學年七年級下學期語文期末測試卷及答案

時間：2024-11-19 22:36:09 詩琳中考語文參考我要投稿

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學年七年級下學期語文期末測試卷及答案

　　無論是在學校還是在社會中，我們最少不了的就是試卷了，作為學生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習，寫試卷，什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的學年七年級下學期語文期末測試卷及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學年七年級下學期語文期末測試卷及答案

　　學年七年級下學期語文期末測試卷及答案 1

　　一、聽記題(8分) 聽錄音兩遍，完成下列題目。

　　1、市委、市政府解決群眾反映迫切問題的重大決策是( )(2分)

　　A、建設“平安寧波”，創建文明城市，構建和諧社會

　　B、開展緩解中心城區“出行難”、改善交通環境系列行動

　　C、每個人進行換位思考，對他人對社會多一分理解，切實承擔起自己的社會責任

　　D、注重從根本上解決弱勢群體的就業生活出路

　　2、我市經過多年，慎重考慮，其他同類城市的做法，作出整治“三車”的決定。(2分)

　　3、有錯別字的一項是：( )(2分)

　　A、順理成章 B、日趨擁堵 C、園滿成功 D、弊大利小

　　4、不屬于整治“三車”工作取得成功的前提是( )(2分)

　　A、我市已成為全省惟一一個沒有實行“三車”整治的城市。

　　B、讓車主和其他社會成員的利益盡可能地得到協調和兼顧。

　　C、各級各部門依法操作、有情操作，廣大車主積極配合。

　　D、每個人進行換位思考，對他人對社會多一分理解，切實承擔起自己的社會責任。

　　二、積累與運用(13分)

　　5、下列表述有誤的一項是( )(2分)

　　A.《爸爸的花兒落了》選自小說《城南舊事》。小說中的小英子就是作者林海音。

　　B.英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》主要寫的是魯濱孫流落荒島的一段生活經歷。

　　C.《夸父逐日》是出自《山海經》的一個神話故事。

　　D.在《安塞腰鼓》中，作者劉成章帶給我們一種來自黃土高原的氣勢和力量。

　　6、填空。(9分)

　　①“ ，明月來相照。” (唐王維《竹里館》)

　　②“正是江南好風景，。” (唐杜甫《江南逢李龜年》)

　　③“春潮帶雨晚來急，。” (唐韋應物《滁州西澗》)

　　④“ ，閑敲棋子落燈花。” (南宋趙師秀《約客》)

　　⑤《木蘭詩》中，表現戰事持久、戰斗激烈的詩句是“ ， ”。

　　⑥ “遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，。”(林嗣環《口技》)

　　⑦詩句“江山代有才人出，各領風騷數百年”中的“風騷”原來指的是《》中的“國風”和屈原的《》。

　　7、某中學為幫助貧困山區的失學兒童重返課堂，要在全校開展一次獻愛心捐款、捐物、捐書活動。請你為這次活動擬一條校園標語(至少用一種修辭手法，如比喻、對偶等)。(2分)

　　三、現代文閱讀(31分)

　　(一)(8分)

　　(1)客人小心翼翼遞過去一張字條。貝多芬戴上眼鏡，專注地凝視了一會兒：“好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。”他說，雖然嚴肅，但臉上浮現出善良的微笑，“你們很勇敢……可是你們不容易了解我，也很難使我聽懂你們的話。過來坐在我旁邊，你們知道我聽不見的。”

　　(2)他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。

　　(3)客人在紙上寫著：“我們要知道您的生平，把您的消息帶給萬千大眾，使他們了解您真實的好靈魂。”

　　(4)看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨語：“我的好靈魂!人家都當我是個厭世者，你們怎么會想到這個!在這里我孤零零地坐著，寫我的音符——我將永遠聽不見音樂，但是在我心里發出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱……一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。”

　　(5)貝多芬神往地說：

　　“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……”

　　(6)他接著說：

　　“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來。”

　　(7)貝多芬激動而又沉郁的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。

　　(8)命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。

　　8、(1)段中畫線句運用了修辭，從這句話中，你可以了解當時人們是怎樣看待貝多芬的?(2分)

　　9、第(5)段中，為什么貝多芬說：“一株樹也比一個人好……”?(2分)

　　10、你怎樣理解(6)段中畫線的貝多芬說的那句話?(2分)

　　11、第(8)段中運用的表達方式是，其中所提到的“永恒”你認為指什么?(2分)

　　(二)(10分)

　　起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。

　　我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。

　　漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去;跳動的小紅爪子在紙上發出“嚓嚓”響。

　　我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

　　白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。

　　有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。只一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢?

　　我筆尖一動，流瀉下一時的感受：

　　信賴，往往創造出美好的.境界。

　　12、第一段細膩地刻畫了小鳥的動作，作者是通過哪些有表現力的動詞來寫小鳥的?寫出了小鳥怎樣的特點?(2分)

　　13、文中小鳥對大鳥兩次呼喚的反應有什么不同?這說明了什么?(3分)

　　14、“我”“默默享受著這小家伙親近的情意”，文段中哪些地方體現出這小家伙對“我”的親近?(寫出一處即可)(2分)

　　15、“信賴，往往創造出美好的境界。”在你看來，為了在人與自然、人與人之間創造這種境界，我們應該做些什么?(3分)

　　(三)羊的悲壯(13分)

　　盛夏，新疆烏拉泊地區的西域風景足以使人流連神往。鐵路、河流、國道和山路的原始梧桐如彩帶延綿交錯，隱顯于山崗土丘之間。偶爾伴隨著牧歌和游動如云的羊群，更添了一派生命的活力。然而在這幅令人陶醉的牧羊圖中，我曾目睹過一場羊群所遭遇的悲劇。

　　那天，我搭乘廠里的卡車途經那個地段，恰遇一列火車與之并行，不多久便看到前方有群羊正橫越鐵路，于是火車鳴笛警示減速慢行。面對馳近的巨龍，羊群沒有絲毫慌亂，它們猶如訓練有素的隊伍敏捷地分散到鐵路的兩旁，仍然悠閑自得地尋草覓食追逐嬉戲。正當火車滑行而過時，有只山羊突然騰躍而起，眨眼就穿過了一節空掛的平板車皮，矯健優美的跳姿、準確的時間差讓人驚嘆不已。這一跳引起了羊群的一陣騷動，跟著有好幾只竟相效仿，結果被后面的車廂撞得皮破肉綻，有的還葬身車底。血的教訓并沒有阻止這種以卵擊石的冒險，相反，平時溫順膽小的羊，此刻竟變得剛烈起來，它們無所畏懼視死如歸，一字排開接二連三地奔騰跳躍，不一會兒就形成了一片白色的激流，沖擊著橫在它們面前的龐然大物。它們要抓住車廂之間一閃而逝的一線光明，跟上頭羊，去服從與生俱有的強烈的從群本性，即便是用生命作代價也在所不惜。車廂被撞得“嘣咚”作響，聽來沉悶而又震撼，無奈之中眼看慘劇持續了三四分鐘，火車停穩，走進現場仿佛置身于剛結束浴血搏斗的古戰場，肅靜而又悲壯。

　　牧羊漢從萬般(jǔ sàng)

　　中緩過神來。他揮起皮鞭去抽打那只一意孤行的頭羊，它正站在小土坡上，體態碩大健壯，除了眼眶有黑色如熊貓，通過白色長毛，它環顧著四周，驚恐而不失驕傲。它任憑鞭子呼嘯著在身上擊起縷縷塵霧，倔強地擺動幾下頭部，翕動鼻孔噴著粗氣，用前蹄急躁不安地撅刨著泥土，活脫一匹袖珍烈馬。忽然它繞過牧羊漢身邊，低頭挺角向火車直撲過去，猛烈地碰撞使它翻滾倒地犄角斷裂，它起身踉蹌幾步再次發起攻擊，屢次反復，最終搖晃著倒在路基的碎石上。眼前的情景使大家頓時目瞪口呆。

　　我看到過犬、馬、憨牛、靈驢，這次又見識了羊的悲壯。我想，對許多具有靈性的動物所作出的行動有時難以詮釋甚至不可理喻，但又那么頗含寓意攝人心魄，于是人們就創造出類似希臘神話中人面羊身的畜牧保護神“潘”這樣的人物，來表達自己的崇尚和追求，來祈禱六畜興旺百姓安泰。

　　16、在畫線句“血的教訓并沒有阻止這種以卵擊石的冒險”中：

　　①“血的教訓”指的是什么?(用自己的語言概括回答)(1分)

　　②“以卵擊石”的意思是，其中“卵”在文中指，“石”指。(3分)

　　③為什么這血的教訓沒能阻止這種以卵擊石的行為?(請用原文回答)(2分)

　　17、(1分)根據拼音寫漢字：(jǔ sàng)：

　　18、(2分)選擇括號內的詞語填入橫線上：犬馬 (備選詞：駿、健、義、笨、乖、烈、老、猛)

　　19、第三段中“眼前的情景使大家頓時目瞪口呆”，“眼前的情景”指的是什么?(請概括回

　　答，不超過12個字)(1分)你怎樣理解頭羊的這種行為?(2分)

　　20、第四段中“潘”用引號表示( )(1分)

　　A.強調 B.特定稱謂 C.引用

　　四、文言文閱讀(18分)

　　(一)狼(10分)

　　一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

　　屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。

　　屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

　　少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　　狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

　　21、《狼》選自《》，作者是清代的 (人名)。(2分)

　　22、解釋下列句中的加點字。(4分)

　　①止有剩骨： ②目似瞑：

　　③屠暴起： ④其一犬坐于前：

　　23、下列加點字意思相同的一項是( )(2分)

　　A.恐前后受其敵蓋以誘敵

　　B.從先人還家一狼仍從

　　C.意將隧入以攻其后也意暇甚

　　D.賓客意少舒少時，一狼徑去

　　24、翻譯：禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。(2分)

　　(二)狼子野心(8分)

　　[清]紀昀有富室，偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。

　　一日，主人盡寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視，無一人。再就枕，將寐，犬又如前。乃偽睡以俟①，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之，不使前也。乃殺而取其革。

　　“狼子野心”，信不誣哉!然野心不過遁逸②耳，陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽③患耶?

　　注：俟(sì)：等待。遁逸：原指逃跑，這里有“隱藏”之意。貽(yí)：這里是“遺留”的意思。

　　25、解釋下列句中的加點字。(2分)

　　①與家犬雜畜 ②信不誣哉

　　26、指出下面的“其”各指代什么：(3分)

　　(1)竟忘其為狼： (2)將嚙其喉： (3)乃殺而取其革：

　　27、“陽為親昵，而陰懷不測”表現了狼的的特點。(1分)

　　28、文中劃線句子除了對狼表示譴責以外，還表達了什么意思?(從主人方面來理解)(2分)

　　五、作文題(30分)

　　請以“ 之樂”為題，寫一篇文章。

　　要求：⑴請將題目補充完整;

　　⑵文體自選(除詩歌外);

　　⑶不少于500字

　　答案：

　　一、聽記題

　　1、B 2、醞釀借鑒 3、C 4、A

　　二、積累與運用

　　5、A 6、①深林人不知 ②落花時節又逢君 ③野渡無人舟自橫 ④有約不來過夜半⑤將軍百戰死，壯士十年歸 ⑥ 其夫囈語 ⑦詩經離騷 7、略

　　三、現代文閱讀(31分)

　　(一)(8分)8、比喻脾氣暴躁難以接近

　　9、耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以聆聽大自然的聲音;樹可以遠離塵世的喧囂和紛爭

　　10、這是貝多芬在向客人描述自己：雖然遭受耳聾的打擊，但他的創作欲望卻從來沒有停止過，從未想過放棄自己的音樂事業。 11、議論音樂(二)(10分)

　　12、飛落站啄撞逃淘氣調皮 13、第一次，大鳥一叫，小鳥立即就回去;第二次，大鳥再三呼喚，才回去。說明小鳥逐漸對我產生了依賴和信任。

　　14、蹦到我杯子上，俯下頭喝茶。用小紅嘴啄我的筆尖。落在我肩頭睡著了。 15、略(三)羊的悲壯(13分)

　　16、①效仿頭羊的山羊或撞得皮破肉綻或葬身車底

　　②拿蛋去碰石頭，比喻不估計自己的力量，自取滅亡。羊的血肉之軀火車

　　③它們要抓住車廂之間一閃而逝的一線光明，跟上頭羊，去服從與生俱有的強烈的從群本性，即便是用生命作代價也在所不惜

　　17、沮喪 18、義犬烈馬

　　19、頭羊反復用犄角去撞火車因為牧羊人的鞭打而憤怒 20、B 四、文言文閱讀(一)狼(10分)

　　21、聊齋志異蒲松齡

　　22、通“只” 閉著突然像狗似的 23、B

　　24、禽獸的欺騙手段能有多少，只不過增添笑料罷了。(二)25、養實在，的確

　　26、(1)指小狼(2)主人(3)狼

　　27、陰險狡詐 28、對主人不識狼的陰險本性表示嘲諷。

　　學年七年級下學期語文期末測試卷及答案 2

　　一、積累與運用(26分)

　　1.媽媽在檢查小華的字詞作業時，發現他在給詞語注音的時候出現了一處錯誤，你能幫他找出有錯誤的一項嗎?( )(2分)

　　A.纖纖(xiān) 縹緲(miǎo) 如法炮制(páo) 不啻(chì)

　　B.蜣螂(qiāng) 熾熱(chì) 明眸善睞(móu) 皺纈(xié)

　　C.遄(chuán) 僦(jiù) 倒行逆施(dǎo) 緋紅(fēi)

　　D.縉紳(jìn) 鏃鏃(zú) 羅布淖爾(nào) 筵中人(yán)

　　2.老師請四位同學上黑板各寫了一組生詞，結果有一位比較馬虎的同學竟然出現了兩處錯誤，你能看出來錯誤在哪一組嗎?( ) (2分)

　　A.障氣誕語簇擁無與倫比 B.無羈拓展礫礫無饜

　　C.厚毳甲胄漂緲期世盜名 D.殆盡煙霾飚風喧囂怒垢

　　3.小永昨天晚上沒有寫解釋詞語的預習作業，早上一來，拿起同桌的作業就抄，匆忙之間竟然把一個抄錯了，你能發現錯誤是在下面的哪一組嗎?()(2分)

　　A.納罕：詫異，驚奇。蕭瑟：形容冷落、凄涼。

　　B.歷歷可數：(物體或景象)一個一個可以數得清楚。颯颯：形容風聲。

　　C.趺坐：雙腳交疊而坐。嵯峨：形容山勢高峻。

　　D.僥幸:由于偶然的原因而獲得成功或免去災害。倏：極慢。

　　4.下面的一組句子中，有一個是病句，你能看出來是哪一項嗎?( )(2分)

　　A.我們要利用人類的一切優秀成果，為祖國建設服務。

　　B.日前，法國和荷蘭先后就是否批準《歐盟憲法條約》舉行了全民公決，由于反對票過半，所以未獲通過。

　　C.聯合國把今年世界環境日的主題定為：營造綠色城市，呵護地球家園。

　　D.在第二次世界大戰中，使諾曼底戰役的勝利開辟了歐洲第二戰場，加速了法西斯德國的滅亡。

　　5.菁菁說話喜歡用成語，只是偶爾使用不太恰當，讓人捧腹大笑，下面她在哪句話里的成語出現了錯誤?( 　 ) (2分)

　　A.青少年要勇于面對生活中的挫折和失敗，不要怨天尤人，自暴自棄。

　　B.世博園里的花卉爭奇斗艷，栩栩如生。

　　C.社會上的腐敗現象日益嚴重，人民群眾對此深惡痛疾。

　　D.為了參加這次航模比賽，同學們自出心裁，制作了許多新穎的航船。

　　6.電視連續劇《人間四月天》演出了著名詩人_________(人名)的一生，我們剛剛學習了他的散文《泰山日出》，文中作者熱情地禮贊光明自由：一方的異彩，揭去了滿天的睡意，___________________，——光明的神駒，______________。(3分)

　　7.我國歷史上有一個有趣的現象：一個家庭中出現三位文學家比比皆是，比如說“三曹”就是指曹操、曹丕、曹植父子三人;“三蘇”就是指蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人。在本冊書中，我們也認識了兩位出身同門的作家，他們是___________(文學流派)的代表人物。從“趺坐古根上，______________，_______________，魚鳥之飛沉，人物之往來，以為戲具”中，我們看到了哥哥__________(人名)高雅的生活情趣。(4分)

　　8.一次你機緣巧合來到白洋山旅游，并且有幸看到了一次白洋潮，果然就像________(人名)在《白洋潮》一文中描寫的那樣雄偉壯觀，只見潮水“稍近，則__________________，____________________，_____________”。(3分)

　　9.看著梅雨潭醉人的綠色，朱自清不禁忘情了——“瀑布在襟袖之間;但___________________________。___________________________。”(2分)

　　10.閱讀下面兩則材料，回答問題。

　　【材料一】：時下，經典作品銷路不佳，有些書店將我國古典文學名著放在打最低折扣的專賣區。同時，肆意改編經典的現象也十分普遍：《西游記》被“大話”，《三國演義》被“水煮”。這樣的改編實際上是把內涵豐富的“文學大餐”變成“速食快餐”，往往使經典不再“經典”。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時尚，他們說：“那種很正經的文學名著，書太厚，文字太多，我們沒時間也沒興趣讀。”(摘自《新京報》)

　　【材料二】：我們的中文經歷了幾千年的成長，仍然有著青春的活力，是活的語言。我們不妨回頭看看那些文學作品，比如《三國演義》《西游記》之類的，我想一個中學生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠的、深奧的之外，很多經典之作都是今日一般讀書人可以享受、欣賞，并終生使用的。(摘自余光中先生在母校南京大學的演講)

　　(1)你認為這個專題活動的目的是：___________________________________。(2分)

　　為了搞好這個專題活動，小晴想到了撰寫名著閱讀心語來進行宣傳。她撰寫了《駱駝祥子》的閱讀心語：

　　祥子，一個舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動人民的辛酸苦難。

　　(2)你從《西游記》《水滸》《朝花夕拾》中選擇一部，也撰寫一段閱讀心語。(2分)

　　《　　》的閱讀心語：___________________________________________________________________________________________________________________________。

　　二、文言文閱讀(17分)

　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

　　同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

　　1.解釋下列加點字：(4分)

　　①、從小丘西行百二十步( ) ②、全石以為底( )

　　③ 、潭中魚可百許頭( ) ④、其岸勢犬牙差互( )

　　2.翻譯下列句子：(4分)

　　斗折蛇行，明滅可見。

　　____________________________________________________________________________ _

　　四面竹樹環合，寂寥無人。

　　____________________________________________________________________________ _

　　3.作者通過小石潭“凄神寒骨，悄愴幽邃”的環境，意在表現他怎樣的思想感情?(2分)

　　____________________________________________________________________________ _

　　4.本文在描寫小石潭景物時，手法多樣，請根據示例，再從不同的角度舉一個例子簡析。

　　示例：“斗折蛇行”，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了小溪曲折蜿蜒的特點。(3分)

　　_________________________________________________________________________

　　5.為了發展旅游事業，當地打算開發小石潭景點，請結合課文內容，為小石潭景點寫一則簡介，字數不超過100字。(4分)

　　_________________________________________________________________________

　　三、現代文閱讀(27分)

　　(一)【螞蟻】(12分)

　　我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸福。它的世界僅僅是這一張桌面。它無法知道，它的上方就有一副憐憫的眼光居高臨下地觀察它，更不知道莫一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末。

　　我并沒有感到自己比螞蟻優越。也許，另一個高度上面，同樣有一副眼光正在注視著我，主宰我的命運——一切如同我之于螞蟻一樣。

　　這只螞蟻竭盡全力地扛起了那粒餅干屑，在我的眼光下面蹣跚地往回走。它的幸福是貨真價實的，我實在不忍心戳破它的快樂。

　　于是，我伸手拿起了筆，在稿紙上寫下一行字：“螞蟻是令人感慨的動物。”我不知道，我是在感慨我自己嗎?

　　1.作者是如何對待弱小的螞蟻的?(2分)_________________________________________________________________________

　　2.作者對生命有怎樣的獨特感悟?(2分)_________________________________________________________________________

　　3.文中說“我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸福”，為什么作者認為螞蟻可憐?又為什么認為它的幸福是渺小的?(3分)

　　_ __ _________________________________________________________________________

　　4.怎樣理解文中的“它的幸福是貨真價實的，我實在不忍心戳破它的快樂”這句話。(3分)

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　　5.最后一段說螞蟻是“令人感慨的動物”，“感慨”能改為“感動”嗎，為什么?(2分)___________________________________________________________________________

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　　(二)【生命的連接】(15分)

　　女兒跑上了車廂，回頭一揮手，轉身就消失在門里，瀟灑地走了。列車也開走了，眼前只剩下長長的鐵軌，和女兒的母親還掛在眼角的淚滴。那鐵軌伸向遠處，愈遠愈細，細得像兩條黑色的線，牽住了我們的心。

　　它也牽在女兒的心上么?

　　女兒長大了，終于要離開母親了。昨晚，做娘的幾乎絮叨了一夜，也不知第一次遠出求學的女兒聽進了多少。看到她揮手離開時的神態，唉，畢竟是年輕人!(記不得我們年輕的時候是否如此?)

　　五天以后，女兒來信了，看到郵戳，是她一到北京站就發出來的。信的開頭她這樣寫道：在徐州車站，她一上了車廂，沒有敢再回頭，因為她不愿我們看到她的淚水，她的軟弱。

　　我的鼻子突然酸了，我竟然還不夠了解自己的孩子。連忙點了一枝煙，走到陽臺上，久久地凝望著北方的星空。

　　那晚，我寫了一封長長的信。我已經很久沒有寫這樣的`信了。逝去的歲月中，也只有和最親密的朋友才這樣寫信。我告訴女兒自己的工作和生活，自己的寫作和讀書，自己的快樂和困惑……

　　女兒離自己很遠很遠，然而，我從未感到女兒離自己這么近，要女兒向我敞開心扉。我第一次意識到，我需要的決不是女兒對自己的尊重，而是女兒的真誠的友誼。

　　我的希望沒有落空，女兒的信很快就回來了。從此以后，幾乎每星期，都有我們的一封信，飛行在長長的鐵道線上，或南或北，或北或南。

　　我收到信都在周四，而女兒收到信，應該在周末。信永遠是那么長。為了怕超重，我選了最薄的信箋，而且常常有不盡的余意，要留到下一封信去說。

　　每個星期四，就成了我們最快樂的日子。信讀了一遍又一遍。女兒學業繁忙，我還得逐字逐句給妻子“翻譯”出來。如果有一個星期四收不到女兒的信，那晚上的燈光就不會熄滅。有一次，一位好心的同事將信收下，忘記交給我，害得妻子落了一夜的“雨”。我們沒有去過北京，但我們對每晚北京的氣象預報一定比徐州還熟，天熱了、冷了，刮風了、下雨了……那長長的黑線似的鐵軌上，仿佛連氣象的每一分變化都傳到我們的心頭。

　　女兒就讀的那所大學就更熟悉了。我們仿佛看到學校高聳的大門，門里的花壇上盛開的鮮花;我們仿佛看到學校圖書館深夜不滅的燈光，甚至聽到那翻書的沙沙聲;我們仿佛聽到學生宿舍里的高聲喧嘩和永無結論的爭辯;還有，在那高大的核桃樹下初戀的情人們的低聲蜜語……

　　信在女兒的筆下不斷加厚，女兒在信中也不斷地長大，女兒不但記敘自己的生活，更多的是抒寫自己對校園生活的感受、理解和思考。有一次，她終于突出校園的圍墻，只身帶著背包、水壺，去尋訪修復的和沒有修復的長城。在古長城的烽火臺上，她遙望廣袤無垠的宇宙，思索我們這個民族的過去、現在、未來。

　　她不再是一個孩子。

　　我曾經希望她在畢業后能將校園的感覺寫成一本散文集。不料她將這設想提早了一年。大三那年暑假，她將一大堆稿子交給我，題名為《尋夢的年華》。這一本集子就是那三年中一百多封長信的升華與提煉。

　　我一夜無眠。

　　大約連女兒也沒有想到，她這一堆文稿會給父親的心靈如此大的震動。透過這堆文稿，我感覺到與女兒的友誼的發展和生命的連接。

　　我忽然理解了生命延續的真正含義。大江后浪推前浪，江流才涌動，才奔騰，才一瀉千里奔向大海……

　　6.女兒“跑上了車廂”“瀟灑地走了”的原因是什么?(2分)

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　　7.第三段中父親看到女兒揮手離開時的神態，發出了“唉，畢竟是年輕人!”的感嘆，結合文章內容，談談你對父親“唉，畢竟是年輕人!”這一句子內涵的理解。(2分)

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　　8.閱讀第五段回答問題。

　　(1)“我竟然還不夠了解自己的孩子”一句中，“我”對女兒哪方面還不夠了解?(2分)

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　　(2)作者為什么要“久久地凝望著北方的星空”? (2分)

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　　9.女兒離自己很遠，“我”為什么反而感到女兒從未離自己這么近?(2分)

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　　10.文中反復出現“長長的黑線似的鐵軌”有何作用?(2分)

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　　11.結合全文，談談你對“生命的連接”的理解。(3分)

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　　四、作文(30分)

　　文題1：帶上欣賞的眼鏡，你會由衷地贊嘆“生活真好”;打開心靈的窗戶，你會由衷地贊嘆“擁有親情真好”;懷著博大的胸懷，你會由衷地贊嘆“遇上挫折真好”;舉起自信的火炬，你會由衷地贊嘆“前途真好”……親愛的同學，風華正茂的你，又想對什么說聲“真好”呢?

　　請以“真好”為話題，從事、物、景中，選準生發點，抒發出自已獨特的感悟。題目自擬，不少于600字。

　　文題2：閱讀下列的材料，按要求作文。

　　老人對他的孩子說“攥緊你的拳頭，告訴我什么感覺?”孩子攥緊拳頭“有些累!”老人“試著再用些力!”孩子“更累了!有些憋氣!”老人“那你就放開它!”孩子長出一口氣“輕松多了!”老人“當你感到累的時候，你攥得越緊就越累，放了它，就能釋然許多!”

　　以上材料引起你哪些回憶，引發了你哪些思考?請自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)。

　　答案：

　　1.C 2.C 3.D 4.D 5.B

　　10. (1)專題活動的目的是：倡導人們閱讀經典名著。(意同即可)(2分)

　　(2)《》的閱讀心語：答案略。符合所選名著的思想內容、藝術特色或人物形象特點，語言表達清楚即可。(2分)

　　閱讀

　　5.作者是如何對待弱小的螞蟻的?(2分)

　　答：答：他能用手指頃刻之間將它捻成碎末，但他沒有這樣做，他覺得小螞蟻可憐，對它有一顆憐憫之心，他放走了螞蟻。

　　6.作者對生命有怎樣的獨特感悟?(2分)

　　答：生命是脆弱的，螞蟻是渺小、可憐的，人何嘗不如此?在某種意義上，一個人也如同一只螞蟻，自己的命運不能完全掌握在自己手里。

　　7、文中說“我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸福”，為什么作者認為螞蟻可憐?又為什么認為它的幸福是渺小的?(2分)答：(1)它無法知道，它的上方就有一副憐憫的眼光居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末。(2)螞蟻為獲得餅干屑而要承擔的風險讓它所得到的幸福大打折扣，甚至是得不償失的。在可愛的小生靈的無比的幸

　　福感中，看出潛在的災難性的危機，這是很無情、很殘酷的。

　　8.怎樣理解文中的“它的幸福是貨真價實的，我實在不忍心戳破它的快樂”這句話。(2分)

　　答：螞蟻對危險的存在全然無知，對它而言，這幸福確實是實實在在的。作者的“不忍心”體現了他對于生命的悲憫情懷，同時，他也從螞蟻的處境中看到了自己的命運，體會到自己在某種意義上無非是另一只螞蟻，慨嘆命運并不能完全掌握在自己手中。

　　9.最后一段說螞蟻是“令人感慨的動物”，“感慨”能改為“感動”嗎，為什么?(2分)答：第一，從全文上看作者對螞蟻毫無感動之情，而是一種憐憫和同情。第二，螞蟻和人類相似，都無法左右自己的命運。“感動”無法表達作者這些深刻豐富的理性思考。

　　24.女兒“跑上了車廂”“瀟灑地走了”的原因是什么?

　　因為她不愿意讓我們看到她的淚水，她的軟弱。

　　25.第三段中父親看到女兒揮手離開時的神態，發出了“唉，畢竟是年輕人!”的感嘆，結合文章內容，談談你對父親“唉，畢竟是年輕人!”這一句子內涵的理解。

　　如：“年輕人真是無憂無慮呀!”“年輕人真是不理解父母的心哪!”等。

　　(1)對女兒具有細膩的情感和軟弱的一面還不夠了解。

　　(2)關心在北方求學的的女兒，為自己對女兒了解不夠而感到內疚。

　　27.女兒離自己很遠，“我”為什么反而感到女兒從未離自己這么近?

　　女兒離自己很遠指的是空間距離。“近”指的是女兒懂事，向父母敞開心扉，父女之間相互理解，心與心相通。