濟南的冬天導學案

時間：2024-02-28 21:02:41 好文我要投稿

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濟南的冬天導學案

濟南的冬天導學案1

　　導學案（第一課時）

濟南的冬天導學案

　　學習目標:

　　1.積累字詞,了解作者；

　　2.理清思路，了解課文怎樣抓住“溫晴”這一特征來描寫濟南冬天的景物；

　　3.揣摩課文語言，領會作者遣詞造句的妙處。

　　自主學習，掌握基礎

　　1.文章里面有你不熟悉的字詞吧，通過努力，你能掌握嗎？

　　zhù（）立水zǎo （） chéng （）清寬chǎng （）著落（）

　　狹窄（）寬敞（）貯蓄（）澄清（）水藻（）濟南（）鑲上（）髻（）濟南真得（）算個寶地暖和（）

　　響晴：_________________________________

　　溫晴：________________________________。

　　安適：________________________________。

　　空靈：________________________________。

　　2．你能選出下面沒有運用修辭手法的一項嗎？（）

　　a．這一圈小山在冬天特別可愛；好像是把濟南放在一個小搖籃里。

　　b．它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

　　c．就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。

　　d．他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。

　　3.《濟南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小說________________，話劇________________等。

　　一.相互討論，合作探究

　　1.這是一篇充滿詩意的散文。標題是，“濟南”這是地方，“冬天”是，中心詞是，表明所寫的是濟南這個特點地點的冬天。

　　2.作者開頭，作者對自己的親身感受，通過和，，對比，

　　寫出了濟南的，，的“奇跡”“怪事”，突出了它的“溫晴”的特點，贊譽 ,“真”在這里是。得讀，它是的意思。

　　3.“濟南的冬天是沒有風聲的”中的“聲”能不能去掉呢？你能感悟出“聲”在這句話中的妙處嗎？

　　4.這篇課文的主線是。文章描繪濟南冬天的景色是緊緊扣住特點來描寫的。

　　5.第二段有句過渡句，它將文章轉到對濟南冬天山、水的描寫。可愛的孩子們，你能把第二段分下層次嗎？第一部分是開頭到，給我們展示了一幅。第二部分是到結段尾，給我們展示了一幅。

　　6.孩子們，細心你來找找一找，文章的段是描寫山的，而段是描寫水的啊。

　　7.第二段有些語句采用了修辭手法，而等動詞，為濟南創造了一個暖和安適的。緊緊扣住濟南的特點，而“這是不是個理想的境界”則更表達出作者對濟南的感情。

　　8.“小山整把濟南圍了個圈兒，只在北邊缺著點口兒”這是交代濟南的原因。而“整”與“缺”矛盾嗎？共5頁，當前第2頁12345

　　9.“這一圈小山在冬天特別的可愛”一句中，“特別”直接抒發了對濟南冬天的感情。“小搖籃”采用了修辭手法。將小山寫的`像母親一樣的，“安靜不動”是，“低聲”是，這兩個修飾語給予小山慈母之情。

　　三、鞏固提升，拓展練習

　　（一）給加粗字注音或根據拼音寫漢字

　　濟南（）倫敦（）晾曬（）暖和（）著落（）看（）護婦鑲（）上露（）出狹窄（）水藻（）

　　（二）解釋下列詞語

　　設若：__________溫晴：___________著落：__________

　　空靈：__________響晴：___________貯蓄：___________

　　（三）根據課文內容填空

　　1、《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的___________（體裁），本文作者：___________，名____________，字_________，_________人。現代著名作家，__________家，__________家。作品有長篇小說_______________、______________等，話劇__________、___________等。文中作者把濟南和____________、___________、__________對比，依次描繪了冬天的_____________、_________________、_____________突出濟南冬天______________的特點。文中是按_____________________的順序寫的。

　　2、本文緊扣了濟南冬天的“______”這一特點，贊美的是___________，抒發了對濟南冬天的__________之情。

　　3、文章標題“濟南的冬天”，結尾卻說“這就是冬天的濟南”可理解為：

　　以“這就是冬天的濟南”作結尾有什么好處？

　　共5頁，當前第3頁12345

　　（四）文中說“濟南真得算個寶地”，冬天無風聲，溫晴，山秀又水清。你印象中的冬天是怎樣的，用一兩句話把它描述出來。

　　四、作業布置，激發興趣：你認為課文中那些語段最精彩？找出一兩段來背一背。

　　導學案（第二課時）

　　學習目標:

　　1、學習作者從不同的角度細致觀察景物，抓住主要特征進行描寫的方法。

　　2、體會比喻、擬人等修辭手法的巧妙運用對描繪景物、抒發情感所起的作用。

　　3、學習本文首尾呼應、自然過渡的寫作方法。

　　自學過程

　　一、基礎知識

　　1、根據漢字注音，根據拼音寫漢字。

　　濟南（）倫敦（）發jì（）澄清（）

　　看護婦（） xiāng qiàn（）（）水zǎo（）

　　寬敞（）貯蓄 ( )

　　2、文學常識填空。

　　本文的作者是____，原名____，字____,___族人。代表作有___、____等。

　　二、理清文章脈絡：

　　3、給課文劃分層次并概括各層大意？

　　4、文本從____、____兩個方面突出了濟南冬天的____特點。

　　5、作者描繪了濟南的哪些景物？

　　6、作者對濟南總的印象怎樣？（用原文內容回答）

　　7、濟南的冬天與其他哪些地方相比有什么不同？用了什么手法？

　　8、作者通過景物描寫表達了怎樣的思想感情？

　　三、典型解析

　　9、課文第二自然段運用什么表現手法和修辭手法表現了小山什么樣的特點？

　　10、課文第三自然段中最能概括雪后山景的特點的一個詞是____。

　　11、第三自然段中作者按怎樣的順序寫了雪后山景，能體現作者觀察順序的詞語有哪些？

　　12、第四自然段中最能概括濟南老城全貌的一個名詞是____。共5頁，當前第4頁12345

　　13、第五自然段中作者運用那些修辭手法渲染水的綠，其目的何在？

　　14、與本文的標題比較，本文結束語有何藝術特色？

　　四、拓展運用：

　　通過學習本文，我們應該想到：在生活中只有認真觀察事物，作文時才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發現和寫出事物的“靈性”；真正動了感情，才能使你描寫的事物真摯感人。平日里，我們要做生活的有心人，關注生活，關注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎。請你仔細觀察你家鄉冬天（秋天）的景物，傾注你對家鄉無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點的景物寫出來，自擬題目，字數不限。

濟南的冬天導學案2

　　【學習目標】1、體會比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用。2、理解分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。

　　【學習重點】體會比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用。

　　【學習難點】理解分析文中描繪冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。

　　【資料準備】

　　【教學過程】

　　復習鞏固

　　1、濟南的冬天總的特點是什么？2、文中具體描寫了哪些景物？

　　預習檢測

　　自讀課文，完成下列問題。

　　（1）濟南的山有什么特點？作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？

　　（2）濟南冬天的水有什么特點？這段文字運用了哪些修辭，有什么好處？

　　（3）本文的寫景抒情有什么特點？

　　出示目標體會比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，感悟景物描寫中情與景的融合。

　　活動設計品讀、欣賞語言美。

　　（1）請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適的睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？

　　明確：“睡著”“喚醒”都是擬人的寫法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了冬天的濟南“暖和安適”的特點。

　　（2）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

　　明確：“臥”字用在寫村莊，寫雪，寫他們的狀樣、情態彷佛是寫活物，活靈活現。

　　（3）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳，還要在水里照個影兒呢！

　　明確：“不忍得”將水人格化，使水富有靈氣；而這樣寫的目的，更是為了寫“綠”的精神之珍貴、可愛、美麗。

　　（4）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

　　明確：把濟南比作嬰兒，把老城四周的小山比作“小搖籃”，運用比喻的修辭，形象生動地說明了溫暖的原因是像小搖籃一樣的特殊地形，再現了這一“理想的境界”的明凈、溫暖和舒適的特點。

　　當堂小結這篇散文景與情緊密結合，寫出了自己的真切感受，達到了情景交融。文章在描寫濟南的冬天時，處處流露出作者的'贊美之情。比喻和擬人的修辭方法的運用，讓文章更是大放異彩！

　　課堂檢測

　　一、閱讀下面的一段話，回答文后問題

　　最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣了！

　　1、這段文字寫雪后的山給人們總的印象是（）

　　（1）一道兒白，一道兒暗黃（2）好像穿上一件帶水紋的花衣

　　（3）好像日本看護婦（4）實在是太秀氣了

　　2、本段圍繞哪個字描繪雪后山景？寫景又是按什么順序來寫的？請找出標志方位的詞語。

　　明確：本段圍繞“妙”字描繪雪后山景。寫景又是按由高到低順序來寫的。

　　3、本段在描繪雪后山景時，運用了什么修辭方法？請在文中畫出來。

　　明確：本段在描繪雪后山景時，運用了比喻，擬人的修辭方法。

　　4、“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣了！”請分析一下“秀氣”一詞的表達作用。

　　明確：“秀氣”這里含義是玲瓏秀美，既寫出了濟南雪后山景的特點，又流露出作者的喜愛之情。

　　5、雪本來是白色的，文中卻說它“微微露出點粉色”，這是為什么？

　　明確：雪經過太陽的照射反射的光照在上面就像露出的粉色。

　　二、指出下列句子哪些是擬人句，哪些是擬物句。