課外快速閱讀的辦法

　　速讀，作為一種現象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經科學地速讀訓練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數倍地增長。本模式實驗表明：學生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓練，才能提 高;通過有效的訓練，就能迅速地提高。

　　目前，許多中學生朋友已經認識到課外閱讀的重要性和必要性，但由于時間緊，課業負擔重，很少有人能經常堅持進行課外閱讀。為了幫助同學們在有限的時間里有較高的課外閱讀效果，下面介紹幾種快速閱讀方法，供大家參考。

　　一、養成默讀的習慣。

　　默讀可以加快閱讀速度。實驗表明，朗讀每分鐘最快約200字，而默讀每分鐘最快可達到800字左右，甚至還會更多。這是因為，默讀時，文字信息不必經過聽覺而直接由視覺接收，所以速度遠遠高于朗讀。

　　二、養成整體認知的習慣。

　　大多數人在讀書時，往往習慣于一個字一個字地看。其實，除了內容較深的文章外，這樣讀書實在是蹩腳的，會嚴重影響和降低閱讀速度。采用整體認知方式，既能加快閱讀速度，又不會影響對文章內容的理解。所謂整體認知，就是一瞬間辨認一個短語，甚至一個句子，整體理解它的意思。這樣，無疑會大大提高閱讀速度。

　　三、掌握漢語的搭配習慣。

　　漢語句子中，詞序和詞的搭配習慣有一定的規律，如：“發揚”常與“精神”“傳統”等詞語搭配，構成動賓短語。掌握了這些搭配習慣，閱讀活動就會變得輕松流暢。這是因為閱讀材料中出現的字、詞、句越是在讀者的意料之中，認識和理解的難度就會越小。掌握漢語的搭配習慣，也是提高閱讀速度的重要條件。

　　四、學會預讀。

　　預讀適用于閱讀長篇文章，這種方法能使你讀一篇文章僅用通常閱讀所需時間的十分之一左右。所謂預讀，就是當你拿到一本讀物時，可以先看開頭的兩段，接著僅看以下各段的第一句，然后將最后兩段逐字逐句讀完，這樣就可避免把時間花在實際上你并不需要閱讀的那部分文字上。

　　五、學會瀏覽。

　　這種方法適用于閱讀短篇小說和內容比較簡單的文章以及需要泛讀的書所謂瀏覽，就是讀書時視線快速地移動，掃視讀物上的每一行字，但只注意每一行中少數幾個重要的字。瀏覽能使你快速得到一個總的印象，能節省一半的閱讀時間。瀏覽可以擴大知識面和了解最新信息，從而多發現對自己有用的資料，以便需要時進行查找。

　　六、瞄準句子的骨干。

　　一個句子的信息重點往往在句于的后半部分。例如：“美國總統肯尼迪能以每分鐘2000字的速度閱讀小說和新聞報紙。”這句話中的“美國總統肯尼迪”是陳述的對象，它表達已知信息，是句子的主語，而“以能每分鐘2000字的速度閱讀小說和新聞報紙”則是這句話的重點，它傳遞新的信息，是句子的骨干。閱讀時，其他部分可一閃而過，目光應主要集中在句子的骨干部分。這樣，無疑可加快閱讀速度。

　　七、搜尋強調信息要點的標志。

　　閱讀時要注意搜尋作者用來強調信息要點的標志。例如，搜尋段落之間承上啟下的過渡段和過渡句;搜尋在“綜上所述”“總而言之”“由此可見等之后所作的簡單概括;搜尋包含信息要點的小標題，突出重點的著重號、斜體字、黑體字、疏排字等。閱讀時，只要注意搜尋強調信息要點的標志，就能迅速把握文章的要點，而其他文字盡可一略而過。這樣也可大大加快閱讀速度。  八、把握信息核心。  我們讀書時的目光不是直線的，也不是等速的。有時要一閃而過，一目十行;有時要集中在信息難點上;有時還要回顧前文，建立信息的聯系。但無論是哪一種閱讀活動，都要迅速確認話語信息核心，并進行對比、綜合，迅速理解話語的意思。因為這是快速閱讀的關鍵，也是其終極目的。

　　在長期的實踐中，我深深體會到，快速閱讀確實能夠解訣多讀書和時間少的矛盾。只要你多讀多練，綜合運用這些方法，就一定能夠以較少的時間看更多的書，學習更多的知識。

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