《做一塊卵石》教學(xué)參考
一、教科書說(shuō)明：
本課通過(guò)做卵石的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知一塊棱角分明的大石塊變小、變圓的過(guò)程，從而推想大自然中的風(fēng)化、搬運(yùn)、磨圓等地質(zhì)現(xiàn)象。本課探究活動(dòng)中，主要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)不易觀察到卵石形成現(xiàn)象進(jìn)行推想，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教科書中以各種各樣的卵石作為背景，展現(xiàn)了課堂探究的主題。利用文字提示了課堂探究需要的典型材料，酒精燈、有蓋的大口玻璃瓶、頁(yè)巖、碎磚塊等，為本課進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)和卵石磨圓過(guò)程的模擬實(shí)驗(yàn)作好材料上的準(zhǔn)備。選擇頁(yè)巖來(lái)進(jìn)行模擬氣溫對(duì)巖石的破壞作用的實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)轫?yè)巖質(zhì)地較軟，實(shí)驗(yàn)效果好。如果找不到頁(yè)巖，用其他薄片狀的巖石，例如風(fēng)化的花崗巖，也是可以的。用在卵石磨圓模擬實(shí)驗(yàn)中的碎磚塊，應(yīng)盡量選用些棱角明顯的，便于實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比。另外，教科書還提示學(xué)生搜集一些有關(guān)卵石形成的資料，目的是豐富學(xué)生知識(shí)，為課堂探究作充分的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
包括三個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：欣賞美麗的卵石。
教科書提供了四幅美麗的卵石圖片，展現(xiàn)了各種各樣的卵石。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的卵石存在較大的區(qū)別，如：卵石的大小不同，有的大如鵝卵，有的小如豆粒；卵石的圓度也不相同，渾圓狀、橢圓狀、長(zhǎng)橢圓狀都有，其中以橢圓狀的居多；卵石的色彩也不同，紅、黃、灰、黑、白、黑白相間、紅黃輝映等，色彩紛呈，應(yīng)有盡有，美不勝收。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)卵石具有相同點(diǎn)：形狀都近似圓形，表面光滑，為下一步學(xué)生猜想卵石的成因，提供依據(jù)。在各種卵石圖片中間，一卡通的語(yǔ)言“嗨，我的名字叫卵石。”顯得趣味橫生，更貼近學(xué)生，增加了親切感，便于激發(fā)學(xué)生探究的樂(lè)趣。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的，不僅能使學(xué)生感知到卵石的多種多樣，也通過(guò)欣賞卵石活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，使學(xué)生受到良好的審美教育。
活動(dòng)二：做一塊卵石。
教科書展示了一幅學(xué)生做“卵石”的活動(dòng)場(chǎng)景圖。圖中展現(xiàn)了做卵石需要的一些材料：石頭、磚塊、錘子、瓶子、水等。主要顯示了學(xué)生做卵石可能要經(jīng)歷的幾個(gè)過(guò)程：將石塊或磚塊敲碎；在地上磨或兩塊石頭互相摩擦，去掉石頭的棱角；把一些棱角明顯的碎磚塊、水一起放在一個(gè)大的廣口瓶里，蓋上瓶蓋，使勁搖晃，進(jìn)行磨圓作用，這些碎磚塊由于水的沖刷和相互摩擦、碰撞、棱角消失了，變成了表面光滑的近似球形的“卵石”了。教科書所提示的方法僅是一些活動(dòng)指向，將石頭變圓的方法是多種多樣的，實(shí)際活動(dòng)中學(xué)生可能會(huì)選取其他方法，教科書為學(xué)生的活動(dòng)提供了開(kāi)放性的思維空間。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的，是通過(guò)讓學(xué)生做一塊卵石的活動(dòng)，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)石頭變圓要經(jīng)過(guò)的一些過(guò)程，為推想大自然中卵石的形成原因作鋪墊。教科書中沒(méi)有進(jìn)行文字性的方法說(shuō)明，這也充分體現(xiàn)了教科書空間大的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
活動(dòng)三：大自然中的卵石是怎樣形成的？
本活動(dòng)包括四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：教科書中展現(xiàn)了一幅大自然中卵石形成的卡通圖。高山上，巖石搖搖欲墜，樹(shù)根深深扎入巖石縫隙中，將巖石撐裂，遠(yuǎn)處的高山上還有厚厚的積雪。這些充分顯示了大自然中的`風(fēng)化作用對(duì)巖石造成的破壞；山腳下，堆積著大大小小棱角分明的石塊，暗示是從高山上滾落下來(lái)的，有些隨著高山上的流水被沖入河道中，也暗示了河水對(duì)巖石的搬運(yùn)作用以及在搬運(yùn)過(guò)程中的磨圓作用；河岸邊，有一些大大小小的卵石，顯示石塊受到長(zhǎng)期的水流沖擊以及互相碰撞、摩擦等逐漸變成了光滑、圓溜的卵石；河的下游岸邊，有一些砂子，也提示學(xué)生想到，卵石經(jīng)過(guò)大自然中的風(fēng)化作用、搬運(yùn)作用、磨圓作用，會(huì)變成細(xì)砂。
此活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的，是引導(dǎo)學(xué)生想象大自然中的卵石存在環(huán)境，將做卵石用到的方法與大自然的力量進(jìn)行類比，推想卵石的形成過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想象能力。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：教科書展現(xiàn)了兩個(gè)卡通人物的對(duì)話內(nèi)容。一個(gè)說(shuō)“溫度會(huì)對(duì)巖石造成破壞嗎？” 溫差變化對(duì)巖石的破壞作用是指晝夜、季節(jié)的溫差會(huì)使巖石的表面與內(nèi)部脹縮不均，日子久了，巖石會(huì)產(chǎn)生裂縫。另一個(gè)說(shuō)“做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)吧！”以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。教科書中配了兩幅圖，一幅是學(xué)生進(jìn)行溫度對(duì)巖石破壞作用的模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生正在用酒精燈給巖石加熱，實(shí)驗(yàn)桌上還有一個(gè)燒杯。實(shí)驗(yàn)做法為：用鑷子夾一小塊頁(yè)巖，先放到酒精燈上加熱，再放到冷水中，反復(fù)幾次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)頁(yè)巖出現(xiàn)裂縫或破裂的現(xiàn)象。酒精燈代表大自然中太陽(yáng)光的熱，涼水代表大自然中溫度變冷，頁(yè)出現(xiàn)裂縫或破裂表示大自然中的巖石在溫度影響下所出現(xiàn)的變化；另一幅是高山上的巖石受到暴雨的襲擊，雨水對(duì)巖石的破壞作用。是指巖縫中的水在冬季結(jié)冰時(shí)，會(huì)使巖縫增大或使巖石裂開(kāi)。實(shí)驗(yàn)及圖示皆說(shuō)明：大自然中的巖石在季節(jié)變化或晝夜變化中，風(fēng)化作用使巖石形成碎塊，造成了對(duì)巖石的破壞。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，用事實(shí)證明風(fēng)化作用對(duì)巖石的破壞作用，使學(xué)生體會(huì)到證據(jù)在科學(xué)探究中的重要意義。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)力能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约邦惐韧评砟芰Α?/p>
第三個(gè)環(huán)節(jié)：教科書利用資料卡說(shuō)明 “溫度、水、植物等對(duì)巖石的破壞叫做風(fēng)化。”明確了風(fēng)化的含義，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握一定的科學(xué)知識(shí)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：教科書利用卡通人物的語(yǔ)言“說(shuō)說(shuō)卵石是怎么形成的？”并配上空白格，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)卵石的形成進(jìn)行概述。通過(guò)以上的推想、實(shí)驗(yàn)、分析、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：高山上的巖石由于風(fēng)化作用崩落下來(lái)，在河水的搬運(yùn)過(guò)程中，受到水的沖刷和相互摩擦、碰撞，逐漸失去棱角而形成了卵石，這是本課知識(shí)方面的重點(diǎn)。
拓展活動(dòng)：
教科書中展現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題“海邊的卵石是怎樣形成的？”并配一幅山東有名的旅游圣地――“長(zhǎng)島月亮彎的卵石灘”圖片。目的是啟發(fā)學(xué)生根據(jù)河灘上卵石的成因，推想海灘上的卵石是怎樣形成的，培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)的遷移解決問(wèn)題的能力。海灘上的卵石與河灘上的卵石成因基本上是相同的。海岸邊的巖石經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的風(fēng)化和海浪拍擊，破碎崩塌，被海水搬運(yùn)到海灘，它們?cè)诤┥祥L(zhǎng)期受到海水沖刷以及相互磨擦、碰撞，便形成了卵石。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性；能用簡(jiǎn)單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)。
2.喜歡大膽想象；愿意合作與交流；能從欣賞卵石中獲得美的體驗(yàn)。
3.了解卵石的形成原因。
三、教學(xué)建議：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在準(zhǔn)備的材料中，建議按照活動(dòng)準(zhǔn)備中的要求進(jìn)行課前準(zhǔn)備。如果沒(méi)有頁(yè)巖，也可用其他質(zhì)地較軟的巖石代替。為了讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)卵石研究的興趣，可讓學(xué)生將卵石帶到課堂上進(jìn)行欣賞，教師也可選擇一些精美的卵石或卵石圖片，以激發(fā)學(xué)生的研究興趣，讓學(xué)生從欣賞卵石中獲得美的享受。為了讓學(xué)生體驗(yàn)卵石的形成過(guò)程，教師可為學(xué)生準(zhǔn)備卵石形成過(guò)程的視頻資料，直觀再現(xiàn)大自然中卵石形成的具體過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
這部分的教學(xué)可以分為兩步。
第一步：展示學(xué)生帶來(lái)的各種卵石，讓學(xué)生講一講都是從哪兒找到的，卵石有哪些特點(diǎn)。讓學(xué)生們盡情欣賞，用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描述，充分感知卵石的美麗，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。學(xué)生在欣賞的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)卵石的相同點(diǎn)：形狀都近似卵形，表面光滑。
第二步：讓學(xué)生提出想研究的問(wèn)題，可能涉及到卵石的形狀、分布、形成原因等，教師在此基礎(chǔ)上引出“我們也來(lái)做一塊卵石，了解它究竟是怎么形成的？”轉(zhuǎn)入下面的活動(dòng)。
活動(dòng)二：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行做卵石的活動(dòng)。此活動(dòng)可以分為三步進(jìn)行：
第一步：先讓學(xué)生想一想該怎樣做卵石，需要什么材料，用什么方法。教師要針對(duì)學(xué)生的設(shè)想分析其可行性，并對(duì)些方法進(jìn)行改進(jìn)或提出一些建議。
第二步：讓學(xué)生根據(jù)設(shè)想的方案進(jìn)行做卵石的活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。在做卵石之前，先引導(dǎo)學(xué)生觀察石塊的棱角，可以用手摸一摸，待做完之后，再摸一摸，通過(guò)對(duì)比，感知到棱角變得平滑圓溜了。
第三步：展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己用了哪些方法，總結(jié)出使石頭變圓大約需要哪些外部的力量。
活動(dòng)三：
建議分三步進(jìn)行：
第一步：引導(dǎo)學(xué)生推想“大自然中的卵石是怎么形成的？”可讓學(xué)生由做卵石中使石塊變圓的方法類比大自然中卵石的成因。學(xué)生可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)推想，也可利用教科書中提供的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推想。通過(guò)情景圖，在學(xué)生頭腦中會(huì)建立以下事實(shí)：卵石多分布在河道里或河灘上，而河道兩旁不一定都有山，這說(shuō)明卵石的形成可能與河水有關(guān)系，這些石頭很可能是從遠(yuǎn)處沖來(lái)的。從發(fā)現(xiàn)卵石的地方沿河往上走，可以看到：在河流上游的兩岸有高山，山上的石頭有很多縱橫交錯(cuò)的裂縫，搖搖欲墜；在山腳下，河道中有很多大大小小的石塊。這說(shuō)明河道中的石塊可能是從山上滾落下來(lái)的。從河的上游沿河往下游走，可以發(fā)現(xiàn)：河道中的石塊越來(lái)越小，棱角越來(lái)越不明顯，表面越來(lái)越光滑，這可以啟發(fā)學(xué)生想象卵石是在水的搬運(yùn)過(guò)程中，逐漸被磨圓的。
第二步：
引導(dǎo)學(xué)生提出“高山上的巖石為什么會(huì)滾落下來(lái)”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生推想大自然的風(fēng)化作用，并進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)。對(duì)于風(fēng)化作用，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溫差變化、雨水、植物三個(gè)方面對(duì)巖石的破壞作用，其中雨水、植物對(duì)巖石的化學(xué)破壞作用，限于學(xué)生的接受能力，教學(xué)中盡可能不要涉及。另外在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生體會(huì)到這些因素是同時(shí)起作用的，并且經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的作用，才能使巖石風(fēng)化、崩塌。
第三步，引導(dǎo)學(xué)生得出卵石成因的結(jié)論，應(yīng)注意綜合性，既要體現(xiàn)巖石的風(fēng)化作用，又要突出河水的搬運(yùn)和磨圓作用。
拓展活動(dòng)：
通過(guò)這部分內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)卵石的成因有更全面的認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的類比推理和想象能力。也可通過(guò)美麗的海邊卵石的圖片資料或其他相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生欣賞海邊的卵石風(fēng)景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的教育。
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