《人琴俱亡》說(shuō)課
一、說(shuō)教材：
《人琴俱亡》編排在蘇教版語(yǔ)文課本八年級(jí)上冊(cè)第三單元。本單元的主題是“至愛(ài)親情”。幾篇文章特點(diǎn)不同。《背影》重在理解蘊(yùn)藏在字里行間的樸實(shí)而深厚的父子情感；《甜甜的泥土》告訴我們?nèi)碎g的至親至愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地般無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在；而《人琴俱亡》則用極為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，刻畫(huà)了王子猷的獨(dú)特形象，表達(dá)了兄弟之間的深厚情誼。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要感受作品中的人物和事件，引起對(duì)自己家庭生活的回憶和共鳴，體會(huì)父母兄弟的至愛(ài)親情，愛(ài)親人，愛(ài)生活，愛(ài)社會(huì)；品味文中樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法---截取法。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)文言文的要求是：閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。同時(shí)要求，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。結(jié)合單元教學(xué)及課程標(biāo)準(zhǔn)的.要求，去確立本文的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：一、理解并識(shí)記主要的文言虛實(shí)詞。二、理解深厚的兄弟情誼。三、學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知情況，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為其中重點(diǎn)是一、二、三。難點(diǎn)是一和二。
二、說(shuō)教法：
今天我上的是一篇文言文，課文很短，難度也不是很大。根據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為運(yùn)用 “導(dǎo)學(xué)、交流、釋疑、訓(xùn)練”四步四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)方法就很好。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)好好學(xué)習(xí)、積極思考、深入鉆研，學(xué)生的積極性就會(huì)大大提高。而四步四環(huán)節(jié)教學(xué)方法其中最主要的一點(diǎn)就是能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。導(dǎo)學(xué)就是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)；交流是指在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地交流匯報(bào)和展示自己的學(xué)習(xí)成果；釋疑是指在學(xué)生自學(xué)交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用啟發(fā)式精導(dǎo)精講，啟迪心智。訓(xùn)練就是根據(jù)不同科目、不同課型，采取不同的練習(xí)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為能力。四步四環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，打破了教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師念、學(xué)生寫，教師為中心、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，給學(xué)生搭建了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身受益。這種教學(xué)方法，是以先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練為理念，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心。教師在課堂上要做到“七要四不講”，教師在課堂的主要任務(wù)就是組織、指揮、引導(dǎo)、幫助，講就要講學(xué)生不知道、不理解、不清楚的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)和難點(diǎn)，真真成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的幫手。
三、說(shuō)學(xué)法：
教與學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，四步四環(huán)節(jié)教學(xué)方法最重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要有以下幾點(diǎn)：運(yùn)用課下注釋和工具書(shū)學(xué)習(xí)；在理解課文的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考、分析歸納；小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)；敢于把自己的獨(dú)特意見(jiàn)和感受說(shuō)出來(lái)；通過(guò)訓(xùn)練鞏固和提高。
現(xiàn)代教育越來(lái)越重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位和發(fā)揚(yáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，這些學(xué)習(xí)方法非常重視學(xué)生主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)中來(lái)，自我發(fā)現(xiàn)，自我探究，注重過(guò)程體驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)和成功的快樂(lè)，從而使教與學(xué)有機(jī)地融合起來(lái)，并提高了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：由學(xué)過(guò)的前兩篇課文《背影》導(dǎo)入新課：父子深情——兄弟深情（手足之情）并板書(shū)課題。
二、借助課下注釋了解文學(xué)常識(shí)。
三、學(xué)生自己朗讀課文，老師板書(shū)易讀錯(cuò)的字，老師抽學(xué)生上黑板上注音，老師和學(xué)生共同糾正，并讀幾遍記住。
四、自讀課文，結(jié)合課下注釋，將加橫線的字詞的解釋標(biāo)注到課本上。有不會(huì)或不清楚的可以小組討論交流。
五、學(xué)生以小組為單位互譯課文，然后班內(nèi)交流，教師和學(xué)生共同糾正錯(cuò)誤。
六、在理解課文的基礎(chǔ)上，思考回答導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題。
七、完成訓(xùn)練設(shè)計(jì)。
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