關聯理論對英語聽力教學的啟示及其運用

聽力理解的過程實質上是在收聽者的語言水平、背景知識、記憶能力等諸種要素中尋找關聯的因素進行邏輯推理而得出結論的過程.本文從認知的角度探討關聯理論在聽力理解過程中的應用及其對外語聽力教學的啟示.

作 者： 李藝 Li Yi   作者單位： 湖南師范大學外國語學院  刊 名： 當代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(26)  分類號： H3  關鍵詞： 關聯理論   聽力理解   聽力教學   信息處理   語境要素  

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