數(shù)學一元二次方程公式教學3篇(精華)
數(shù)學一元二次方程公式教學1
利用求根公式解一元二次方程的一般步驟：
1、找出a，b，c的相應的數(shù)值
2、驗判別式是否大于等于0
3、當判別式的數(shù)值符合條件，可以利用公式求根、
學生第一次接觸求根公式，學生可以說非常陌生，由于過高估計學生的能力，結果出現(xiàn)錯誤較多、
1、a，b，c的符號問題出錯，在方程中學生往往在找某個項的系數(shù)時總是丟掉前面的符號
2、求根公式本身就很難，形式復雜，代入數(shù)值后出錯很多、
其實在做題過程中檢驗一下判別式這一步單獨提出來做并不麻煩，直接用公式求值也要進行，提前做這一步在到求根公式時可以把數(shù)值直接代入、在今后的教學中注意詳略得當，不該省的地方一定不能省，力求達到更好的教學效果、
通過本節(jié)課的教學，總體感覺調動了學生的積極性，能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)了學生思維的火花，具體有以下幾個特點：
本節(jié)課第一個例題，我在引導解決此題之后，總結了利用求根公式解一元二次方程的一般步驟，不僅關注結果更關注過程，讓學生養(yǎng)成良好的解題習慣。
例2、3是例1的變式與提高，通過變式訓練，讓學生由淺入深，由易到難，也讓學生解決問題的能力提高，這是這節(jié)課中的一大亮點，在講完例題的基礎上，將更多的時間留給學生，這樣學生感覺到成功的機會增加，從而有一種積極的學習態(tài)度，同時學生在學習中相互交流，相互學習，共同提高。
課堂上多給學生展示的.機會，讓學生走上講臺，向同學們展示自己的聰明才智�？傊ㄟ^各種激勵的教學手段，幫助學生形成積極的學習態(tài)度，課堂收效大。
需要改進的方面，由于怕完不成任務，教師講的還是多了些，以后應最大限度的發(fā)揮學生的主體作用。
數(shù)學一元二次方程公式教學2
【什么是一元二次方程】
只含有一個未知數(shù)(一元)，并且未知數(shù)項的最高次數(shù)是2(二次)的整式方程叫做一元二次方程。標準形式:ax+bx+c=0(a0)
一元二次方程有5種解法，即直接開平方法、配方法、公式法、因式分解法。十字相乘法
配方法：首先將二次項系數(shù)a化為1，然后把常數(shù)項移到等號的右邊，最后在等號兩邊同時加上一次項系數(shù)絕對值一半的平方，左邊配成完全平方式，再開方就得解了。
公式法可以解任何一元二次方程。
因式分解法，必須要把所有的項移到等號左邊，并且等號左邊能夠分解因式，使等號右邊化為0。
除此之外，還有圖像解法和計算機法。
圖像解法利用二次函數(shù)和根域問題粗略求解。
【方程形式】
一元二次方程的一般形式是
ax+bx+c=0(a0)
其中ax是二次項，a是二次項系數(shù);b是一次項系數(shù);bx是一次項;c是常數(shù)項。
使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值就是這個一元二次方程的解，一元二次方程的解也叫做一元二次方程的根。[3]
變形式
ax+bx=0(a、b是實數(shù)，a0);
ax+c=0(a、c是實數(shù)，a0);
ax=0(a是實數(shù)，a0).
注：a0這個條件十分重要.
配方式
兩根式
【求解方法】
直接開平方法
形如x=p或(nx+m)=p(p0)的一元二次方程可采用直接開平方法解一元二次方程。
如果方程化成x=p的形式，那么可得x= 。
如果方程能化成(nx+m)=p的形式，那么，進而得出方程的根。
注意：
�、俚忍栕筮吺且粋�數(shù)的平方的形式而等號右邊是一個常數(shù)。
�、诮荡蔚膶嵸|是由一個一元二次方程轉化為兩個一元一次方程。
③方法是根據(jù)平方根的意義開平方。
配方法
步驟
將一元二次方程配成(x+m)=n的形式，再利用直接開平方法求解，這種解一元二次方程的方法叫配方法。
用配方法解一元二次方程的步驟：
①把原方程化為一般形式;
�、诜匠虄蛇呁远雾椣禂�(shù)，使二次項系數(shù)為1，并把常數(shù)項移到方程右邊;
�、鄯匠虄蛇呁瑫r加上一次項系數(shù)一半的平方;
�、馨炎筮吪涑梢粋�完全平方式，右邊化為一個常數(shù);
�、葸M一步通過直接開平方法求出方程的解，如果右邊是非負數(shù)，則方程有兩個實根;如果右邊是一個負數(shù)，則方程有一對共軛虛根。
配方法的理論依據(jù)是完全平方公式a+b2ab=(ab)
配方法的關鍵是：先將一元二次方程的二次項系數(shù)化為1，然后在方程兩邊同時加上一次項系數(shù)一半的.平方。
因式分解法
因式分解法即利用因式分解求出方程的解的方法。
因式分解法就是先把方程的右邊化為0，再把左邊通過因式分解化為兩個一次因式的積的形式，那么這兩個因式的值就都有可能為0，這就能得到兩個一元一次方程的解，這樣也就把原方程進行了降次，把解一元二次方程轉化為解一元一次方程的問題(數(shù)學化歸思想)。
因式分解法解一元二次方程的一般步驟：
�、僖祈棧狗匠痰挠疫吇癁榱�;
�、趯⒎匠痰淖筮呣D化為兩個一元一次方程的乘積;
�、哿蠲總�因式分別為零
④括號中x，它們的解就都是原方程的解。
例：5x=4x
5x-4x=0
x(5x-4)=0
x=0,或者5x-4=0
x1=0，x2=4/5.
數(shù)學一元二次方程公式教學3
利用求根公式解一元二次方程的一般步驟：
1、找出a，b，c的相應的數(shù)值
2、驗判別式是否大于等于0
3、當判別式的數(shù)值符合條件，可以利用公式求根。
在講解過程中，我讓學生直接用公式求根，第一次接觸求根公式，學生可以說非常陌生，由于過高估計學生的能力，結果出現(xiàn)錯誤較多：
1、a，b，c的`符號問題出錯，在方程中學生往往在找某個項的系數(shù)時總是丟掉前面的符號
2、求根公式本身就很難，形式復雜，代入數(shù)值后出錯很多、其實在做題過程中檢驗一下判別式著一步單獨挑出來做并不麻煩，直接用公式求值也要進行，提前做著一步在到求根公式時可以把數(shù)值直接代入。在今后的教學中注意詳略得當，不該省的地方一定不能省，力求收到更好的教學效果。
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