- 相關(guān)推薦
《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計(jì)
小烏龜找工作教學(xué)設(shè)計(jì)是一門(mén)涉及理解與改進(jìn)教學(xué)過(guò)程的學(xué)科。任何設(shè)計(jì)活動(dòng)的宗旨都是提出達(dá)到預(yù)期目的最優(yōu)途徑。下面是小編收集的《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo):掌握生字的寫(xiě)法,熟練書(shū)寫(xiě)生字。
能力目標(biāo):通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫(xiě)法,使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
情感目標(biāo): 通過(guò)生字的不同寫(xiě)法,讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中感受文字的形體美,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握生字的寫(xiě)法,熟練書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)得更加勻稱(chēng)美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備: 書(shū)法作品、課件
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
1、生齊唱“寫(xiě)字歌”。
“身要坐直,紙要放正。拿穩(wěn)筆桿,不緊不松。從上到下,從左到右。先外后內(nèi),最后關(guān)門(mén)。”
2、師:今天我們先欣賞幾位書(shū)法家的作品。(放課件)
3、師:欣賞了書(shū)法家的作品,你有些什么感受?
生談感受。
二、感悟新知 協(xié)作探究
教師請(qǐng)學(xué)生看含有生字的一句話(huà)。學(xué)生將生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。
1.學(xué)生為生字分類(lèi)。
2、每生練習(xí)一個(gè)生字,到搬遷講解。
3、學(xué)生講解,教師補(bǔ)充。
加減法識(shí)字法:
加一筆:
王——主
今——令
仕——任
減一筆:
同——司
形象記憶:
熱:手拿藥丸在火上烤,烤的`很熱。四點(diǎn)底三左一右。
救:右半部是反文旁,左寬右窄
張:右半部的橫落在橫中線(xiàn)上。
生寫(xiě)字,師巡視,糾正姿勢(shì),指導(dǎo)寫(xiě)好
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)
[自評(píng)]寫(xiě)好的同學(xué),自己把認(rèn)為寫(xiě)的最好的字下面打一個(gè)小點(diǎn),然后給自己評(píng)幾顆星。
[互評(píng)]自評(píng)完后,在小組里大家商量著互相評(píng)一評(píng)。看看你的同學(xué)能評(píng)幾星,學(xué)生自薦作業(yè)上臺(tái)展示,師生共評(píng)。
[師評(píng)]作業(yè)交給老師,課后批改。
三、欣賞評(píng)議 共創(chuàng)共享
1、教師組織學(xué)生對(duì)展示的學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述。教師展示學(xué)生作品,作為其中的一員參與交流。教師除對(duì)交流起組織作用外,還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)撥,引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
四、總結(jié)升華 拓展延伸
1、交流收獲
師:今天,同學(xué)們寫(xiě)的很認(rèn)真,把字寫(xiě)的很到位。希望你們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中也能把字寫(xiě)漂亮!
師:學(xué)有所獲,你們今天這節(jié)課有何收獲?
生談。
2、欣賞作業(yè)
師:把這些收獲帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去,一定會(huì)有更大的收獲!瞧,下面就是一些同學(xué)的寫(xiě)字時(shí)的收獲!(放課件,欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè))
【2】《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,演示理解“輕輕一躥”的意思,并訓(xùn)練學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)完整話(huà)。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子理解課文內(nèi)容;初步了解分號(hào)的作用;在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3、通過(guò)小烏龜找工作的故事,使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處,只要善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能找到適合自己的'位置。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)讀、說(shuō)、演、議、品、悟等具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,使學(xué)生明白小烏龜沒(méi)找到工作的原因,懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)流程
一、談話(huà)導(dǎo)入,走進(jìn)文本
1、猜謎激趣:頭小頸長(zhǎng)四腳短,硬殼殼里把身安,別看個(gè)矮爬得慢,要論壽命大無(wú)邊。
2、交流:關(guān)于烏龜你知道什么?
3、引入課題:聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?大家一定都為烏龜做事堅(jiān)持到底的精神而佩服它,喜歡它,對(duì)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于烏龜?shù)耐?huà)故事。
4、板題質(zhì)疑:從課題,你知道課文寫(xiě)一件什么事?還想知道什么?這些問(wèn)題,想怎么解決?課文是怎樣向我們講述這個(gè)故事的呢?
二、初讀課文,整體把握
1、自由大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的借助音節(jié)反復(fù)讀幾遍。
2、標(biāo)自然段序號(hào)。
3、同桌互讀課文。
4、指生分段讀課文,糾正字音,指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。
5、引導(dǎo)學(xué)生了解課文大意:讀了課文,你知道小烏龜?shù)侥膬赫夜ぷ髁耍?/p>
點(diǎn)撥:可以直接說(shuō)出地點(diǎn),并且在地點(diǎn)之間用上頓號(hào),就更簡(jiǎn)練了。
三、品讀重點(diǎn),理解感悟
(一)、第一自然段
1、引讀:小烏龜先到郵局找工作,它在郵局的工作表現(xiàn)怎么樣呢?輕聲讀第一自然段,邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。(出示句子)
2、品讀理解:
出示:小袋鼠一天送100封信,小烏龜一天只送了3封信。
引導(dǎo):從這句話(huà)能知道什么?從數(shù)字100和3能看出什么?
點(diǎn)撥:怎么差這么多啊?
3、體會(huì)“只”的作用:這里有個(gè)“只”,去掉它你讀讀,加上它你再讀讀,為什么課文加上只呢?加上只強(qiáng)調(diào)了小烏龜送的信太少了。
4、感情朗讀。
5、小節(jié):你認(rèn)為小烏龜適合做這份工作嗎?為什么?(板書(shū))
正因?yàn)檫@樣,所以鴕鳥(niǎo)主任說(shuō) 。指讀句子。齊讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生概括段意:讀了這段,你知道了什么?
(二)、第二自然段
1、引讀:接著,小烏龜?shù)较狸?duì)找工作,它和小猩猩又有怎樣的表現(xiàn)呢?指讀課文。邊讀邊畫(huà)句子。出示句子。
2、交流:
(1)、小烏龜什么表現(xiàn)?(板書(shū))感情朗讀。
(2)、小猩猩什么表現(xiàn)?做做“輕輕一躥”這個(gè)動(dòng)作?怎么讀?
男、女生分句讀。
3、小節(jié):正因?yàn)樾觚斒沁@樣的表現(xiàn),所以熊隊(duì)長(zhǎng)又說(shuō) 。
看來(lái),小烏龜也不適合這份工作。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括段意:讀了這段,你知道了什么?
(三)、第三自然段
1、交給讀書(shū)方法:然后,小烏龜?shù)铰糜喂菊夜ぷ鳎覀兡x第三自然段。默讀是不出聲,在心里讀,邊讀邊思考,畫(huà)出小烏龜和小狐貍在旅游公司各自的表現(xiàn)。出示句子。
2、理解句意:小狐貍什么表現(xiàn)?出示:能說(shuō)會(huì)道
小烏龜什么表現(xiàn)?出示:結(jié)結(jié)巴巴
點(diǎn)撥:它們的表現(xiàn)真是完全不同啊!
3、了解分號(hào)的作用:前面說(shuō)小狐貍的表現(xiàn),后面說(shuō)小烏龜?shù)谋憩F(xiàn),中間用了一個(gè)分號(hào)。
朗讀體會(huì):我們合作讀讀這句話(huà)。調(diào)換位置讀。
點(diǎn)撥:這是一句話(huà),分別說(shuō)了小狐貍和小烏龜?shù)牟煌憩F(xiàn),先說(shuō)都可以,所以中間用了一個(gè)分號(hào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括段意:讀了這段,你知道了什么?
四、總結(jié):
1、通過(guò)剛才讀課文,我們知道小烏龜?shù)? 找工作,因?yàn)樗? ,所以沒(méi)找到適合自己的工作。我覺(jué)得這部分內(nèi)容寫(xiě)得特別精彩,希望你們能再讀讀課文的前三個(gè)自然段,邊讀邊思考:小烏龜為什么沒(méi)找到工作?
2、交流:生談自己的看法。
3、師小節(jié):這些都是小烏龜?shù)亩烫帲覀冎溃觚斪詈蠼K于在雜技團(tuán)找到了工作,那么小烏龜?shù)拈L(zhǎng)處是什么?它在工作中的表現(xiàn)又是怎么樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
先 郵局 爬得慢 輕輕一躥
接著 消防隊(duì) 不會(huì)上樹(shù) 短處 能說(shuō)會(huì)道
然后 旅游公司 結(jié)結(jié)巴巴 結(jié)結(jié)巴巴
最后 雜技團(tuán) 長(zhǎng)處
[《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章:
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的心得
2.試飛教學(xué)設(shè)計(jì)
3.落日教學(xué)設(shè)計(jì)
4.白楊教學(xué)設(shè)計(jì)
5.aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
6.《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
7.《院子》教學(xué)設(shè)計(jì)
8.《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)
9.《師說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)
10.《馬說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
炔烴教學(xué)設(shè)計(jì)04-17
立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
語(yǔ)文祝福優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-01
百數(shù)表優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)09-11