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和新課程一起飛翔
去年，當(dāng)課改的浪潮洶涌而來時(shí)，正是丹桂飄香的時(shí)候。那濃濃的清香渲染著整個(gè)校園，為校園帶來了清新鮮活的空氣，也攪亂了我“平靜”的生活。時(shí)光荏苒，又是一年春天，正是木棉花開的時(shí)候，那火紅火紅的花朵高高地挑在裸露的枝干上，顯得如此蒼勁、有力。“課改將是一場(chǎng)艱苦的，但卻是勢(shì)在必行的革命，改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機(jī)遇，誰就適應(yīng)了發(fā)展”。在通識(shí)培訓(xùn)會(huì)上專家的這一擲地有聲的話語激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情，同時(shí)也勾起了我對(duì)課改的憧憬。
記得那陣參加進(jìn)修學(xué)校組織的培訓(xùn)，腦筋總轉(zhuǎn)不過來，感覺什么都是新鮮的：音樂科和美術(shù)科合為藝術(shù)科，排了多少年的“直條式”的課桌要排成“圓桌會(huì)議”形的，千篇一律的教室布置要富有個(gè)性化……。“轉(zhuǎn)變觀念”、“互動(dòng)”、“自主學(xué)習(xí)”、“探究”、“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來，在懵懵懂懂、恍恍惚惚之中，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！
新學(xué)期的腳步如期而至。我就像剛?cè)雽W(xué)的孩子一樣，帶著好奇心迫不及待地翻開了語文課本：五彩斑斕的色彩、笑容可掬的卡通畫、豐富多姿的情境映入眼簾，我不由怦然心動(dòng)，激情涌至：多好的教材啊，一定要上好每節(jié)語文課，讓孩子們愛語文，即使達(dá)不到專家說的“要把語文課上得像詩一樣美!”的境界，也要有“雖不能至，心向往之”的激情。
我要提高。怎么提高？迎難而上，破舊立新，課改教改齊走，自主探究是基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變。說實(shí)話，在以前舊式的教育面前，我仿佛遇到了一座冰山，把思想的火花全凍結(jié)在了順從之中。而新課程的出現(xiàn)，就像是一艘鋒利的破冰船，“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，開啟了全新的教育領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域，我緊緊抓住新課程的“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”理念，立足“人性”，讓教育教學(xué)回歸生命化，讓新課堂沐浴在人文陽光下。我愿做一名學(xué)生人生跑道上的啦啦隊(duì)員，為他們加油助威。我想讓語文課上那些美麗的詞句、閃光的思想化成涓涓溪流，變成五彩的畫筆，去滋潤(rùn)孩子們稚嫩的心田，去繪制孩子們美好的明天！
說來容易做來難！帶著新招數(shù)，剛上幾節(jié)課，看著孩子們亂哄哄，任我破嗓大吼，也無濟(jì)于事，一節(jié)課下來，體會(huì)只有一個(gè)字：亂！我也心煩意亂，剛剛升上來的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來。我疑惑了：難道這就是課改？在我徘徊琢磨苦惱時(shí)，學(xué)校組織全體教師參加了不久前在外小舉辦的基礎(chǔ)教育課程改革示范課及專家講座會(huì)。真是“聽君一席話，勝讀十年書”，現(xiàn)在想想，這真是陣及時(shí)雨呀！盡管幾天來飽嘗了來回奔波之苦，但卻興奮地感受了領(lǐng)悟新課改真諦所帶來的欣喜。漸漸地，我的思維變得開闊了，對(duì)課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因?yàn)閷⒄n改想得過于神秘而無法企及；之所以憤怒，是因?yàn)闆]有學(xué)會(huì)容納他人和自己。其實(shí)，課改只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念罷了！它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，可以的，也是可信的!
贊訶夫說過：“課本知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無知。”在教學(xué)中，我深深地體會(huì)到：沒有愛，就沒有教育。教師愛學(xué)生，一個(gè)很重要的理念就是相信每一個(gè)孩子，用愛的火花去點(diǎn)燃每一個(gè)孩子的心燈，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子不斷地、自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。在無數(shù)次零零散散的課堂洗禮后，我的心也漸漸地寬了，對(duì)學(xué)生，對(duì)自己，也就不那么莫名其妙地苛刻了，也不再將自己的注意力只放在學(xué)生錯(cuò)誤的行為上，而是“打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”，用“顯微鏡”來觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步都毫不吝惜地給予贊賞。因?yàn)槲抑溃骸拔业慕瘫尴掠型咛兀业睦溲劾镉信ｎD，我的譏笑中有愛迪生”。在愛的包容中，在真誠(chéng)而慷慨的贊賞里，學(xué)生漸漸地也愿意展示他們那天真可愛的本性，我也漸漸地看到了孩子們敞開的心靈之窗，聽到了孩子們發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。全新的理念給我的課堂教學(xué)插上了翅膀，我也漸入正軌，孩子們?cè)絹碓较矚g我，越來越喜歡上我的語文課了。
不知哪位專家說過：“新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，新課程也將改變教師的教學(xué)生活。新課程中的學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與新課程同行，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。”說得多好啊！既然每天都有一個(gè)嶄新的太陽升起，時(shí)代已敞開溫暖的胸懷，我們就該摒棄“猶抱琵琶半遮面”的思想一頭扎進(jìn)去，沒有理由再東張西望，沒有理由再猶豫彷徨，沒有理由再抱著懷疑的目光，大膽放手，讓我們的課堂教學(xué)“生活化、自主化、活動(dòng)化”，讓每一個(gè)孩子“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、活學(xué)”。
“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。記住吧，“成為你自己！”它也許如同登山一樣，知易行難，但是，絢麗的風(fēng)景恰恰盛開在險(xiǎn)峻的山巔！
推開心靈的窗戶，感受課改的精彩。很多的心路歷歷在目，許多的記憶揮之不去，記憶里的孩子們都像一個(gè)個(gè)小天使，每一個(gè)天使都有美麗的故事，在新課程的每一天里悄然開放。是的，這些日子以來，我和孩子們同歡笑共悲傷，在新課程的天空里一起成長(zhǎng)，一起去創(chuàng)造輝煌。
陽光依然如此光耀燦爛，大地的色彩依然如此豐盈奪目。“扶遙而上者為鵬展翅也。”是的，有夢(mèng)想就能飛翔，就讓我們?cè)谛抡n程廣袤的天空里一起飛翔吧！
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