練習(xí)課中存在的不足與改進(jìn)措施
組內(nèi)練習(xí)課中存在的不足與改進(jìn)措施 練習(xí)講評(píng)作為一種常規(guī)獨(dú)立的課型或作為各種課型的中要組成部分，為學(xué)生鞏固新知、應(yīng)用新知、拓展新知、變通知識(shí)間的聯(lián)系，系統(tǒng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展學(xué)生思維提供了一定數(shù)量的素材和機(jī)會(huì)。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，我在練習(xí)講評(píng)環(huán)節(jié)依然存在多方面問題：
一、 思想上不夠重視
我不能潛心思考練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖，保證不了講評(píng)的效果。對(duì)練習(xí)講評(píng)環(huán)節(jié)不太重視，課本上的習(xí)題處理不到位，像“找規(guī)律、提問題”等類的題目就扔了，致使練習(xí)低效。
二、 內(nèi)容上不善拓展
從練習(xí)設(shè)計(jì)來看，我很少用心思考如何抓住知識(shí)主線有針對(duì)性、有層次性的設(shè)計(jì)練習(xí)，形成內(nèi)容不斷加深、思維不斷深入的題組。因此，講評(píng)時(shí)很難引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的'豐厚認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從我本身來講，延伸拓展的意識(shí)不強(qiáng)，講評(píng)時(shí)很難由淺入深、延伸拓展，幫助學(xué)生達(dá)到鞏固、強(qiáng)化、延伸、系統(tǒng)建構(gòu)知識(shí)的目的。
三、 方法上缺乏措施 由于缺少對(duì)練習(xí)講評(píng)環(huán)節(jié)的探討與研究，講評(píng)時(shí)往往缺乏有效措施，自以為是，孤軍奮戰(zhàn)。出現(xiàn)了目標(biāo)不明確、重點(diǎn)不突出、就題論題、面面俱到、眉毛胡子一把抓等現(xiàn)象，這樣下來，學(xué)生只會(huì)解一道題，而非一類題。正是因?yàn)闆]有有效的方法和教學(xué)方式，常常使得學(xué)生在課堂上貌似神離，難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，練習(xí)效益不高，學(xué)習(xí)效
率低下。
改進(jìn)措施：
1、集體備課有體現(xiàn)。為突出集體備課的實(shí)效性，大家集體研究修訂，然后落實(shí)到自己的備課里、課堂中。
2、課前準(zhǔn)備有實(shí)物。是否有小黑板、檢測題卡、課件等直觀的練習(xí)講評(píng)材料，備課中是否有體現(xiàn)。
3、備課中有設(shè)計(jì)。充分利用自主練習(xí)和教輔材料中的習(xí)題，進(jìn)行篩選、重組、改編、拓展，用建模的思想設(shè)計(jì)練習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，建立數(shù)學(xué)模型，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；講評(píng)過程是否科學(xué)、合理，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
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