學校教育教學改革的思考

　　學校教育教學的改革要理性思考，不要把政治和教育和為一談。這樣對學校的教育教學改革沒有實際意義！下面是我轉載的北師大老師任景業的一篇文章，請讀而思： 錯不在“法”而在“人”

　　任景業

　　有網友問我“我在一個小學數學群里發現，現在全國各地都在搞“自學”，可能名字叫法不大一樣，但歸根結底是這個意思吧！我想知道這種教學模式會廣泛的鋪開到全國嗎？真沒想到！傳統教育又要打換血了？！”

　　我說：“會的，就是時間長短問題。講授式也會改進，不過要過一陣子才會恢復、并重新認識講授式的地位。”

　　這位網友說：“我作為一線教師不是能馬上接受這種教學模式，而且我認為這種模式不適應所有的數學課，有的課可以用，有的課就不可以用。但我們學校在實驗時是節節自學，我感覺欠妥。”

　　我們常常用這樣的說來說事。也用這樣的思維來做出判斷。但我要說這種判斷絕對正確，但對事卻似乎無補。我希望不要用“辯證思維“的模式說話，這樣說是完全正確的費話，用研究，用案例說話。哪些內容適合講授，哪些內容適合自學。

　　上面的對話涉及多方面的問題。不是一兩句話能說清的。我只想在這里申明：

　　我提倡教學方式改革，且是積極的推行者。但是，我同時也告戒，不要把板子打在講授法上，出了問題應當拷問使用者是否適當。作為方法本身不會有錯，就如菜刀成為兇器錯在兇犯而菜刀無辜是一樣。如此，也不要“迷信”任何一種方法，離開了實事求是、具體問題具體分析，再好的教學方法也有被使用過度的危險。

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