記從事鄉村教學十七載的青年教師黃干生(我的老師)

從即將畢業踏上講臺實習的那一天起，他就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢，那就是要成為一名優秀的人民教師。盡管畢業后他所在學校的條件讓人感到有些失落，但17年來他還是情注教學、癡心育人，用愛心和智慧把夢想變成現實。他就是扶綏縣渠黎鎮渠鳳村小學副教導主任黃干生。 黃干生１９９０年從南寧民族師范學校畢業分配到渠黎聯綏村弄勤小學任教，并分管該校的全面工作。當時，弄勤小學只有兩排破舊低矮的瓦房，在離渠黎街２０多公里的山里，交通極為不便，生活用水要到３公里之外的林場去挑。黃干生與3位只有初中畢業的代課教師一起撐起了這所小學。 那時黃干生剛從學生轉變為一名老師，角色的變化讓他在很多方面都不太適應，但他很快調整了心態，“既來之則安之”。黃干生沒有嫌棄破舊的校舍，把學校當成自己的家。他本來計劃領到工資后買一輛自行車，但為了不讓孩子們在教室里還受日照雨淋之苦，就把第一個月１５６元工資全部捐出維修教室。 在弄勤小學，黃干生不僅是教師，還是學校的負責人，他除了備好課、上好課、批改好作業外，還教其他幾位教師如何備課，如何寫教案，如何分配并充分利用一節課里的４５分鐘，并給他們上示范課。 黃干生的努力沒有白費，全校學生成績不斷提高，他所教的班級每年參加全縣統考，語文、數學都獲全鎮教學成績一等獎。他贏得了師生及家長們的尊敬。 １９９４年９月，黃干生調到渠黎鎮渠鳳完小渠討分校任教。當時渠討分校有個畢業班由于教師更換過于頻繁，學生們紀律較差，該班被老師們稱為“搗蛋班”，許多教師對之望而生畏。黃干生知道后，主動要求教這個班。 接管“搗蛋班”后，黃干生對成績好差的學生都一視同仁，鼓勵他們不斷進步，特別是對成績較差或性格孤僻的學生，他給予更多更熱情的幫助，對他們的點滴進步及時肯定，幫助他們樹立信心，走出學習的困境。 黃干生善于激發學生學習的興趣和調動學習的積極性。他課前做好充分準備，上課時盡量做到每一節課都分別采取不同的教學方法。黃干生經過一段的努力，“搗蛋班”的學生們逐步改掉了愛“搗蛋”的習慣，學習風氣漸濃，到升學統考時，該班取得了優異的成績。 由于表現出色，１９９７年黃干生被組織任命為渠鳳小學副教導主任、分管渠討小學教學工作。他感到肩上的擔子更重了。他說，要管好學校的教學工作，就必須不斷提高教學水平。為此，他反復鉆研教材，認真設計教案，力求常教常新。常常為了設計一個教學步驟，擬寫一個教案，他要查閱資料幾個小時。同事見他總忙個不停，不解地問他：“你都教過幾遍了，怎么還要備課？”他說：“教學質量的提高是沒有限度的，要想天天有進步，就要天天備好課，我怎能‘炒冷飯’來打發我的學生呢？”正是這種韌勁，使黃干生的教學水平不斷上新臺階。 一分耕耘，一分收獲。黃干生所管理的學校的教學成績一直排在全鎮前列。幾年來，黃干生先后6次獲得鎮級和縣級優秀教師等稱號。

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