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七年級(jí)語(yǔ)文上第一單元測(cè)試卷及答案(蘇教版)(2)
第二部分(共35分)
(一)閱讀下面的文言文,完成文后各題。(13分)
【甲】鄭人有欲買(mǎi)履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度!狈礆w取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無(wú)自信也!
【乙】楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水,遽契其舟,曰:“是吾劍之所從墜!敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎?
8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)自度其足 (2)反歸取之
(3)遽契其舟 (4)不亦惑乎
9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
(1)何不試之以足?
(2)是吾劍之所從墜。
10.分別用一個(gè)成語(yǔ)概括【甲】【乙】?jī)啥挝淖值拇笠狻?2分)
11.【甲】【乙】?jī)晌膹牟煌慕嵌雀嬖V了我們一個(gè)共同的道理,這個(gè)道理是什么?(3分)
(二)閱讀下面的課文選段,回答問(wèn)題。(13分)
文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá),是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué),是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品,是這個(gè)時(shí)代的縮影,是這個(gè)時(shí)代的心聲,是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線,是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品,傳達(dá)著人類的憧憬和理想,凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,對(duì)了解歷史,了解社會(huì),了解自然,了解人生的意義,是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響,是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品,是一種文化的積累,一種知識(shí)的積累,一種智慧的積累,一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí),也能豐富人的感情。如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知,而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,那是不可想像的。有人說(shuō),一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位,他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽(tīng)。親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。
12.選文從哪幾個(gè)方面對(duì)文學(xué)進(jìn)行了闡釋?(4分)
13.選文的中心是什么?(3分)
14.談一談你對(duì)“一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位,他也只能是一個(gè)‘高智商的野蠻人’”的理解。(3分)
15.選文主要使用了哪些修辭手法?有何表達(dá)效果?(3分)
(三)閱讀下文,回答問(wèn)題。(9分)
《漢字書(shū)法之美》自序
蔣 勛
漢字書(shū)法的練習(xí),大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。
以我自己為例,童年時(shí)期跟兄弟姐妹在一起相處的時(shí)光,除了游玩嬉戲,竟然有一大部分時(shí)間是圍坐在同一張桌子寫(xiě)毛筆字。
寫(xiě)毛筆字從幾歲開(kāi)始?回想起來(lái)不十分清楚了。好像從懂事之初,三四歲開(kāi)始,就正襟危坐,開(kāi)始練字了。
“上”、“大”、“人”,一些簡(jiǎn)單的漢字,用雙鉤紅線描摹在九宮格①的練習(xí)簿上。我小小的手,筆還拿不穩(wěn)。父親端來(lái)一把高凳,坐在我后面,用他的手握著我的手。
我記憶很深,父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒,事實(shí)上是在父親有力的大
手控制下移動(dòng)。我看著毛筆的黑墨,一點(diǎn)一滴,一筆一畫(huà),慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。
父親的手非常有力氣,非常穩(wěn)定。
我偷偷感覺(jué)著父親掌心的溫度,感覺(jué)著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書(shū)法課最深的記憶,并不只是寫(xiě)字,而是與父親如此親近的身體接觸。
一直有一個(gè)紅線框成的界線存在,垂直與水平紅線平均分割的九宮格,紅色細(xì)線圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”,我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍,九宮格使我學(xué)習(xí)“界限”、“紀(jì)律”、“規(guī)矩”。
童年的書(shū)寫(xiě),是最早對(duì)“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)!耙(guī)”是曲線,“矩”是直線;“規(guī)”是圓,“矩”是方。
大概只有漢字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)里,包含了一生做人處事漫長(zhǎng)的“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)吧!
學(xué)習(xí)直線的耿直,也學(xué)習(xí)曲線的婉轉(zhuǎn);學(xué)習(xí)“方”的端正,也學(xué)習(xí)“圓”的包容。
東亞文化的核心價(jià)值,其實(shí)一直在漢字的書(shū)寫(xiě)中。
最早的漢字書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí),通常都包含著自己的名字。
很慎重地,拿著筆,在紙上,一筆一畫(huà),寫(xiě)自己的名字。仿佛在寫(xiě)自己一生的命運(yùn),凝神屏息,不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫(xiě)壞了,歪了、抖了,就要懊惱不已。
我不知道為什么“蔣”這個(gè)字上面有“艸”。父親說(shuō)“蔣”是茭白,是植物,是草本,所以上面有“艸”。
“勳”的筆畫(huà)繁雜(簡(jiǎn)體字為“勛”),我很羨慕別人姓名字畫(huà)少、字畫(huà)簡(jiǎn)單。當(dāng)時(shí)有個(gè)廣播名人叫“丁一”,我羨慕了很久。
羨慕別人名字的筆畫(huà)少,自己寫(xiě)“勳”的時(shí)候就特別不耐煩,上面寫(xiě)成了“動(dòng)②”,下面四點(diǎn)就忘了寫(xiě)。老師發(fā)卷子,常常笑著指我“蔣動(dòng)”。
老師說(shuō):那四點(diǎn)是“火”,沒(méi)有那四點(diǎn),怎么“動(dòng)”起來(lái)?
我記得了,那四點(diǎn)是“火”,以后沒(méi)有再忘了寫(xiě),但是“勳”寫(xiě)得特別大。在格子里寫(xiě)的時(shí)候,常常覺(jué)得寫(xiě)不下去,筆畫(huà)要滿出來(lái)了,那四點(diǎn)就點(diǎn)到格子外去了。
長(zhǎng)大以后寫(xiě)晉人的“爨寶子③”,原來(lái)西南地方還有姓“爨”的,真是慶幸自己只是忘
了四點(diǎn)“火”。如果姓“爨”,肯定連“火”帶“大”帶“林”一起忘了寫(xiě)。
寫(xiě)“爨寶子碑”寫(xiě)久了,很佩服書(shū)寫(xiě)的人,“爨”筆畫(huà)這么多,不覺(jué)得大,不覺(jué)得繁雜;“子”筆畫(huà)這么少,這么簡(jiǎn)單,也不覺(jué)得空疏。兩個(gè)筆畫(huà)差這么多的字,并放在一起,都占一個(gè)方格,都飽滿,都有一種存在的自信。
長(zhǎng)大以后寫(xiě)書(shū)法,最不敢寫(xiě)的字是“上”、“大”、“人”。因?yàn)楣P畫(huà)簡(jiǎn)單,不能有一點(diǎn)茍且,要從頭慎重端正到底。
現(xiàn)在知道書(shū)法最難的字可能是“一”。弘一④的“一”,簡(jiǎn)單、安靜、素樸,極簡(jiǎn)到回來(lái)安分做“一”,是漢字書(shū)法美學(xué)最深的領(lǐng)悟吧!
大部分的人可能都忘了兒童時(shí)書(shū)寫(xiě)名字的慎重端正,一絲不茍。
隨著年齡增長(zhǎng),簽寫(xiě)自己的名字次數(shù)越來(lái)越多,越來(lái)越熟練,線條熟極而流滑。別人看到贊美說(shuō):你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟,原來(lái)距離兒童最初書(shū)寫(xiě)的謹(jǐn)慎、謙虛、端正,已經(jīng)太遠(yuǎn)了。
父親一直不鼓勵(lì)我寫(xiě)“行”寫(xiě)“草”,強(qiáng)調(diào)應(yīng)該先打好“唐楷”基礎(chǔ)。我覺(jué)得他太迂腐保守。但是他自己一生寫(xiě)端正的柳公權(quán)《玄秘塔》,我看到還是肅然起敬。
也許父親堅(jiān)持的“端正”,就是童年那最初書(shū)寫(xiě)自己名字時(shí)的慎重吧!
(選自《漢字書(shū)法之美》,有刪改)
【注】①九宮格:練習(xí)漢字書(shū)法用的方格紙,每個(gè)大格再用“井”字形交叉的線分成九個(gè)小格。②動(dòng):“動(dòng)”的繁體字。③爨(Cuàn)寶子:人名。后文“爨寶子碑”是東晉碑刻。④弘一:人名。
16.文章回憶童年的漢字書(shū)法練習(xí),主要寫(xiě)了哪兩方面內(nèi)容?“我”從中悟出了哪些道理?請(qǐng)分別概括。(3分)
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17.賞析文中畫(huà)線句子。(2分)
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18.結(jié)合文章內(nèi)容具體分析父親的形象。(2分)
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19.閱讀文章后,你體會(huì)到了作者怎樣的情感?你對(duì)漢字書(shū)法之美有了哪些認(rèn)識(shí)?請(qǐng)概述。(2分)
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