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學(xué)步車，該用還是不該用？
正常孩子不需要學(xué)步車。一個(gè)小小的學(xué)步車會影響孩子的智力發(fā)育？估計(jì)任何父母都不會想到這方面，但有項(xiàng)研究卻顯示：使用學(xué)步車的孩子智力發(fā)育測驗(yàn)方面的分?jǐn)?shù)低于沒有使用過學(xué)步車的孩子。該研究認(rèn)為：孩子是通過接觸、抓握、敲敲打打、扔等學(xué)習(xí)認(rèn)識物體，自由的探索有助于孩子智能的發(fā)展，學(xué)步車限制了孩子自由的活動(dòng)，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會，影響了孩子智力的發(fā)育。對此，兒科醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，雖然目前尚無定論，但若孩子使用學(xué)步車時(shí)間過長，可能會產(chǎn)生過分依賴心理，而爬、走路、跌倒都是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程，也是一個(gè)發(fā)育的過程，寶寶正是在這種自主運(yùn)動(dòng)中學(xué)會掌握平衡、學(xué)會思考。從這個(gè)角度來說，學(xué)步車的確減少了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會。
孩子過早地坐進(jìn)學(xué)步車肯定是有害的。強(qiáng)迫孩子過早行走會影響以后的發(fā)育。行走是負(fù)重運(yùn)動(dòng)，孩子的關(guān)節(jié)肌肉都還未達(dá)到負(fù)重的要求，過早起步會影響孩子足部的發(fā)育。而且，行走是一項(xiàng)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，是由大腦支配指導(dǎo)下進(jìn)行的，有利于全身協(xié)調(diào)與骨骼肌的發(fā)育。父母想借助學(xué)步車來“拔苗助長”顯然是不合適的。俗話說：“3月抬頭，6月坐，9月扶站，1歲會走路”，人生第一步，主要還得靠自己。
張醫(yī)師也指出，對于一些特殊寶寶來說，學(xué)步車還不失為一個(gè)好幫手。例如腦癱小患者本身肌肉僵硬，關(guān)節(jié)不好，如果可以借助器械做功能鍛煉，則對恢復(fù)有好處。
提醒選購時(shí)使用時(shí)該注意啥？
如果父母已經(jīng)準(zhǔn)備為孩子買一輛學(xué)步車，那選購時(shí)必須多長個(gè)心眼。嬰兒學(xué)步車的選購重點(diǎn)是要檢查腳步輪轉(zhuǎn)動(dòng)是否靈活，腳輪最好在5只以上；具有折疊功能的學(xué)步車，應(yīng)有鎖緊和保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)；注意檢查車的底盤是否離地面太近。
在使用時(shí)，父母需要為寶寶創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，地面不要過滑，不要有坡度，沒有障礙物阻擋。寶寶手能夠到處的小物品要拿走，以防寶寶將異物放入嘴里。父母也不要把學(xué)步車當(dāng)成寶寶的“臨時(shí)保姆”，在寶寶學(xué)步時(shí)切不可掉以輕心，要隨時(shí)保護(hù)。另外，寶寶坐學(xué)步車的時(shí)間也不能過長。
學(xué)步車抽樣合格率為零。學(xué)步車賣得不錯(cuò)，但質(zhì)量有保障嗎？一項(xiàng)數(shù)據(jù)卻足以使不少年輕父母感到擔(dān)憂：2004年5月26日，國家質(zhì)檢總局共抽查了浙江、江蘇、廣東、上海、天津等5個(gè)省、直轄市31家企業(yè)的31種產(chǎn)品，抽查結(jié)果顯示嬰兒學(xué)步車全部不合格。
這次抽查發(fā)現(xiàn)嬰兒學(xué)步車的質(zhì)量問題總體在于，結(jié)構(gòu)不達(dá)標(biāo)、座位和框架強(qiáng)度不夠。嬰兒使用這類產(chǎn)品時(shí)，可能因鎖緊裝置松脫或部件之間形成的間隙而造成嬰兒摔倒或夾傷嬰兒，或會因?qū)ψ坏臎_擊而使學(xué)步車的座位或框架零部件損壞，因而傷害兒童。
而國家工商行政管理總局以前對流通領(lǐng)域銷售的童車類商品進(jìn)行全面檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)步車的質(zhì)量同樣令人堪憂：其主要問題在于學(xué)步車松脫緊鎖裝置力、框架內(nèi)側(cè)離地高度等技術(shù)指標(biāo)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，使用時(shí)車身容易傾斜，使嬰兒跌出車外，造成傷害。
使用學(xué)步車的孩子“走”得晚
有一項(xiàng)跟蹤調(diào)查顯示：常用學(xué)步車的嬰兒會坐，會爬和會走的平均時(shí)間分別是6.73個(gè)月、6.68個(gè)月和11.66個(gè)月，明顯晚于不坐學(xué)步車的嬰兒會坐，會爬和會走的平均時(shí)間5.39個(gè)月、5.84個(gè)月和10.82個(gè)月。
兒童保健專家說，學(xué)步車作為孩子走路的輔助工具之一，恰當(dāng)?shù)厥褂媚軌驇椭鷭胗變鹤灾鞯鼐毩?xí)肢體肌肉，更好地掌握平衡能力，同時(shí)對于他們的坐、站、起立，以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育都有推動(dòng)作用。但是，父母絕不能將孩子放在學(xué)步車中“順其自然”，否則的確對嬰幼兒不利。
學(xué)步車可能危害寶寶健康
據(jù)了解，全國迄今為止出現(xiàn)了近8000例因?qū)W步車的質(zhì)量、使用導(dǎo)致的安全事件。其中一例三無學(xué)步車致殘幼童案尤為引人關(guān)注：2001年7月，云南省還不滿10個(gè)月的戴戴因三無學(xué)步車重心不穩(wěn)突然后翻，摔成了嚴(yán)重大腦殘疾。從此，一個(gè)原本跨入小康的家庭背上了30多萬元的債務(wù)，3位年過六旬的長者因悲痛過分在一年內(nèi)或死或病。
兒童骨科醫(yī)師分析，除了學(xué)步車的質(zhì)量外，學(xué)步車的一些設(shè)計(jì)也令人擔(dān)憂。
部位：大托盤
學(xué)步車前都有一個(gè)大托盤，上面擺著不少五顏六色的玩具，不少廠家也以此為噱頭：玩具越多，產(chǎn)品越貴。
隱患：學(xué)習(xí)行走是需要眼、手、足協(xié)調(diào)，學(xué)步車前面的安全大托盤，擋住了孩子的視線，而上面的玩具又吸引了孩子的注意。一邊“走”一邊玩，寶寶看不到自己走動(dòng)的腳，不了解自己如何走動(dòng)，而且“一心多用”也可能為意外埋下伏筆。
部位：滑輪
有些學(xué)步車在底盤附近設(shè)有4-6個(gè)減速插銷，而不少學(xué)步車卻沒有這樣的設(shè)置。所謂的減速插銷可以伸縮，當(dāng)其放下接近地面時(shí)可以使學(xué)步車運(yùn)行速度減慢，而當(dāng)其收入底盤時(shí)，學(xué)步車則完全由幾個(gè)輪子支撐，速度不易控制。
隱患：學(xué)步車賦予原本不擅移動(dòng)、不知危險(xiǎn)的嬰兒以快速運(yùn)動(dòng)的能力。沒有減速插銷的學(xué)步車每秒移動(dòng)距離可達(dá)1米。在這樣“高速”下，對于協(xié)調(diào)能力還很差的寶寶來說，不能不說是潛在的危險(xiǎn)。一位徐姓媽媽就說，孩子使用學(xué)步車后“走”得特別快，連家中一個(gè)名貴花瓶都被學(xué)步車撞翻。她不無后怕地說，幸虧寶寶沒傷著。
部位：升降設(shè)置
不少童車廠家頗為人性化地給學(xué)步車設(shè)計(jì)了升降設(shè)置，稱其適合不同身材的寶寶使用。通過所謂的升降設(shè)置可以調(diào)節(jié)大托盤與座椅的離地高度。
隱患：孩子的上半身所占比重大，當(dāng)頭部暴露在學(xué)步車車架的外面，如果車架高度太低，孩子容易失去重心。如果高度過高則會讓孩子學(xué)會墊腳走路的壞習(xí)慣。如才滿7個(gè)月的小寶寶就坐學(xué)步車，因個(gè)子小，坐墊過高，腳不能完全著地，只能用腳尖觸地滑行。久而久之，寶寶就形成前腳掌觸地的欠腳走路姿勢。人為地調(diào)整學(xué)步車高度，遠(yuǎn)不如“腳踏實(shí)地”來得踏實(shí)。
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