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百數表優質教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的百數表優質教學設計，希望能夠幫助到大家。
百數表優質教學設計 1
教學目標：
知識目標:
1、百數表上認識數、數的定位練習。
2、通過直覺，探究數與數關系的模式。
能力目標：
培養學生用數學的意識去發現、探索百數表中的數學問題。
情感目標:
體驗探究數學知識過程中的成功感。
教學難點：
在百數表上探究數與數關系的模式。
教具、學具：
百數表、彩色筆、小圓片。
教學過程：
一、復習引入：
1、口答：
師：小朋友，我們已經認識了100以內的數，并且還學會了比較百以內兩個數的大小，下面老師就考考你
（1）說出個位是5的兩位數。
（2）說出十位是5的兩位數。
（3）說出十位和個位相同的兩位數。
2、出示百數表，看！老師把100以內的數做成表，并且命名為百數表，你能找到老師藏在表里的許多小秘密嗎？看一看，誰有孫悟空的火眼金睛，能發現百數表里的小秘密。（出示課題與表格）
二、認識百數表上的數：
1.布置小組學習內容：仔細觀察這張百數表，我們可以看到，這張表里的每一個數都有他自己的位置。現在就請你們來找一找，表里蘊藏著什么小秘密？
小組合作討論。
反饋小結：
生①：每一行的前9格十位數是相同的，個位數相差1
生②：每一列中個位數是相同的，十位數相差1
生③：對角線上，個位數與十位數每次變化都是相差1
生④：對角線下面一條斜線上個位與十位數字都相同
師：找一找表中的整十數列，這些整十數與前面的數有什么聯系？
歸納小結：他們都是個位數9增加1后得到的，個位數變為0而十位數增加1。
2.游戲：快速找數：
1）找出個位是二的數（左起第二列）
讀一讀。
2）找出十位是九的數（最后一行）
讀一讀。
問：百數表中最后一個數是幾？
師：最大的兩位數是99，比99大1的數是100，100是最小的三位數。
3）找出百數表上那些數中出現數字5？
小結：除了5、15～95，還有50 、51～59。數字5可以出現在個位上，也可以出現在十位上。
4）找出對角線上的數。
同桌互念。
三、探究百數表上數與數關系：
1.完成第59（1）
1）從1出發，2個一數，并涂紅色。
2）從3出發，3個一數，并涂藍色。
問：你發現了什么？
生：第1題的出的都是單數（奇數），個位是：1、3、5、7、9；豎的看個位數都不變，十位上的數都增加1。
第2題斜著看，個位上的數小了1，十位上的數都大了1。
2.完成60頁第3題，在百數表上找數并涂色
小組競賽：比一比，誰先找到這些數？
匯報
問：在找的時候，你發現了什么？有什么好方法嗎？
小結：行數比十位上的數字大1，列數和個位上的'數字相同。（第十列上的數個位上是0。）
3.完成第4題：算一算，想一想，問：你發現了什么？
四、鞏固練習
1、按要求找數
（1）完成書P60、2填一填
（2）復習行數與十位上數的關系（行數比十位上的數多1），列數與個位上的數的關系（列數與個位上的數相同）
師：行2 、列4，是什么數？行5列1是什么數？行4列7呢？
（3）交流反饋，你得到的是個什么圖形？
2、游戲:猜猜我是誰。
規則：在百數表上用圓片蓋住一些數，猜一猜圓片下面是什么數？可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。說出理由。
五、總結：
師：百數表中的每一個數都有自己的位置，相互之間也各有聯系，在今后的學習中，我們還會發現數與數之間更多的小秘密。
百數表優質教學設計 2
一、教學目標
知識與技能：
學生能熟練認讀100以內的數，并能在百數表中快速找到對應的數。
通過觀察百數表，學生能理解數的排列規律，如單數、雙數、十位數與個位數的關系等。
過程與方法：
通過觀察、比較和歸納，引導學生發現數的排列規律。
鼓勵學生使用合作與交流的方式解決問題，培養合作學習能力。
情感態度與價值觀：
激發學生對數學學習的興趣，培養積極探索的學習態度。
培養學生的.邏輯思維能力和空間想象能力。
二、教學重點與難點
教學重點：發現百數表中數的排列規律。
教學難點：引導學生通過觀察和歸納發現百數表的深層規律，并能在實際情境中應用。
三、教學方法
觀察法：通過觀察百數表，引導學生發現數的排列規律。
歸納法：鼓勵學生通過比較和歸納，總結數的排列特點。
游戲化教學法：設計數學游戲，讓學生在愉快的氛圍中學習和鞏固知識。
四、教學準備
多媒體課件，包含百數表及其動態演示。
百數表學習卡，供學生填寫和觀察。
彩色筆或標記工具，用于標注特殊數列或規律。
五、教學過程
1. 導入新課
情境導入：通過故事或問題引入百數表的概念，如“這些數寶寶想請同學們給它們拍一張全家福，怎么拍才能既整齊又美觀呢？”
展示百數表：利用多媒體展示百數表，讓學生初步感受100以內數的排列順序。
2. 觀察與發現
引導觀察：
引導學生觀察百數表的行和列，理解其結構。
提問引導：每一行的數有什么特點？每一列的數又有什么規律？
分組討論：學生分小組，每組找出一個特定規律的數列（如單數、雙數、5的倍數等），并討論其特點。
3. 歸納與總結
全班交流：各組選派代表分享發現的規律，全班共同討論和驗證。
教師總結：歸納百數表中數的排列規律，如橫著看相鄰兩數相差1，豎著看相鄰兩數十位相差1等。
4. 鞏固與應用
設計游戲：如“找數字”游戲，隨機說出數字，讓學生在百數表中迅速找到對應位置。
練習鞏固：完成相關練習題，如填寫缺失的數字、判斷數的位置等。
拓展延伸：引導學生探索更多規律，如斜線方向上的規律等。
5. 總結與反思
課堂總結：回顧本節課所學內容，強調百數表的重要性和數的排列規律。
學生反思：鼓勵學生分享學習心得和體會，提出疑問和建議。
布置作業：讓學生在家中自行制作一個百數表，并標注出單數、雙數及5的倍數等；同時與家長一起玩“找數字”游戲，增進親子互動和學習效果。
六、教學反思
反思學生對百數表的理解和掌握情況，特別是能否快速找到數在表中的位置并理解其排列規律。
反思教學方法的有效性和學生的參與度，思考如何進一步激發學生的學習興趣和合作精神。
根據課堂反饋和作業情況，及時調整和完善教學設計，以期達到更好的教學效果。
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