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蘇教版必修二《金岳霖先生》導學案
教學目標
1、欣賞文章中富有趣味性的寫人敘事的特點，品味本文平實而有韻味的語言風格。
2、學會運用細節來表現人物的個性。
3、學習金岳霖先生待人真誠、坦蕩、特立獨行的品格。
教學重點
鑒賞本文的細節之美，并通過細節感受人物美。
教學難點
感受細節的魅力。
教學方法
引導學生自主學習、合作探究。
(教)學習過程
旁注與糾錯
一、導入新課，明確目標：
課前欣賞視頻《一代名師金岳霖》。
師：上課之前讓我們借助一段影像資料一起來瞻仰一個人，回眸一所歷史名校。本節課就讓我們一起穿越歷史的風塵，走進西南聯大，走近金岳霖，共同學習《金岳霖先生》。<>
二、自主學習，獲取新知:
1、名師風采
誰來展示一下課前自主學習的成果，介紹一代名師金岳霖。
2、名校記憶
介紹西南聯大
用一句話寫出享譽中外的歷史名校西南聯大留給你的最深印象。
3、名家檔案
知人讀文文更親，我們來認識一下作者，西南聯大畢業的高材生——汪曾祺。
哪組來匯報你們整理歸納的作者檔案。
明確二者的師生關系，明確體裁：回憶性散文
4、名師印象
學生汪曾祺筆下的老師金岳霖，留給你怎樣的第一印象?
5、字音闖關
(1)匯報你們歸納的重點字音
(2)教師考察幾個易錯字音。
呢帽()昵稱()麂皮()麋()鹿
夾克()夾襖()脖頸()長頸鹿()
三、朗讀理解，整體感知：
完成明星金岳霖檔案
四、合作探究，分析形象：
1、找核心句，找到核心詞-----有趣。那么你認為什么是有趣呢?
作者是從哪些方面來表現他的有趣呢?
2、下面就請同學們圍繞以下三方面問題合作品讀課文。
(1)、說說課文從哪幾個方面描寫金岳霖的樣子有趣?從中你發現他怎樣的性格特點?
(2)、金岳霖在教學中有哪些趣事?表現了他怎樣的性格特點?
(3)、金岳霖在生活中有哪些趣事?表現了他怎樣的性格特點?
3、品讀提示
閱讀就是從文字表面讀到人物內心深處的過程，請同學們按以下品讀提示自讀課文：
(1)、找到相關語句，讀出感情;(2)鎖定具體詞語，把握性格。
4、匯報“有趣”
快速的朗讀顯然是不太適合汪曾祺的文章，語速放慢一點回憶的感覺就出來了，回憶本身就是一種緩慢的思維過程，汪曾祺這樣平淡的文字中，你也要讀出回憶的味道。
4、有情
文中一些細節刻畫了金先生老頑童的形象，但金先生受人尊敬僅是因為他有趣嗎?文中有沒有哪個細節表現了金先生的另一面，讀之讓人感動讓人慨嘆。
5、有才
真人真性情，趣事趣文章，文章怎樣表現了他有才的一面。
5、人物述評
通過以上有關金岳霖先生行事的描寫，表現了人物怎樣的性格特點?
五、總結要點，盤點收獲：(師生共同進行)
“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。我們感受到了世間最燦爛的風景，品讀到了最樸實最美好的靈魂，希望大家在人生之路上也追求做一個真實的個性的、立體的、大寫的人!
六、聯系實際，拓展延伸：
1、明確寫法
細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。可以是外貌描寫、動作描寫、神態、寓言、心理描寫等。
2、拓展練筆
任選以下一個情境，寫一段話
(1)大雪，學校通知放假三天
(2)住校生周一離家時
(3)突然被老師叫去談話時
(4)月考成績下來了，我拿著成績單向家走去、、、
七、當堂檢測，鞏固提升：
體會文中閑筆的作用。
板書設計：
金岳霖先生
汪曾祺
有趣
真性情
有情大哲學家
真知識
有才
教學反思：
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