。
說完，小明就悄悄的在棉被洞里穿好衣服，穿好拖鞋。躡手躡腳地去拿來了毛線和針，一針一線得仔細地縫補著學習文具們。
十分鐘過去了、一小時過去了、兩小時過去了。小明終于把文具們都修好了。
最后，文具們一起對小明說了聲：“謝謝！”小明心里甜滋滋，心想：原來幫助文具也是這么快樂的呀！
從此以后，學習工具們又喜歡上了他們的小主人——小明。小明也又喜歡上了他自己學習的所有工具······
讓我一起做一個愛護文具的小衛士吧！
文具們的對話作文5
小明是班長，學習成績優異，但就是不好好用文具，這不，小明睡著了，文具們就開始了對話。
橡皮頂開了鉛筆盒的蓋子，說：“悶死我了，小明可真是的，老是用筆在我身上……”橡皮的話還沒說完，一旁的鉛筆姐姐就發話了：“不是我想扎你，是小明他……”
中性筆們也都說道：“是呀是呀，我們不是故意的！”橡皮說：“我知道你們不是故意的，可是我們不能再這樣被小明欺負了，我們得教訓一下小明，看他改不改！”“就是就是，我們不能再被他欺負了，你們看，”鋼筆妹妹拔開筆帽，“我的筆尖都被他弄彎了！”“你們看，”在一旁的書包大哥也發話了，“小明也用筆在我身上寫字，都把我當演草紙了！”鉛筆姐姐憤憤不平地說：“我們藏起來，看小明改不改！”“說得對，說得對！”文具們附和道。于是，鉛筆姐姐帶領著文具們，浩浩蕩蕩地去找藏身之處了。
第二天，小明吃完飯，想寫作業，卻發現文具不見了，想：昨天明明放在這兒的'！怎么沒了？于是，連忙找了起來。找遍了家里每一個角落，終于在電視后面找到了他們。小明奇怪地問：“你們怎么跑到這里來了？害得我滿屋找你們！”橡皮說：“你看看，我身上全是被你扎的孔！還有大家身上的傷！要我們回去也可以，不過你不能再傷害我們了！”小明內疚地說：“對不起，我知道錯了……”
文具們就這樣“得救”了……
文具們的對話作文6
有一天，我的文具們突然展開了激烈的競爭。
書包是文具們的主人，就威風地說：“我是對主人最有用的文具，因為我最大，可以把你們都裝下，為主人省了好多麻煩。所以你們都得聽我的！”
書包里的書本們一聽，頓時炸開了鍋。作文書不服氣地說：“書包，為什么呀？雖然你最大，但我們這些文具都各有各的特點。比如我，有這么多作文，可以幫主人提升寫作技巧。”“你們都別說了，我的用處明顯最大，因為我可以幫主人在考試中得到最正確的答案！”語文書沒等作文書說完，便接道。“我的用處也很大啊！主人在我身上寫字，可以幫主人得到更多的練習！”練習本小聲爭辯道。數學書還想接著說……
書本們還沒爭出個輸贏，文具盒里也開始了激烈的爭吵。文具盒對躺在里面的`文具們說：“我是你們的老大，你們要跟著我。”
鉛筆說：“我們也要有自己的自由，我要聽主人的，主人畫畫的時候會用到我，不信你問問我的朋友橡皮擦！”“對，我們都要聽主人的，都有自己的自由和用途！”橡皮擦答道。修正貼說：“隨便吧！反正我是個自在的文具。”鋼筆也說：“我們本來就要聽主人的，因為我們都是主人的文具。”中性筆說：“是啊！文具盒，你懂了嗎？因為我們都是主人的文具。”圓珠筆也點頭贊同。
爭吵依然繼續著，突然，書包的門被打開，里面的文具們都看了過來，是小主人！小主人摸摸爭得面紅耳赤的文具們，輕聲說道：“你們都有自己的用途，但只有你們一起齊心協力，才能發揮最大的能量呀！你們缺一不可呢！”文具們都羞愧地低下了頭。
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