墨子的教育思想

墨子，名翟，戰國初期人。早年曾“學儒者之業，受孔子之術”(《淮南子·要略》)，后自立為墨家學派。墨家學派紀律嚴明，是一種宗教團體式的特殊私學。

墨子認為人性如素絲，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”(《墨子·所染》)，因而很重視環境和教育的作用。他的社會教育主張是“上說王公大人，次說匹夫徒步之士”(《魯問》)。墨子的教育目的是培養“兼士”，并力圖把缺乏兼愛精神的“別士”改造成兼士。

 

墨子的教育內容也與儒家有別。他講詩書而非禮樂，善守御而重科技。對傳統文化的態度是“古之善者則述之，今之善者則作之，欲善之益多也”(《耕柱》)。

 

墨子也將道德教育放在首位。他說：“士雖有學，而行為本焉。”(《修身》)并總結出一套德育原則和方法：

 

一是義利結合。“萬事莫貴于義”(《貴義》)，而利民、利天下就是最大的義。

 

二是言行一致。“使言行之合，猶合符節也，無言而不行也。”(《兼愛下》)

 

三是強力而行。他認為“志不強者智不達”(《修身》)。

 

四是合其志功而觀。主張將道德行為的動機與效果統一起來考察。

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