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《人琴俱亡》說課
一、說教材：
《人琴俱亡》編排在蘇教版語文課本八年級上冊第三單元。本單元的主題是“至愛親情”。幾篇文章特點不同。《背影》重在理解蘊藏在字里行間的樸實而深厚的父子情感；《甜甜的泥土》告訴我們人間的至親至愛猶如寬廣厚實的大地般無處不有，無時不在；而《人琴俱亡》則用極為簡潔的語言，刻畫了王子猷的獨特形象，表達了兄弟之間的深厚情誼。學習這個單元，要感受作品中的人物和事件，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴，體會父母兄弟的至愛親情，愛親人，愛生活，愛社會；品味文中樸實而飽含深情的語言，學習攝取閃光瞬間的選材構思法---截取法。在《課程標準》中，對文言文的要求是：閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。同時要求，欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。結合單元教學及課程標準的要求，去確立本文的教學目標為以下三點：一、理解并識記主要的文言虛實詞。二、理解深厚的兄弟情誼。三、學習文章語言簡潔的特點。根據八年級學生的認知情況，結合自己的教學實踐，認為其中重點是一、二、三。難點是一和二。
二、說教法：
今天我上的是一篇文言文，課文很短，難度也不是很大。根據課標要求及學生的實際情況，我認為運用 “導學、交流、釋疑、訓練”四步四環節課堂教學方法就很好。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生對學習有了興趣，就會好好學習、積極思考、深入鉆研，學生的積極性就會大大提高。而四步四環節教學方法其中最主要的一點就是能激發學生的興趣，充分調動學生的積極性。導學就是在教師引導下學生自主學習；交流是指在自主學習的基礎上，學生自覺主動地交流匯報和展示自己的學習成果；釋疑是指在學生自學交流的基礎上，教師對難點、疑點、盲點、熱點問題，運用啟發式精導精講，啟迪心智。訓練就是根據不同科目、不同課型，采取不同的練習方式對學生進行訓練，把所學知識內化為能力。四步四環節的教學方法，打破了教師講、學生聽，教師念、學生寫，教師為中心、學生被動接受知識的局面，給學生搭建了一個自主學習的平臺，讓學生學會學習，終身受益。這種教學方法，是以先學后教、當堂訓練為理念，以學生自主學習為核心。教師在課堂上要做到“七要四不講”，教師在課堂的主要任務就是組織、指揮、引導、幫助，講就要講學生不知道、不理解、不清楚的疑點、盲點和難點，真真成為學生學習和成長的幫手。
三、說學法：
教與學是一項雙邊活動，四步四環節教學方法最重要的是引導學生如何學。本節課學生的學習主要有以下幾點：運用課下注釋和工具書學習；在理解課文的基礎上，獨立思考、分析歸納；小組內的合作學習；敢于把自己的獨特意見和感受說出來；通過訓練鞏固和提高。
現代教育越來越重視發揮學生的主體地位和發揚學生主動學習的精神，這些學習方法非常重視學生主動加入到學習中來，自我發現，自我探究，注重過程體驗，享受學習和成功的快樂，從而使教與學有機地融合起來，并提高了學生終身學習的能力。
四、說教學過程：
一、導入新課：由學過的前兩篇課文《背影》導入新課：父子深情——兄弟深情（手足之情）并板書課題。
二、借助課下注釋了解文學常識。
三、學生自己朗讀課文，老師板書易讀錯的字，老師抽學生上黑板上注音，老師和學生共同糾正，并讀幾遍記住。
四、自讀課文，結合課下注釋，將加橫線的字詞的解釋標注到課本上。有不會或不清楚的可以小組討論交流。
五、學生以小組為單位互譯課文，然后班內交流，教師和學生共同糾正錯誤。
六、在理解課文的基礎上，思考回答導學設計的幾個問題。
七、完成訓練設計。
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